新形勢下水利高職院校教育改革研究

劉中寬

【摘 要】分析水利高職院校教育改革發(fā)展面臨的新形勢，闡述水利高職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀，提出促進水利高職院校教育改革發(fā)展的建議。

【關鍵詞】水利 高職院校 教育改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07C-0072-02

一、水利高職院校教育面臨的新形勢

（一）水利高職院校教育迎來了新的挑戰(zhàn)。為了處理好水污染、洪澇災害、水土流失、干旱缺水問題，2011年，《中共中央國務院關于加快水利改革發(fā)展的決定》出臺。這份文件的出臺，將水利發(fā)展所處的位置提了一個層次，而且指明了之后階段水利事業(yè)發(fā)展的新動向。水利民生事業(yè)發(fā)展的重心在于提升人們的生活水平，因此，農(nóng)村、農(nóng)業(yè)水利與改善環(huán)境的水利事業(yè)是整個水利發(fā)展的重頭戲，這對處于水利事業(yè)一線、擁有專業(yè)知識結構的人才的需求也就更大了，因此給培養(yǎng)專業(yè)水利人才的高職院校賦予了新的挑戰(zhàn)。

（二）水利高職院校教育迎來了新的發(fā)展機遇?！笆濉币?guī)劃明確指出：“要全面落實國家中長期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，推進創(chuàng)新型國家建設。按照優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量的原則，推動教育事業(yè)科學發(fā)展，提高教育現(xiàn)代化水平”。職業(yè)教育可以乘著“十二五”促進教育發(fā)展的東風，加快前進的步伐。此外，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和全國教育工作會議都明確表明，解決民生問題，改善就業(yè)，進一步完善職業(yè)教育對推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要性。水利高等職業(yè)教育可以利用此次發(fā)展時機，及時改革自身教育教學，讓自己更好地服務于經(jīng)濟社會的發(fā)展，為水利事業(yè)輸送具有專業(yè)知識結構且數(shù)量充足的技能型專業(yè)工作人員。

二、水利高職院校教育發(fā)展現(xiàn)狀

2006～2010年，水利高等職業(yè)教育的辦學方針確定為以服務水利事業(yè)發(fā)展為宗旨，以提高學生就業(yè)率為方向，并逐漸明確了辦學理念，即服務、發(fā)展、開放，以結合水利實際生產(chǎn)、水利事業(yè)需求作為辦學新型模式。依據(jù)我國相關的職業(yè)教育標準，結合水利行業(yè)及地方經(jīng)濟發(fā)展的要求調(diào)整自身的專業(yè)結構，改革教學方式及教學內(nèi)容，抓好學生思想、專業(yè)素質(zhì)方面的教育，提高學生動手實踐能力，提高培育學生的質(zhì)量。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，我國已經(jīng)擁有22所水利高等職業(yè)教育學校，共有學生20.3萬人，每年可以為我國水利事業(yè)輸送合格人才6～7萬人，為推進水利事業(yè)的發(fā)展提供了堅實的人才基礎。然而，在看到水利高職院校發(fā)展成績的同時，也應看到當前水利高職院校教育存在的問題。一是傳統(tǒng)專業(yè)范疇與現(xiàn)代水利發(fā)展需要不適應。傳統(tǒng)水利類專業(yè)范疇仍然停留在以工程水利設計、施工、管理為主，不能滿足水利行業(yè)快速發(fā)展和日益提高對現(xiàn)代水利建設、經(jīng)營、管理、服務人才的培養(yǎng)需要。二是專業(yè)結構不合理。從目前廣西現(xiàn)有的水利類專業(yè)結構來看，主要存在專業(yè)門類偏少，部分領域仍是空缺；強調(diào)專業(yè)技術能力的培養(yǎng)，忽略經(jīng)營管理能力的培養(yǎng)；專業(yè)培養(yǎng)目標針對性不強，難以適應實際崗位的需要等問題。三是教師隊伍中缺少高素質(zhì)人才。據(jù)統(tǒng)計，當前水利高職院校中具有中級以上職稱及學歷在研究生以上的教師僅占少部分，更少有“雙師型”教師。急需提升整個水利高職院校教師隊伍的素質(zhì)。四是產(chǎn)學研聯(lián)系不緊密，科學技術創(chuàng)新投入不足。很多水利高職院校為了強調(diào)教學，忽略了科研，對于科技創(chuàng)新投入的力度也不夠，不利于提高教師科研的積極性。五是水利高職院校教育改革缺乏行業(yè)、企業(yè)的扶持。當前水利高職院校為了提高就業(yè)率，更多的關注于將人才輸送出去，卻忽略了引進水利行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)第一線的人才，由于缺乏專項資金的投入及行業(yè)、企業(yè)的支持，很難聘請兼職一線教師，學生缺乏實踐經(jīng)驗。

三、促進水利高職院校教育改革發(fā)展的建議

（一）加強制度建設，完善水利高職院校教育體制機制。通過研究國外先進的職業(yè)教育辦學理念得知，國外職業(yè)教育之所以如此成功，甚至可以與大學齊名，原因在于他們成功構建了一個院校、社會、企業(yè)同步發(fā)展的體系，這個體系的核心在于通過立法的形式明確了院校、社會、企業(yè)三者的責任，保證職業(yè)教育與企業(yè)培訓緊密結合，同時對高職院校教育成效采取考試評價機制進行考核，將教育、培訓、考核三個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起，從而確保了職業(yè)教育的實用性。就我國的水利職業(yè)教育而言，可以利用水利教育專業(yè)性強這一特點，堅持互利、互補的原則，重點加強與水利企業(yè)聯(lián)系。積極研究與水利企業(yè)合作辦學的模式，各自發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)出符合水利事業(yè)實際的合格人才。推行產(chǎn)學研共同發(fā)展的機制，充分利用高職院校與企業(yè)的辦學資源。

（二）實行水利職業(yè)教育重點院校建設。實行重點職業(yè)院校建設，是提升水利職業(yè)教育特色，提高水利職業(yè)教育辦學水平的關鍵措施。依據(jù)“以建促改、以建促評”的建設原則，實行水利職業(yè)重點院校建設，可以利用重點院校的示范帶頭作用，帶動整個水利高職院校辦學質(zhì)量的提升。因此，水利高職院校應積極參與，爭取得到水利部門企業(yè)的支持，創(chuàng)建一批辦學質(zhì)量高、就業(yè)前景好、具有鮮明的行業(yè)特征的水利高職院校。

（三）深化水利專業(yè)課程改革。水利高職院校的發(fā)展與專業(yè)課程發(fā)展聯(lián)系緊密，因此，在新形勢下，水利高職院校應重點抓好水利類專業(yè)課程的發(fā)展工作，同時做好抗旱節(jié)水、水環(huán)境保護等新型專業(yè)的發(fā)展工作，在保證知識結構的系統(tǒng)性和科學性的前提下，突出知識結構的綜合性。為拓寬學生知識面，可調(diào)整課程結構，增設水利工程建設管理、運行管理、經(jīng)營管理等課程；加強實踐環(huán)節(jié)，注重理論與實踐相結合；減少必修課程，增加選修課程，不斷吸收水利科學進展，包括學科的進展和教師在該領域中的研究成果，鼓勵學生進行探索，培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新動手能力，加強水利精神方面的培養(yǎng)。

（四）探索新形勢下水利人才培養(yǎng)的模式。研究以教育主管機構與水利企業(yè)為紐帶，以水利企業(yè)用人要求為基礎，以水利高職院校為主體的人才培養(yǎng)新機制。大力發(fā)展產(chǎn)學研一體化辦學，讓學生與崗位對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學習對接。創(chuàng)辦學生實習實訓基地，充分利用教育資源。推動學生進入生產(chǎn)一線頂崗實習機制，研究校企合作、工學結合、頂崗實習的有效方式。

（五）提升師資素質(zhì)?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?。教育大計，教師為本。”優(yōu)秀的人才培養(yǎng)方式需要教師去總結和探索，也必須依靠教師去完善。提升師資隊伍素質(zhì)要以轉(zhuǎn)變觀念為先導，以提高水利業(yè)務水平為核心，以培養(yǎng)中青年教師和專業(yè)帶頭人為重點，以“雙師型”師資隊伍為建設目標，堅持思想、業(yè)務、待遇一起抓，努力建設一支教育觀念新，改革意識強，業(yè)務水平高，專兼結合的“雙師型”師資隊伍。為了解決“雙師型”師資短缺的問題，學校專業(yè)教師一部分時間可到企業(yè)工作，企業(yè)也可推薦選派一些工程技術人員輪流到學校任教。

（六）強化實習實訓基地建設，滿足學生技能培養(yǎng)需求。實習實訓基地建設是水利高職教育教學工作的重要組成部分，是培養(yǎng)高等技術應用型專門人才的基本條件之一。強化實習實訓基地建設不僅可以改善水利高職院校的辦學條件，也將促進水利高職院校在辦學指導思想、管理體制、學科建設等方面的改革，從整體上提高職業(yè)教育質(zhì)量。因此，在新形勢下，水利高職院校需進一步完善實習實訓基地考評機制，實行實習實訓崗位與專業(yè)教學一致的教學目標，提高基地的教學效果與運行效益，促進學生與實際崗位的緊密對接。

綜上所述，當前水利高職院校需要適應新的發(fā)展形勢，促進教育教學改革，提升水利職業(yè)教育水平，為我國水利事業(yè)發(fā)展提供人才基礎。

【參考文獻】

[1]郝尉君，李慧.淺談高職院校水利專業(yè)人才培養(yǎng)途徑[J].內(nèi)蒙古水利，2011（5）

[2]和瑞勇.新形勢下水利科研工作面臨的機遇和挑戰(zhàn)[J].水利發(fā)展研究，2009（4）

（責編 蘇 洋）