小學(xué)美術(shù)教學(xué)興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成

于飛

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)作為基礎(chǔ)教育階段的美育中的重要組成部分，理應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生滿(mǎn)懷興趣去學(xué)習(xí)，并將興趣作為一種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；因材施教；第二課堂；學(xué)習(xí)興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教育教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)有效性的發(fā)揮。筆者結(jié)合小學(xué)美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺析幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略。

一、美術(shù)欣賞，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)教育的目的讓學(xué)生感受美術(shù)中的“美”，并在欣賞美的過(guò)程中逐漸創(chuàng)造美，提高審美能力。美術(shù)作品具有較強(qiáng)的視覺(jué)效果，無(wú)論是一件優(yōu)美的手工藝品還是一幅唯美的繪畫(huà)作品，都能夠讓人感受到其中的美，并在欣賞美的過(guò)程中身心愉悅。因此，在小學(xué)的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)欣賞中激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的激情，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是，在運(yùn)用美術(shù)欣賞誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)：

第一，小學(xué)階段是學(xué)習(xí)美術(shù)教學(xué)的初級(jí)階段，需要教師遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單的美術(shù)欣賞到復(fù)雜的美術(shù)欣賞，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生燃起對(duì)美術(shù)的興趣。如果學(xué)生一開(kāi)始就感覺(jué)到美術(shù)作品的復(fù)雜性，難免會(huì)望而卻步，失去了創(chuàng)造美術(shù)的欲望。

第二，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的美術(shù)欣賞要不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生充分感知不同美術(shù)作品的藝術(shù)美和客觀美。例如，利用多媒體課件播放優(yōu)秀美術(shù)作品，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，是非常有效的方法，而實(shí)地觀看一些優(yōu)美藝術(shù)作品，也是一種有效的美術(shù)欣賞的方法。

二、因材施教，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)某一件事物都有自己的看法，再加上他們的性格特征、家庭環(huán)境、思維水平、知識(shí)水平、能力水平存在著差異，在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)美的標(biāo)準(zhǔn)和要求也存在著不同。面對(duì)這種情況，需要教師以因材施教的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)待，保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

首先，教師要立足于學(xué)生，以學(xué)生的角度來(lái)看待小學(xué)美術(shù)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程，尊重學(xué)生的想法和原創(chuàng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化特征的發(fā)揮。例如，在畫(huà)小動(dòng)物的時(shí)候，筆者沒(méi)有直接給出一張靜止不動(dòng)的小狗圖片，讓學(xué)生照著畫(huà)出來(lái)，而是用多媒體展現(xiàn)不同的狗狗圖片，如：站著的、蹲著的、趴著的等，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己印象中的狗狗樣子，這時(shí)由筆者總結(jié)狗狗的個(gè)性化特征和畫(huà)畫(huà)的技巧，讓學(xué)生選擇一個(gè)角度畫(huà)出來(lái)。

其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓全體學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，凸顯學(xué)習(xí)主動(dòng)性。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師要以啟發(fā)為主，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有個(gè)性化和新意的作品來(lái)；對(duì)于基礎(chǔ)較差或想象力一般的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行模仿，認(rèn)真觀察教師的示范過(guò)程，并觀察生活，不斷培養(yǎng)學(xué)生的想象力和繪畫(huà)水平。

三、開(kāi)辟第二課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，但是學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是一瞬間發(fā)生的，只有將濃厚的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生持之以恒地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。鑒于課堂時(shí)間的有限性和局限性，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，開(kāi)辟第二課堂空間，可以讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，投入到創(chuàng)作中來(lái)。

首先，教師可以組織學(xué)生辦班報(bào)、墻報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的繪畫(huà)、排版、設(shè)計(jì)特長(zhǎng)，將美術(shù)課堂中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)。

其次，教師可以組織美術(shù)作品鑒賞及交流會(huì)，讓學(xué)生能夠互相學(xué)習(xí)、互相交流和互相鑒賞，從而產(chǎn)生思維的碰撞。

再次，教師可以組織手工制作與美術(shù)作品評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的作品進(jìn)行評(píng)比，并粘貼在美術(shù)專(zhuān)欄中，不斷切磋美術(shù)技能。

總之，形式多樣的課外活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有著非常重要的作用。

參考文獻(xiàn)：

馬賓.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[J].才智，2009（15）.

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂倫春自治旗阿里河鎮(zhèn)

林業(yè)一?。?/p>