如何做好當(dāng)前中職學(xué)校班主任工作

楊貞莉

摘 要：中職學(xué)生起點低，學(xué)習(xí)成績差異大。因此，中職學(xué)校班主任必須有熱心，有責(zé)任心，對學(xué)生有愛心，狠抓班級日常管理并講究方式方法。這樣，才能成為合格的班主任。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；班主任；關(guān)愛；班級管理

中職生是一個特殊的學(xué)生群體，從心理學(xué)觀點來看，他們屬于青年初期，是身心發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時期，也是各年齡發(fā)展階段的最佳時期。但由于他們大多數(shù)成績差或者來自單親家庭或經(jīng)濟困難等因素，導(dǎo)致他們內(nèi)心世界非常不穩(wěn)定、不平衡。以下是筆者這幾年擔(dān)任中職學(xué)校班主任的工作經(jīng)驗，與大家分享一下。

一、要有奉獻精神，有責(zé)任心

在中職學(xué)校，一個班級幾十個人，學(xué)生隨時都有可能發(fā)生這樣那樣的事情，班主任必須要及時處理。要當(dāng)好一名中職學(xué)校的班主任，必須要花很大部分精力在學(xué)生身上，因此奉獻精神是做好中職學(xué)校班主任的前提。

二、要有愛心和同情心，多去關(guān)心愛護學(xué)生

由于一些特殊的原因，中職生的內(nèi)心很脆弱，班主任要對學(xué)生有愛心和同情心，要多去關(guān)心、愛護學(xué)生。

通過找學(xué)生談心的方式，筆者了解到我們班上的情況是：留守兒童（少年）占大部分，只有少數(shù)家長在家里。這些留守兒童的家長在他們很小的時候就外出打工，很少回家，他們對父母的感情很淡，只有需要生活費、學(xué)費的時候，才與父母進行聯(lián)系，生活中缺乏父母對他們的教導(dǎo)以及關(guān)愛。相對來說，他們和爺爺奶奶的感情較深，但爺爺奶奶對他們從小就寵愛有加，導(dǎo)致他們的性格有些古怪，以自我為中心。到了職業(yè)學(xué)校，有的學(xué)生更是任意放縱自己的行為，爺爺奶奶管不住，爸爸媽媽約束不了。這時就更需要教師多了解，多關(guān)心，多引導(dǎo)，讓他們走上正確的道路。

“愛”貫穿教師教育工作的全部。只有高尚的師愛，才能引起學(xué)生心靈的共鳴，才能達到教育的目的。

三、切實履行班級管理工作，培養(yǎng)良好班風(fēng)

1.加強對學(xué)生的思想品德教育、法制教育、紀律教育

認真落實學(xué)校的各項規(guī)章制度，加強對學(xué)生的日常行為管理工作，多了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀律等情況。教育并引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。教育學(xué)生嚴格遵守法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度。在這一系列過程中，班主任要經(jīng)常與任課教師和家長聯(lián)系，多了解學(xué)生，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等問題進行思想教育，保證學(xué)生順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)及就業(yè)。

2.加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

一個優(yōu)秀的班集體，必須要有正確的輿論和良好的班風(fēng)去制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。及時地引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中的一些現(xiàn)象進行討論和評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

（1）樹立班主任的威信。威信是班主任與學(xué)生心靈溝通的紐帶，是班主任與學(xué)生之間感情傳遞的載體。所以，要當(dāng)好中職學(xué)校的班主任，必須要先樹立班主任的威信。沒有威信，班主任是無法將班集體管理好的。威信有三個層面的含義：權(quán)力威信、能力威信、情感威信。權(quán)力威信，是叫人不敢違，令人畏；能力威信，是使人不能違，令人敬；情感威信，是讓人不愿違，令人親。能夠做到這三種威信，班主任工作就成功了一半。

（2）培養(yǎng)一支班級骨干隊伍。一個團結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須要有一支得力的班干部隊伍。所以，班主任選班干部時，一定要細心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，確定出守紀律、學(xué)習(xí)較好、責(zé)任心強、熱心為他人服務(wù)的學(xué)生。讓這些學(xué)生成為班集體中的積極分子和帶頭人。對班干部中出現(xiàn)的好人好事，一定要抓住機會進行表揚，樹立他們在同學(xué)中的威信，這種威信既能給其他同學(xué)作為榜樣，又能督促他們更加的自覺自愿的為同學(xué)服務(wù)。

（3）制定可行的班級管理制度，嚴格規(guī)范學(xué)生的日常行為。學(xué)生進入中職學(xué)校是一個轉(zhuǎn)折，在新生入學(xué)的一個月里，除了開學(xué)后學(xué)校進行的新生入學(xué)教育外，班主任還應(yīng)該利用班會課時間或課外時間讓學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生的日常行為規(guī)范以及學(xué)校的各項管理制度。同時，要根據(jù)班級的具體工作，制定一套學(xué)生認可的班級管理制度，對學(xué)生進行量化管理，獎罰分明。在班級管理中，筆者針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面的情況進行每周小結(jié)，遇到學(xué)生在哪方面做的不好的，及時提醒、教育、引導(dǎo)學(xué)生，嚴格規(guī)范學(xué)生的日常行為。在教育引導(dǎo)學(xué)生時，一定要講究方式方法，以談心的方式、以朋友的關(guān)系、用真誠的話語打動他們，讓他們自愿接受學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，這樣才會事半功倍。

著名教育家魏書生說過：“當(dāng)老師不當(dāng)班主任，是虧了?！币驗榘嘀魅喂ぷ魇墙逃ぷ鞯暮诵闹?，如果中職班主任沒有足夠的熱情和奉獻精神，沒有科學(xué)的管理方法，就不可能挖掘出中職學(xué)生的最大潛能，也不可能給中職學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。作為一名合格的中職班主任，我們不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)的課本知識，更重要的是讓學(xué)生懂得去適應(yīng)社會，懂得感恩，懂得回報社會。作為中職班主任，當(dāng)看到自己的學(xué)生愉快地走上工作崗位的時候，當(dāng)學(xué)生帶著感激之情回來看望恩師的時候，那才是最大的驕傲與自豪。