在游戲教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

凌秀紅

摘 要：在幼兒園教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于美，寓教于樂(lè)，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，音樂(lè)教育就會(huì)收到事半功倍的效果。從幼兒的生活范圍里選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用節(jié)奏的手段加以表現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

關(guān)鍵詞：節(jié)奏感；游戲教學(xué)；實(shí)踐操作

一、問(wèn)題的提出

根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，幼兒音樂(lè)教育一定要增強(qiáng)現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)和能力（音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)、感受力、節(jié)奏感、表現(xiàn)力），促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。而培養(yǎng)節(jié)奏感可促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

二、實(shí)踐操作策略

1.建構(gòu)靈活多樣的節(jié)奏游戲教學(xué)形式

（1）培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的樂(lè)趣，感知和探索生活中的節(jié)奏。許多音樂(lè)能力都是來(lái)自聽(tīng)覺(jué)的，如：音樂(lè)感受能力、音樂(lè)記憶能力、唱歌能力、欣賞能力、音樂(lè)表達(dá)能力以及節(jié)奏感等都與聽(tīng)覺(jué)有著必然的聯(lián)系，所以要學(xué)會(huì)用聽(tīng)的方法探索節(jié)奏的能力，幼兒有了這種能力就能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。

（2）利用個(gè)人、小組、集體等多種活動(dòng)形式，組織幼兒參與節(jié)奏游戲，既方便教師的觀(guān)察引導(dǎo)，又有利于發(fā)揮幼兒的主體性。

（3）設(shè)計(jì)新穎有趣的游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在系統(tǒng)的、科學(xué)的教學(xué)游戲中對(duì)節(jié)奏活動(dòng)充滿(mǎn)興趣，節(jié)奏感得以培養(yǎng)。

2.探索趣味化的節(jié)奏游戲教學(xué)方法

在探索游戲形式的節(jié)奏教學(xué)中，我們用以下幾種練習(xí)方法對(duì)幼兒進(jìn)行練習(xí)，在節(jié)奏練習(xí)中，不僅要求幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中去感知節(jié)奏，體驗(yàn)節(jié)奏與音樂(lè)之間的關(guān)系。語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)、聲勢(shì)練習(xí)，運(yùn)用聲勢(shì)為歌曲伴奏、輪說(shuō)節(jié)奏練習(xí)、變節(jié)奏練習(xí)等。這些方法不是沉悶地坐著伴奏或機(jī)械地奏樂(lè)，而是充分地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和參與的積極性。因此，從各方面來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)節(jié)奏的方法，均寓學(xué)習(xí)于游戲之中，是“樂(lè)”（音樂(lè)）即是“樂(lè)”（快樂(lè)）的體現(xiàn)。

在熟悉節(jié)奏游戲教學(xué)的內(nèi)容和形式的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)所需要的材料、場(chǎng)地等因素考慮充分、細(xì)致，能有層次性地為幼兒提供節(jié)奏游戲的各種材料；在運(yùn)用游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒節(jié)奏感培養(yǎng)的研究中，研究意識(shí)增強(qiáng)，通過(guò)多種途徑，加強(qiáng)了自身理論修養(yǎng)，養(yǎng)成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷地提高了研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

曹冰潔.走進(jìn)幼兒音樂(lè)世界.上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2000-01.

（作者單位 浙江省杭州市濱江區(qū)長(zhǎng)一幼兒園）