高校大學(xué)生感恩教育的三個育人要素

胡志峰 方紅珊 周云磊

大學(xué)生感恩教育是大學(xué)德育的重要組成部分，是大學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)的有利保障。感恩情愫的養(yǎng)成，對于加強大學(xué)生思想政治教育有重要的意義，只有懂得感恩，才會珍惜當(dāng)下，把握現(xiàn)在，爭取明天。

高校感恩教育的實施，同其他思想政治教育活動一樣，需要潤物細無聲的滲透，需要不斷地營造良好環(huán)境，需要恰如其分的引導(dǎo)，更需要在實踐中體會和加深理解，才能最終顯現(xiàn)出感恩教育在知恩、懂恩、送恩、傳播感恩的全過程中的實踐指導(dǎo)意義。本文結(jié)合北京師范大學(xué)文學(xué)院在感恩教育中的細小案例，探討大學(xué)生感恩教育實施的有效途徑和方法。

一、環(huán)境育人，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

感恩教育環(huán)境的營造，實際是規(guī)避思想教育的刻板和程式化，是盡量讓思想的影響與引導(dǎo)處于潤物細無聲的狀態(tài)，使大學(xué)生在不經(jīng)意中接受教育，避免大學(xué)生的年輕逆反心理。

良好感恩教育環(huán)境的營造，需要注重校園環(huán)境和家庭環(huán)境的雙層建設(shè)和雙面互動，保證思想教育在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中不脫節(jié)。

學(xué)院在學(xué)生工作中需要特別注重學(xué)生和教師間的溝通，一個鼓勵的眼神，一句寬心的話語，一點經(jīng)濟上的幫助等，即使微不足道，卻能拉近學(xué)生和教師之間的距離，讓學(xué)生倍感親切和溫暖。

例如，在學(xué)校迎新廣場上，學(xué)院設(shè)立了教師節(jié)留言墻和許愿書，鼓勵新生寫下對教師的祝福，也讓新生進入師大后就樹立和堅定了教師最光榮的職業(yè)信念。不少學(xué)生留下“老師不要太辛苦，健康第一”“光和熱的奉獻，普通的偉大”“長大后我就成了你”等感人的寄語。一位2007級新生在給班主任的短信中，坦言“老師您好！記得報到那天第一次見到您，就感到您對我及我家人的關(guān)心，您還給了我一個溫暖的擁抱，今天，我和我的家人祝您身體健康，節(jié)日快樂！”

學(xué)校應(yīng)該通過有效的思想教育途徑引發(fā)學(xué)校和家庭的互動。在新生的第一份假期作業(yè)中，學(xué)院要求新生寒假里，“做一件令父母感動的事”，并在返校后的特別班會上予以分享和總結(jié)。這樣，家庭的良好反饋會加強學(xué)校思想教育的力度和深度，也拉近了學(xué)校教育和家庭教育的距離。

新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生們在交流班會上從不同的角度述說了發(fā)生在自己家中的一段段感人至深的故事：給母親泡茶、護理生病的父親、給父母洗腳……大一新生小石特地為新疆哈密的父親寄出了一封“感謝信”，在信中記述了三件發(fā)生在自己和父母之間的小事，抒發(fā)了對父母的感激之情?！暗谝淮危∥覀儼研抛x了又讀，高興?。÷犝f這是老師布置的作業(yè)，我們要好好感謝老師！”電話的那一頭，石爸爸的興奮與欣慰清晰可感。

二、文學(xué)育人，抒發(fā)學(xué)生的感恩情懷

文學(xué)院的學(xué)生工作，向來注重通過專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)優(yōu)勢，采取專業(yè)教育和德育教育雙贏的方式來進行。因此，在感恩教育的過程中，在文學(xué)育人的理念下，學(xué)院注重讓學(xué)生拿起筆來，用語言和文學(xué)做工具，促進大學(xué)生的自我教育。

“一封寫給爸爸/媽媽的家書”，是學(xué)院本科生班主任布置的一次特殊作業(yè)——每個月至少給父母寫一封信。盡管學(xué)生們認(rèn)為發(fā)短信、打電話等方便快捷的現(xiàn)代溝通方式足以取代書信，但在班主任的鼓勵下，學(xué)生們還是認(rèn)真地完成了這項“家庭作業(yè)”。這一次感悟親情的自我教育，收到了出乎學(xué)生意料的反饋。

“我沒想到父母收到我的第一封信如此激動。媽媽說她感動得哭了，爸爸也激動得不得了。他們說從來沒想到我會給他們寫信。我決定以后要堅持給他們寫信！”

“我發(fā)現(xiàn)在信中更能把我的思想和情感表達出來。以前打電話、發(fā)短信，不過是泛泛而談，甚至只是日常問候而已。而寫信就完全不同了，我感覺爸爸媽媽好像并不像我以前認(rèn)為的那樣，他們其實除了在乎我的學(xué)習(xí)，也考慮別的……”

于是，學(xué)院在更大范圍內(nèi)發(fā)起了“感悟父愛、感悟母愛”的征文活動。活動得到了學(xué)院、學(xué)校、兄弟院校的積極響應(yīng)。短短三個月，全校10余個院系和兄弟院校的千余份稿件紛至沓來。細心遴選出的103篇文章，在社會力量支持的基礎(chǔ)上結(jié)集出版，它們是《來生讓我做您的母親》和《來生您還做我的父親》兩本書籍。

厚厚的兩冊書，為社會深入了解80后大學(xué)生的情感世界提供了閱讀參考，也成為北師大“感恩”教育的范本。

三、實踐育人，引導(dǎo)學(xué)生傳播感恩

實踐是感恩品質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，離開實踐，整個感恩的教育活動將會變得蒼白無力。陶行知先生也曾說，“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變即生活無時不含有教育的意義——到處是生活，即到處是教育：整個的社會是生活的場所，亦即教育之場所”[1]。只有將感恩教育融入社會實踐中，才能夠為大學(xué)生在實施感恩的過程中找到突破口，提供思想道德情感培養(yǎng)和升華的平臺。

在農(nóng)村基層服務(wù)社會和基礎(chǔ)教育，就是學(xué)生們用實際行動在反哺社會。每年民俗學(xué)專業(yè)的研究生和本科生都會奔赴平谷農(nóng)村，為當(dāng)?shù)氐拿袼茁糜巫餍麄鞑邉?，將自己的所學(xué)回饋于農(nóng)村發(fā)展。學(xué)院也積極鼓勵黨團支部到基礎(chǔ)教育資源匱乏的學(xué)校進行義務(wù)支教，先后200多人次都走入了打工子弟學(xué)校、農(nóng)村基層小學(xué)，和孩子們親切交流，積極捐書捐物，并申請社會力量捐贈書籍，切實地解決了孩子們最迫切的問題。

感恩教育的實際效果需要在實踐中體現(xiàn)，在第一階段的感知和回報后，還需要將感恩教育的情愫傳遞下去，不斷用實際行動傳播感恩。學(xué)院本科生和博士生黨支部攜手共建北京市第一六六中學(xué)，將感恩教育送進社區(qū)，送進校園活動。大學(xué)生們不僅向中學(xué)生們贈送了“感恩書系”和《中華敬老故事》書籍，還親手制作了近百張愛心卡片送給初中二年級的學(xué)生。中學(xué)生們和大哥哥大姐姐交流后，在愛心賀卡上整齊地寫著自己的感言：“母愛是偉大的，同時也意味著母親對我們的關(guān)愛；父母的教育是獨特的，也是有意義的，我們要去珍惜和理解；學(xué)習(xí)的同時讓我們懂得感恩回報父母，理解他們的不容易。在此，有些話我實在是無法用文字來表達，就讓我在此對天下所有關(guān)愛、疼愛我的人說一聲，‘謝謝！”“通過這次活動我真正感受到了，爸爸媽媽對我的愛。我以前從來沒有想過，現(xiàn)在認(rèn)真地想想，覺得以前對你們發(fā)脾氣真是太不對了，你們每天風(fēng)吹日曬地在外面，而我卻還怎么也不滿意?，F(xiàn)在我想對你們說，爸爸媽媽，你們辛苦了，我愛你們！”

在城市中小學(xué)學(xué)校傳播感恩心是高校將感恩教育的成果和經(jīng)驗主動向外界輸送的有效舉措。高校德育工作也在中小學(xué)的德育工作中得到了延伸和展現(xiàn)。

大學(xué)生的思想政治教育面臨著諸多問題的挑戰(zhàn)，作為其中重要一部分的感恩教育具備充分的實踐指導(dǎo)意義，有助于提高思想政治教育的時效性和可操作性。

文學(xué)院通過一系列感恩活動的舉辦，將感恩教育貼近實際生活，跟進大學(xué)生成長的背景環(huán)境，加強了學(xué)生的感恩意識，從而實現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生作為國家和社會新的建設(shè)者的最大價值。

參考文獻：

[1]華中師范學(xué)院科學(xué)教育研究所.陶行知全集（第二卷）[M].長沙：湖南教育出版社，1985.

（作者單位：1.北京師范大學(xué)學(xué)生心理咨詢與服務(wù)中心 2.北京師范大學(xué)文學(xué)院）

（責(zé)任編輯：馬贊）