用愛(ài)叩響學(xué)生心靈之門(mén)

闞有庫(kù)

初踏講臺(tái)時(shí)至今日，已有十余個(gè)春秋，一路走來(lái)，有歡歌笑語(yǔ)，也有辛酸苦楚。讓我收獲最多感觸最深的還是我的一群群孩子們，是他們帶給我快樂(lè)，是他們讓我感受到成功的喜悅，是他們讓我找到了真正的自我。

她，一位新轉(zhuǎn)進(jìn)我班的六年級(jí)女孩，燙得卷曲的頭發(fā)有些臟，手指甲涂抹得紅紅的，坐在班級(jí)后面顯得格外扎眼。這是一個(gè)極其嘴硬而又固執(zhí)的女生，你說(shuō)出她一個(gè)缺點(diǎn)，她有十個(gè)理由在那等著。最初的這些印象讓我很不舒服，我暗下決心：好好管理一下這個(gè)學(xué)生，不然其他學(xué)生效仿那還了得?。∮谑?，我把以前用在其他學(xué)生身上的方法全搬出來(lái)。但她似乎經(jīng)歷了太多事情，我那些方法對(duì)她根本不起作用。她缺少的是什么呢？對(duì)她的教育我該如何入手呢？ 懊惱了很久，沒(méi)有好的方法。

無(wú)意間讀到一篇文章觸動(dòng)了我，故事是這樣的：有一個(gè)飛蟲(chóng)飛到了一個(gè)人的耳朵里，大人們想了各種辦法，蟲(chóng)子都不出來(lái)。一個(gè)小女孩用她的小手電筒對(duì)著那個(gè)人的耳朵照，很快，小飛蟲(chóng)從耳朵里飛出來(lái)，飛到了手電筒的亮光里。讀罷文章，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，一只黑暗中迷路的飛蟲(chóng)，我們只要設(shè)法給它一個(gè)光明的方向，給它一個(gè)投奔光明的機(jī)會(huì)就好了，更何況是對(duì)待我們的學(xué)生呢？何不為學(xué)生點(diǎn)亮一盞心燈，幫助他們從生活的迷茫中走出來(lái)？

我開(kāi)始主動(dòng)接近她，了解她家的情況：身在農(nóng)村，母親早亡，父親長(zhǎng)年在外打工，她與繼母生活在一起，缺少母愛(ài)。望著孩子世故的目光，我對(duì)以往武斷處理問(wèn)題的方式感到內(nèi)疚。

學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候！每天和她聊天成為了我的必修課，有事就讓她做，讓她覺(jué)得自己是個(gè)有用的人。孩子的目光變得溫和了，不再那么有棱角，犯錯(cuò)誤接受我的批評(píng)已不困難。看到她衣服臟了，我就讓她換下幫她洗洗；情緒低落的時(shí)候，我就主動(dòng)找她談?wù)勑?。開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，別的孩子都是爸爸媽媽相伴，而她獨(dú)自一人靜坐在教室后面，無(wú)助憂傷地望著窗外，那一幕，深深地觸動(dòng)了我這個(gè)鐵石心腸的男子漢，我到商店給她買(mǎi)了些她愛(ài)吃的小零食，中午放學(xué)的時(shí)候帶她回家吃飯。當(dāng)我把菜夾到她碗里的時(shí)候，她淚如泉涌，哽咽著說(shuō)：老師，我很小就沒(méi)有了媽媽?zhuān)职殖Ｄ暝谕?，后媽?duì)我也不好，我本想混幾天就算了，可是你對(duì)我太好了，我現(xiàn)在不愿意回家就想在學(xué)校。我說(shuō)那好啊，你就珍惜在學(xué)校的好時(shí)光，好好讀書(shū)。從此她開(kāi)始用功學(xué)習(xí)，真的像換了一個(gè)人。

在我的教育生涯中這一真實(shí)的場(chǎng)景給我很好的啟迪和感悟，學(xué)生有問(wèn)題、有毛病并不可怕，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生從內(nèi)心去感知自己的錯(cuò)誤。當(dāng)你想用最簡(jiǎn)單的懲罰方法解決問(wèn)題的時(shí)候，你的教育還沒(méi)有開(kāi)始，實(shí)質(zhì)上已經(jīng)結(jié)束了。學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，他們迫切想得到的是理解和幫助，而不是粗暴的批評(píng)和懲罰。

與學(xué)生的交往讓我深悟：用親情去感化一顆防范的心，用愛(ài)去叩響學(xué)生的心靈之門(mén)，這樣的教育才是成功的教育。

（責(zé)任編輯 史玉英）