淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的有效落實

王占峰

摘要：目標(biāo)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，是教學(xué)活動的“方向盤”和“指南針”，同時也是教學(xué)過程的起始和歸宿。目標(biāo)教學(xué)強調(diào)在課堂教學(xué)中有效地落實教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)用于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)；有效；落實

目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線實施課堂教學(xué)的方法。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。而目標(biāo)教學(xué)中的教學(xué)目標(biāo)，就是教學(xué)活動的“方向盤”和“指南針”，同時也是教學(xué)過程的起始和歸宿。清晰的教學(xué)目標(biāo)宛如一面鏡子，為教與學(xué)指明了方向。目標(biāo)教學(xué)強調(diào)在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有強烈的目標(biāo)意識，能有效地落實教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)用于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從而克服課堂教學(xué)的盲目性、隨意性，增強針對性和時效性。教學(xué)目標(biāo)的落實，我認(rèn)為應(yīng)從以下四方面做起。

一、以知識目標(biāo)為主線

一節(jié)課，應(yīng)是以教師傳播和學(xué)生掌握一定的知識為主要目標(biāo)。所謂知識目標(biāo)，這里主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識（教材中的間接知識）、意會知識（生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗等）、信息知識（通過多種信息渠道而獲得的知識）。教學(xué)目標(biāo)中各項目標(biāo)的落實，應(yīng)本著以知識目標(biāo)為主線的原則，從教學(xué)過程的以下幾個環(huán)節(jié)強化知識目標(biāo)：（1）反復(fù)反饋。在前期測評時，應(yīng)利用新舊知識的相似性、繼承性、擴展性等，以舊知識為感知材料，測評內(nèi)容須是本節(jié)課知識目標(biāo)的切入點，為完成本節(jié)課知識目標(biāo)做好鋪墊；（2）認(rèn)標(biāo)、展標(biāo)。一般應(yīng)將知識目標(biāo)列為首要，使學(xué)生做到心中有數(shù)，明白本節(jié)課應(yīng)主要掌握什么知識；（3）導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。此環(huán)節(jié)是完成知識目標(biāo)的關(guān)鍵，教師應(yīng)該緊緊圍繞知識目標(biāo)，加以點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、釋疑；（4）達(dá)標(biāo)測評。此環(huán)節(jié)可以檢測學(xué)生知識目標(biāo)的完成程度，測評內(nèi)容應(yīng)能全面地反映出學(xué)生對知識的掌握情況，方式要靈活、多樣，從而使學(xué)生能在教學(xué)過程中最大限度地內(nèi)化知識。

二、以智能目標(biāo)為核心

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是發(fā)展學(xué)生的智力和培養(yǎng)他們的思維能力。新大綱不僅原則性地規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的智能目標(biāo)，而且還具體地明確了發(fā)展智力的要求，同時注意思維的敏捷和靈活。因此，智能目標(biāo)是整個教學(xué)過程的精華和核心所在，一般應(yīng)與知識目標(biāo)相輔相成。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意從以下幾個方面體現(xiàn)以智能目標(biāo)為核心的原則：（1）教法的選擇。每節(jié)課內(nèi)容有深有淺，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和智能水平，靈活選擇教法，不論是自學(xué)為主、學(xué)導(dǎo)為主還是講練結(jié)合，旨在最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的能力。（2）提問。課堂提問，重在啟發(fā)思維。設(shè)計的問題一定要以開發(fā)每個學(xué)生潛在的智力因素為目的，提問的方式要恰當(dāng)、多樣，能充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性。（3）練習(xí)題的設(shè)計。課堂練習(xí)是進(jìn)一步深入知識目標(biāo)的關(guān)鍵，教師應(yīng)抓住有利時機，精選和設(shè)計習(xí)題，啟迪學(xué)生積極思考，對培養(yǎng)學(xué)生的思維起到事半功倍之效果。

三、以情感目標(biāo)為動力

現(xiàn)代教學(xué)實踐證明，人的非智力因素，諸如情感意識、興趣等，對教學(xué)過程中知識目標(biāo)和智能目標(biāo)的完成起著推動和催化作用。教學(xué)過程不僅是師生間知識對流的過程，更是雙方情感交流的過程。教師要把握這個原則，并以此為動力，推動其他目標(biāo)的順利完成。（1）教學(xué)過程中注意師生情感的交流，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，從而充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用。（2）營造平等、和諧、融洽的課堂氣氛，讓學(xué)生在民主、寬松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。良好的教學(xué)環(huán)境既可以有良好的教學(xué)效果，又能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。（3）使學(xué)生享受成功的體驗。在學(xué)習(xí)過程中，一次小小的成功，一個目標(biāo)的實現(xiàn)，會使學(xué)生品嘗到成功的快樂，從而成為學(xué)生確立新目標(biāo)的起點，產(chǎn)生向新目標(biāo)努力奮進(jìn)的動力。

四、恰當(dāng)運用媒體、網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的提高，電視、廣播、報刊雜志、計算機已經(jīng)入普通百姓家，學(xué)生獲取信息的渠道越來越多，知識面也越來越廣?，F(xiàn)實社會是一個網(wǎng)絡(luò)化時代、信息化社會，教師可以到網(wǎng)上收集一些與教學(xué)相關(guān)的題材，來充實、豐富課本內(nèi)容，這是活用教材的新路子。

計算機輔助教學(xué)作為現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與常規(guī)教學(xué)手段相比，有其獨特的優(yōu)勢。運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近，動與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使知識形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率。可以說，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開辟了廣闊的天地。

總之，課堂教學(xué)的著眼點，應(yīng)該是讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來，形成“多維互動”的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生的潛能得到相應(yīng)的發(fā)揮。只有如此，我們的課堂才有可能煥發(fā)出生命。在目標(biāo)教學(xué)過程中，教師如能有效、靈活地落實各項目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量將得以實現(xiàn)。

【責(zé)編 田彩霞】