關于新時代背景下高中音樂教學的創(chuàng)新途徑探討

蒙曉文

高中音樂教學有著自身特色的魅力與價值，它用音樂之美感染著每個學生，凈化學生的內心，從而快速提高了學生的音樂素養(yǎng)、人文情懷，培養(yǎng)了學生獨特的人格魅力。在新時代背景下，音樂教師應不斷創(chuàng)新教學方案，提升高中音樂教學質量。

一、新時代背景下高中音樂的機遇和挑戰(zhàn)

（一）新時代背景下高中音樂教學的機遇

1.教學形式的轉變。這可以有效轉變教學方式，音樂教學形式由單一、教師做主的形式轉變?yōu)閷W生完全融入整個教學過程中，突顯學生主體地位。另外，教師可引進新的音樂形式，以此來增加學生的興趣，滿足學生的求知欲，從而實現(xiàn)新時代對音樂的需求。

2.高中教育觀念的轉變。新時代背景下，大多數(shù)音樂教師都認識到了音樂教育不能只是培養(yǎng)有音樂天賦的學生，而是要面向全體學生教學的教育，不僅僅是向音樂高校、音樂機構提供優(yōu)秀的學生，而是向社會培養(yǎng)音樂人才。高中音樂教學亟需改革，這對于整個高中學生音樂素質的提升有著重大作用。音樂教師要抓住新時代背景提供的機遇，提高高中音樂教學的質量。

（二）新時代背景下高中音樂教學中的挑戰(zhàn)

1.教學觀念的落后，不能很好適應新時代音樂教學的需求。在我國傳統(tǒng)教學觀念的錯誤引導下，高中音樂教學大多是向學生灌輸音樂知識，而不注重學生的領悟能力培養(yǎng)，導致了學生理解不到音樂的內涵，對音樂風格認識模糊、缺乏感情。另外，面對繁雜的教學內容，音樂與實際生活聯(lián)系甚少，大多數(shù)音樂教師都是為了完成教學任務而教學，缺少與學生的互動，整個課堂死氣沉沉。

2.對音樂教學重視不夠。大多數(shù)學校為了追求高考質量對音樂教育不重視，有的學校還將音樂課程改變?yōu)槠渌饕n程的學習。莘莘學子為了考入理想的大學，對音樂課置之不理。學生家長對音樂課程也持不支持的態(tài)度。這無疑加大了高中音樂教學創(chuàng)新的難度。

二、新時代背景下創(chuàng)新高中音樂教學的途徑探析

（一）選取具有趣味性的音樂素材

音樂素材的選取直接影響到音樂教學的質量水平。在高中音樂教學過程中，教師要認真選取適宜的、富有趣味性的音樂素材，只有當有趣的音樂素材引起了學生的興趣，音樂教學才能達到事半功倍的效果。首先，音樂教師要積極創(chuàng)設音樂情境，將其深入到教學的整個過程。例如，在欣賞肖邦鋼琴教學時，教師可以將周杰倫《十一月的肖邦》中“夜曲”作為教學切入點。教師在引導學生靜心聆聽時，向學生介紹周杰倫的創(chuàng)造思維，其創(chuàng)造思路來源于肖邦，并結合肖邦創(chuàng)造樂曲時的勵志事件講授給學生聽，激起學生學習的激情，引發(fā)大家對肖邦的認同感，從而提升了學生對古典音樂的領悟。其次，為了引起學生對音樂的興趣，教師還要注意將音樂教學內容與生活實際相聯(lián)系，增加學生喜聞樂見的音樂作為音樂教學題材。另外，教師也不要一味地選擇流行音樂，也要在音樂教學中介紹和學習一些民族音樂，從而使學生音樂學習領域拓寬，認識和學習到更多的社會生活、風土民情、地域風光等，促進了學生綜合素質的提高。

（二）新時代背景下借助多媒體技術創(chuàng)新高中音樂教學

伴隨著信息時代的來臨，大量信息技術運用于新時代背景下的音樂教學過程中的同時，學生認識了更多的課外音樂，這無疑對高中音樂教學是一個很大的挑戰(zhàn)。作為高中教師，應該開拓創(chuàng)新，與時俱進，跟上時代的步伐，不斷提高自身教學水平的同時也要不斷創(chuàng)新高中音樂教學途徑，那如何才能創(chuàng)新呢？筆者結合自身教學實際，以新時代為背景，利用多媒體為手段，探討出了如何創(chuàng)新高中音樂途徑：首先，當代的高中生大多數(shù)都是90后，對其不能采取以往85后甚至之前的教學途徑教學；其次，轉變傳統(tǒng)高中音樂教學的單一模式為多元模式，即教師將教學主體地位轉化為引導地位，將學生一貫吸收知識轉為教學課堂的主體，以服務學生為中心，采取多媒體技術進行教學；再次，采取多媒體技術完善、美化、升華音樂藝術課堂，改變以前教學的沉悶氣氛，以新穎、特色、奇特為閃亮點，以文字、圖片、視頻為一體的多媒體技術為平臺，激發(fā)學生學習音樂的興趣。下面是筆者結合教學實際，以《少女的祈禱》《瑤族舞曲》教學為題材，淺談如何進行創(chuàng)新教學途徑。

以前傳統(tǒng)的音樂教學過程在課前主要將教案、鋼琴獨奏曲《少女的祈禱》、民族管弦樂曲《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景、一些相關的教學器材準備好進行教學。在課堂教學過程中，教師先把簡譜抄寫在教室黑板上，然后向學生講述《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的創(chuàng)作背景，教導學生唱譜達到熟悉的程度，大約十幾分鐘后，用錄音機將兩首樂曲再放一遍，給與合適的評價之后，這一堂課就差不多快結束了，最后向學生布置一些課后作業(yè)就結束了課程。但是這種傳統(tǒng)的教學方式已經出現(xiàn)了很多的弊端，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：學生的學習熱情不高，這主要是對這一傳統(tǒng)的教學模式已經看慣不怪了，毫無任何吸引點；二是整個課堂中學生的參與很少，只是一味地接收知識，這也是導致學生對音樂失去興趣的原因之一；三是學生和教師的互動很少，教師大多數(shù)時間都花在教學上，而不關注學生的思想動態(tài)和學習狀態(tài)。鑒于此，在我校建立起了多媒體教室后，筆者對《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的教學做了創(chuàng)新。教師課前依然還是將教案、器材等準備工作做好，另外還制作了多媒體課件，例如，《少女的祈禱》《瑤族舞曲》的背景材料、相關視頻資料等。然后教師對多媒體教室做一些改善，墻面貼一些音樂家的肖像畫和音樂家名言警句，使其不是空洞無趣的課堂，利用多媒體播放《少女的祈禱》《瑤族舞曲》音樂，使學生一進入教室就能感受樂曲的魅力。利用多媒體向學生展示動態(tài)的音樂畫面和動聽的旋律，也將簡譜以文本的形態(tài)顯示在大屏幕上，利用多媒體與教師教授課程相結合，進一步提升了課堂趣味性，課堂氛圍活躍。鼓勵每一位學生上臺表演，讓自己體驗樂曲、融入樂曲描繪的意境和情景當中，對參與體驗的學生給予肯定和鼓勵，使得每一個學生都能參與音樂教學，體驗教學過程，提高了學生學習的興趣，同時也提升了高中音樂教學的質量。

綜上所述，在新時代的背景下，高中音樂教師要與時俱進，勇于接受新時代的挑戰(zhàn)，善于利用新時代帶來的機遇，創(chuàng)新音樂教學途徑，使得學生在音樂教學中提高審美情趣和能力，讓學生在音樂的殿堂自由翱翔。

參考文獻：

1.林山新，《關于新時代背景下高中音樂教學的創(chuàng)新途徑探析》[J]，《科技風》，2010.5

2.廖文珺，《音樂創(chuàng)新教學狀況研究》[J]，《大舞臺（雙月號）》，2009

【責編 田彩霞】