“揚(yáng)長(zhǎng)”有度，“避短”有法

程景軒

作為教師，肯定都希望自己得到學(xué)生的認(rèn)可，甚至是崇拜?？墒?，教師也是普通人，自然有其長(zhǎng)，也有其短。這些都是極為正常的。所以，我認(rèn)為教師從利于工作的角度來(lái)看，可以揚(yáng)長(zhǎng)有度，“避短”有法。

揚(yáng)長(zhǎng)，是每個(gè)人自然的表現(xiàn)，教師也不例外。在教學(xué)工作中，揚(yáng)長(zhǎng)會(huì)讓自己的工作得心應(yīng)手，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立良好形象，會(huì)提高個(gè)人魅力，會(huì)提高課堂效率，也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但揚(yáng)長(zhǎng)不能過(guò)分張揚(yáng)，應(yīng)適可而止，特別是要結(jié)合課堂實(shí)際，利于提高課堂效率的要堅(jiān)持，反之則避之。課堂的主體是學(xué)生，引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者是教師。作為教師個(gè)人，不管你有哪方面的長(zhǎng)處，在課堂上、必要時(shí)，適時(shí)適度展示自己的才華，才會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，才能促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。適時(shí)、適度的揚(yáng)長(zhǎng)不但有利于學(xué)生成長(zhǎng)，而且有時(shí)能幫助到同事，促進(jìn)學(xué)校工作，爭(zhēng)得榮譽(yù)。故揚(yáng)長(zhǎng)要適時(shí)、適度，不要過(guò)分。

短處人人都有，不可避免，只是多少不同。有的是本人能意識(shí)到的，自己能改的，不用別人多說(shuō)，易改掉；而有的則是自己意識(shí)不到的，需經(jīng)過(guò)他人的幫助來(lái)解決。作為教師，必須要客觀面對(duì)自身存在的短處，使學(xué)生能清楚地看到或感受到自身的不足之處，只有你真誠(chéng)而坦然地面對(duì)自己的不足之處，才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。最起碼，學(xué)生從你身上懂得了“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”的道理。當(dāng)他們對(duì)照自己時(shí)，自信會(huì)多一些，這樣反倒利于他們自身的成長(zhǎng)。作為教師，從工作角度出發(fā)，要積極“避短”，盡力去糾正。至于以后可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，只要避之有方，還是利大于弊的。教師有不足不可怕，只要自己勇于改之，讓學(xué)生真切感受到你進(jìn)步的勇氣，就給學(xué)生樹(shù)立了榜樣。這樣去做，所傳遞的也是正能量。

總之，“揚(yáng)長(zhǎng)”要有度，“避短”要有法。

（本欄責(zé)編 再 瀾）