淺談多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響

崔永強(qiáng)

摘 要：隨著多媒體廣泛應(yīng)運(yùn)于教育領(lǐng)域，使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成、互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，但多媒體的使用必須恰當(dāng)。

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)化教學(xué)；注意事項(xiàng)

多媒體課件中精美誘人的圖片、形象生動(dòng)和不斷變換的畫(huà)面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料等，都有助于吸引學(xué)生的注意，引起學(xué)生興奮、愉悅的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。下面僅就多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及由此所產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)、對(duì)數(shù)學(xué)教育改革的影響進(jìn)行一些探討。

一、多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要特別注意選題的“新”“奇”“趣”，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，多媒體課件的精美誘人的圖片、形象生動(dòng)和不斷變換的畫(huà)面、內(nèi)容豐富且聲情并茂的聲像資料，能以形象、生動(dòng)、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息，刺激學(xué)生的各種感覺(jué)器官，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂(lè)趣。

2.直觀展示，化抽象為具體

有些知識(shí)過(guò)于抽象，作為中學(xué)生很難理解，多媒體課件可以變抽象為具體，把死知識(shí)變活，使得在教學(xué)中一些說(shuō)不清、道不明的難點(diǎn)迎刃而解。在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常會(huì)遇到一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，它們有的是只可意會(huì)，無(wú)法描繪；有的是純理論的，不易理解。對(duì)于這些問(wèn)題，應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難突破，而多媒體恰恰能彌補(bǔ)這一缺陷。

3.擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于可利用的教學(xué)輔助手段較少，再加上數(shù)學(xué)概念本身通常比較抽象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就不高，課堂容量較小，課堂效率也相應(yīng)低下?，F(xiàn)在借助多媒體教學(xué)，能快速形象地提供和處理大量的信息。在講解一些較復(fù)雜的幾何圖形和理論時(shí)，可以借助課件來(lái)完成，從而節(jié)約了課堂時(shí)間，提高課堂的信息容量。

二、多媒體在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

1.多媒體只應(yīng)該起輔助作用

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程由教師、學(xué)生、媒體三個(gè)基本要素構(gòu)成。在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)形式為內(nèi)容服務(wù)，多媒體教學(xué)是一種輔助手段與形式，只有教學(xué)內(nèi)容才是教學(xué)核心。所以，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的來(lái)決定要不要使用多媒體教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)明確用在什么地方，要達(dá)到何種目的，只有這樣才能有的放矢，多媒體教學(xué)才能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的保持一致。

2.應(yīng)重視師生之間的互動(dòng)

多媒體教學(xué)，往往會(huì)導(dǎo)致教師一人表演，學(xué)生集體觀看，從“滿(mǎn)堂灌”改為“滿(mǎn)堂放映”，把師生互動(dòng)丟在一邊，久而久之，導(dǎo)致學(xué)生興趣受挫，課堂效率低下。

3.多媒體使用要有針對(duì)性

多媒體作為先進(jìn)的教學(xué)工具和教學(xué)手段，雖然有其優(yōu)點(diǎn)，但有些內(nèi)容可用，效果會(huì)好，效率會(huì)更高，但并非所有內(nèi)容都可用。老師應(yīng)該認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)數(shù)學(xué)教材自身特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇合適的內(nèi)容，利用合適的多媒體工具，只有這樣，才能真正起到多媒體的作用和效果。

4.多媒體使用要適時(shí)

在課堂教學(xué)中，并不是使用了多媒體就好，或者說(shuō)整個(gè)教學(xué)過(guò)程都要使用，而是除了選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容還要選擇適當(dāng)?shù)氖鞘褂脮r(shí)機(jī)，因此，老師在備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備，提前從學(xué)生角度對(duì)課堂進(jìn)行預(yù)想：哪里該使用，哪里不該用，用得時(shí)以什么樣的方式展示，該給學(xué)生留有多少時(shí)間？這一切都要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，只有做到適時(shí)，才能讓多媒體用到恰到好處，既節(jié)省了時(shí)間又提高了效率，否則，適得其反，不如不用。

總之，現(xiàn)代教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)已經(jīng)勢(shì)在必行，通過(guò)多媒體精心設(shè)計(jì)的音、形、神、色、意等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，使客觀事物形象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。多媒體的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。但是，在這里也應(yīng)注意，多媒體的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生思考，教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成、互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李克東，何克抗.多媒體教育應(yīng)用與教育革新.北京師范大學(xué)出版社，1997.

[2]付強(qiáng).運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué).CAI論文，2000.

[3]高慧娟.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用初探.學(xué)周刊，2012（24）.

（作者單位 陜西省延安市安塞縣磚窯灣鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）