高職高專(zhuān)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

【摘 要】針對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的三條途徑。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān)院校 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07C-

0022-02

目前，由于受?chē)?guó)際環(huán)境、國(guó)內(nèi)社會(huì)大環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)文化的影響，高職高專(zhuān)院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀。這就迫切需要在高職高專(zhuān)院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知教育、認(rèn)同教育，在各種社會(huì)實(shí)踐中推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，從而更好地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職高專(zhuān)院校學(xué)生中廣泛傳播、入腦入心。本文試針對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀，提出加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑。

一、高職高專(zhuān)院校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

（一）受?chē)?guó)際環(huán)境影響，部分高職高專(zhuān)院校學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失

在經(jīng)濟(jì)迅速融入全球化的過(guò)程中，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)愈演愈烈，影響國(guó)家安全和社會(huì)穩(wěn)定的不確定因素明顯增多。資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的普遍主義文化的侵?jǐn)_帶來(lái)的是西方核心價(jià)值觀，高職高專(zhuān)院校學(xué)生同樣也面臨這大量西化思潮和價(jià)值觀念的沖擊。在部分高職高專(zhuān)院校學(xué)生中，出現(xiàn)諸多不良傾向，表現(xiàn)為：信仰缺失，傳統(tǒng)道德淡化，對(duì)民族精神、愛(ài)國(guó)主義精髓缺乏認(rèn)知，社會(huì)責(zé)任淡漠，追求物質(zhì)享受，忽略對(duì)人生崇高意義的追求和向往，等等。如何有效抵制批判西方核心價(jià)值觀的滲透，引導(dǎo)青年學(xué)生在價(jià)值觀上明確方向，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀這一戰(zhàn)略任務(wù)更加緊迫，意義更加重大。

（二）國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化也影響高職高專(zhuān)院校學(xué)生核心價(jià)值觀的形成

高等院校曾經(jīng)是社會(huì)的“象牙塔”，但是高校開(kāi)放辦學(xué)改變了這種狀況，各種社會(huì)現(xiàn)象在高校的反響也日漸明顯。社會(huì)中一些不和諧因素對(duì)青年學(xué)生的思想造成一定的影響，部分缺乏分辨能力的高職高專(zhuān)院校學(xué)生感到迷惘，在不知不覺(jué)中偏移了思想道德規(guī)范的正確航線(xiàn)。比如對(duì)“長(zhǎng)明燈、長(zhǎng)流水”的現(xiàn)象視而不見(jiàn)，對(duì)考試舞弊等校園不文明現(xiàn)象容忍和習(xí)以為常，在近期的“保釣”事件中，部分學(xué)生將愛(ài)國(guó)熱情演變成擾亂社會(huì)秩序的行為。同時(shí)，部分高職高專(zhuān)院校學(xué)生價(jià)值觀跟不上時(shí)代發(fā)展的變化，普遍存在缺乏創(chuàng)新的理念，追尋一成不變的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了千篇一律的思維方式；還有部分高職高專(zhuān)院校學(xué)生在好逸惡勞，不愿奮斗只圖享受，選擇職業(yè)時(shí)缺乏挑戰(zhàn)的信心和勇氣。

（三）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生的核心價(jià)值觀帶來(lái)新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)文化在高校的迅速發(fā)展，改變了學(xué)生的生活方式和交往方式，網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間常常成為大學(xué)生交流真實(shí)思想情感的重要場(chǎng)所，這些都增大了對(duì)高職高專(zhuān)院校學(xué)生思想行為的負(fù)面影響。我國(guó)學(xué)生網(wǎng)民規(guī)模數(shù)額巨大，在全國(guó)網(wǎng)民總數(shù)中占有很大的比重。在大學(xué)生網(wǎng)民中，因沉湎于網(wǎng)上聊天、交友、網(wǎng)絡(luò)游戲等而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)驟然下降、精神萎靡頹廢等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重影響著校園精神文明建設(shè)氛圍，直接影響著青年學(xué)生的價(jià)值觀的形成。

二、加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑

（一）在高職高專(zhuān)院校加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知教育

思想政治理論課是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑，是實(shí)施價(jià)值觀教育和傳播主導(dǎo)價(jià)值的主渠道，引導(dǎo)高職高專(zhuān)院校學(xué)生認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主陣地。近年來(lái)，國(guó)家大力加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系和教材體系建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)化的馬克思主義理論成果“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，為高校展開(kāi)核心價(jià)值教育打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不僅要牢牢抓住思想政治理論課這個(gè)主渠道，還要讓核心價(jià)值的引導(dǎo)充分滲透在學(xué)校的所有育人環(huán)節(jié)和日常管理中，做到“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”。在課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)各門(mén)課程內(nèi)容，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式，加強(qiáng)在校生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論修養(yǎng)，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系武裝學(xué)生。

同時(shí)，可以借助各種載體來(lái)加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知教育。報(bào)紙、廣播和電視、網(wǎng)絡(luò)等都可以成為傳播載體。這些傳播載體與青年學(xué)生日常生活聯(lián)系緊密，對(duì)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育具有巨大的影響力。通過(guò)這些載體，對(duì)關(guān)乎學(xué)生利益的一些話(huà)題如就業(yè)問(wèn)題、貧困問(wèn)題以及貸款問(wèn)題、創(chuàng)業(yè)問(wèn)題等進(jìn)行重點(diǎn)宣傳，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的信心和決心。如桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校的“馬踏飛燕思政網(wǎng)”就是關(guān)于愛(ài)國(guó)主義、團(tuán)結(jié)互助等帶有濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氣息的紅色網(wǎng)站。隨著科技的日益進(jìn)步，如手機(jī)微博、網(wǎng)絡(luò)博客、QQ群等也可以引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育途徑中。通過(guò)對(duì)這些載體的合理利用，多渠道全方位宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)高職高專(zhuān)院校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的認(rèn)知。

（二）在高職高專(zhuān)院校促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育

價(jià)值認(rèn)同是人們?cè)谧约旱纳鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)中能夠以某種共同的價(jià)值觀念為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行動(dòng)，或以某種共同的理想、信念、尺度、原則為追求目標(biāo)，并自覺(jué)內(nèi)化為自己的價(jià)值取向。價(jià)值觀教育應(yīng)該是心對(duì)心的感召，只有抓住“心”，才能引領(lǐng)“行”。對(duì)于具有強(qiáng)烈自我意識(shí)和追求個(gè)性獨(dú)立的當(dāng)代高職高專(zhuān)院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣把對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同和追求內(nèi)化到他們心中，從而使他們真正從內(nèi)心深處認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀，一個(gè)關(guān)鍵性因素是社會(huì)主義核心價(jià)值觀念能否在他們的內(nèi)心引起共鳴。

高職高專(zhuān)院校的教師可以通過(guò)自己的言傳身教來(lái)獲得學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。身教與言教是統(tǒng)一的，教師自身的價(jià)值追求和行為表現(xiàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的一面鏡子，作為高職高專(zhuān)院校的教師，必須檢視自己的價(jià)值取向，在學(xué)生面前折射出自己做人的思維方式，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的說(shuō)服力和認(rèn)同感。

榜樣的力量是無(wú)窮的。培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，可以通過(guò)邀請(qǐng)先進(jìn)典型現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生切身體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用和意義。例如，桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)?！耙?jiàn)義勇為”的青年教師白剛，在大巴車(chē)上智擒持槍歹徒，用自己的行動(dòng)詮釋了師德典范。白剛老師的事跡得到了學(xué)校和社會(huì)媒體的廣泛宣傳，學(xué)校號(hào)召?gòu)V大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)白剛同志見(jiàn)義勇為先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的高尚精神，樹(shù)立懲惡揚(yáng)善、匡扶正義的浩然正氣，倡導(dǎo)無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的高尚情操。這一典型事跡為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀起到了良好的推動(dòng)作用。

（三）在高職高專(zhuān)院校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行

加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一個(gè)重要途徑就是讓學(xué)生廣泛參與各種實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中找到理論與實(shí)際相結(jié)合的契合點(diǎn)，從而推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行。高職高專(zhuān)的思想政治理論課教師要及時(shí)地帶領(lǐng)學(xué)生將課堂教學(xué)的關(guān)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容搬到社會(huì)實(shí)踐大課堂中去，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為高職高專(zhuān)院校學(xué)生做人的基本準(zhǔn)則。

可以通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展校外的參觀考察來(lái)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，比如組織學(xué)生到革命教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地先進(jìn)的企業(yè)和農(nóng)村等一些比較典型的地方去參觀考察，讓學(xué)生通過(guò)親身的感受來(lái)深化的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)努力拼搏的斗志。同時(shí)也可以通過(guò)組織開(kāi)展社會(huì)調(diào)查來(lái)讓學(xué)生直接體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和祖國(guó)日新月異的巨大變化。各種社會(huì)公益活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)也是讓當(dāng)代大學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。在這些社會(huì)實(shí)踐中，青年學(xué)生會(huì)不斷加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，把初步形成的正確價(jià)值觀落實(shí)到行動(dòng)中去，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的豐富實(shí)踐中，鍛煉成才。

黨的十八大報(bào)告指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。”高職高專(zhuān)院校應(yīng)花更大的精力去做好學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，更好地推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀廣泛傳播、入腦入心，讓高職高專(zhuān)院校學(xué)生更加勇敢、積極地承擔(dān)起社會(huì)賦予的光榮使命，投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各項(xiàng)工作，為時(shí)代發(fā)展書(shū)寫(xiě)更加輝煌的篇章。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】劉金菊（1982- ），桂林旅游高等專(zhuān)科學(xué)校黨委宣傳部新聞中心主任，講師。