淺談在化學(xué)教學(xué)中有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)的必要性

王銘秀

摘 要：當(dāng)前，人類社會進(jìn)入信息化時代，教育教學(xué)活動越來越受到信息技術(shù)的影響。在化學(xué)教學(xué)中引入現(xiàn)代信息技術(shù)，為傳統(tǒng)教學(xué)注入一種活性催化劑，大大提高了教學(xué)效果。那么，教師如何在化學(xué)教學(xué)中合理有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機整合，從而達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化呢？

關(guān)鍵詞：應(yīng)用優(yōu)勢；課堂教學(xué)；實驗教學(xué)；突破難點；教學(xué)表現(xiàn)力；交互功能

隨著我國科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)也隨之不斷發(fā)展。投影、錄音、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸走進(jìn)我們的課堂。作為一名化學(xué)教師，必須思考如何在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，改善傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，從而優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

多媒體包括聲、光、圖形多種教學(xué)手段和途徑，其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深對知識的理解，對提高課堂教學(xué)效率有很大的助益。例如，在以往的化學(xué)教學(xué)過程中，我們常常遇到一些困擾。學(xué)生在學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)理論及有機化學(xué)反應(yīng)機理時，由于這些內(nèi)容涉及的主要是抽象的概念或微觀的內(nèi)容，要說明看不見的摸不著的微觀概念或反應(yīng)過程，學(xué)生理解起來經(jīng)常會感到比較困難。如在說明原子核外電子運動的規(guī)律、軌道雜化理論時，由于內(nèi)容抽象，傳統(tǒng)的教學(xué)手段在此時往往顯得力不從心，因此，教師不易教，學(xué)生不易學(xué)。此時若用多媒體軟件模擬原子核外電子的高速運動，甚至模擬出電子云示意圖，學(xué)生就可從動畫演示中了解軌道及雜化軌道概念，從而使只能通過口頭語言描述的抽象問題，變成動態(tài)的直觀圖示，可以有效地加深學(xué)生的理解和記憶?？梢哉f，以多媒體為主要手段的現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂，使得課堂教學(xué)更加直觀、生動，教學(xué)效果會大大提高。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化地接受了運用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、獲取知識的觀念，培養(yǎng)了這種能力，對學(xué)生在成長過程中適應(yīng)信息化社會的需要極為有利。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)實驗課教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

首先，利用現(xiàn)代教育媒體，教師可以重復(fù)播放實驗過程，并且可以根據(jù)實際教學(xué)的需要調(diào)節(jié)圖像的大小、遠(yuǎn)近、快慢，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生觀察。其次，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)生可以在教室里看到光彩奪目的金剛石；可以看到固態(tài)二氧化碳創(chuàng)造的煙霧繚繞效果；可以親眼看到合成氨，生鐵冶煉的設(shè)備；可以在電視上參觀污水處理廠……這種身臨其境的感受會增加學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、熱愛自然的興趣。再次，在化學(xué)教學(xué)中，有一些危險性實驗是不適宜在課堂上演示，例如：金屬銫和水的反應(yīng)，可利用現(xiàn)代媒體技術(shù)展示這個實驗，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，收到了良好的教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)增大了課堂教學(xué)信息

現(xiàn)代教育技術(shù)所包含的大信息量，省時省力的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以進(jìn)行高密度的知識傳授，大信息量的優(yōu)化處理，大大提高了教學(xué)密度，增大了課堂教學(xué)信息。眾所周知，圖形不是語言，但比語言更形象、直觀。在課堂教學(xué)過程中很多抽象的知識很難用語言來描述，若把這些抽象的知識通過計算機的模擬功能，轉(zhuǎn)化成直觀、生動的動畫，利用文字閃爍、圖像變換與移動、顏色改變等手段，使課堂教學(xué)的容量大，速度快，效果更好。更重要的是，老師可多用一些時間分析重點和難點，多給學(xué)生留一些課堂上看書、作業(yè)、提問、消化理解的時間。故而，增加課堂教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)能突破化學(xué)課堂教學(xué)難點

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用可克服人類感官的局限性，提高人的感覺和思維的能力。教師可以利用信息技術(shù)完備的聲、像、動畫等網(wǎng)絡(luò)資源突破難點、突出重點。更重要的是，學(xué)生看到現(xiàn)代教學(xué)手段的魅力，在短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與活動，化解教學(xué)難點，從而形成鮮明的感性認(rèn)識，為進(jìn)一步形成概念，上升為理性認(rèn)識奠定了基礎(chǔ)，提高了課堂效率。學(xué)生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產(chǎn)生樂學(xué)情緒。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)有利于增強課堂教學(xué)的表現(xiàn)力

利用現(xiàn)代教育媒體，可以擺脫時間、空間的限制，根據(jù)教學(xué)的需要，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事物、過程、現(xiàn)象全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生親眼目睹，可將不同的化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬仿真、創(chuàng)設(shè)情景，化不可見為可見，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，極大地增強了化學(xué)課堂教學(xué)的表現(xiàn)力。

六、利用現(xiàn)代教育媒體的交互功能，有利于提供雙向及時反饋

在傳統(tǒng)的習(xí)題課的教學(xué)中，教師只能掌握一部分學(xué)生的習(xí)題情況，不容易從整體上了解學(xué)生的水平?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)可以很容易地提供評價反饋系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)教室，教師可以監(jiān)控學(xué)生的答題情況，有利于對學(xué)生反饋過來的答題情況做出及時的評價。

總之，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行有效性教學(xué)，不僅是信息時代的要求，而且是新形勢下教育發(fā)展的需要，更是先進(jìn)的教育教學(xué)手段的一種有效補充和創(chuàng)新，它將隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展和成熟?；瘜W(xué)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的需要，合理地把多媒體引進(jìn)教學(xué)過程中去，解決教學(xué)的重難點；同時，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開闊學(xué)生的視野和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善課堂教學(xué)過程，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)，使教學(xué)效率達(dá)到最優(yōu)化！

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市委黨校電大）