對(duì)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的思考

羅宏

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)越來越重視教育的發(fā)展。在小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高教學(xué)的有效性，改革教學(xué)模式，成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：教材框架；教學(xué)思想方法；教育理念

課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本途徑，小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的理念與方法。在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師為突出課程新教學(xué)理念，使學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而忽略了教學(xué)方法的有效性，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)中存在很多問題，這些問題嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的發(fā)揮。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的情況找到一套適合的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程的內(nèi)化，提高教學(xué)的有效性。那么，教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)注意哪些方面呢？

一、駕馭教材框架，進(jìn)行宏觀把握

教師只有對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材有一個(gè)系統(tǒng)宏觀的把握，才能系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)，不會(huì)顧此失彼。對(duì)于學(xué)生而言，只有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，才能為更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)在于喚醒學(xué)生頭腦中的知識(shí)系統(tǒng)，讓學(xué)生與新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教學(xué)中，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，通過多媒體展示、小組討論等方式讓學(xué)生積極地投入小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲和好奇心一旦被激發(fā)，就會(huì)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣，數(shù)學(xué)課堂就可以實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)教學(xué)向主動(dòng)教學(xué)的轉(zhuǎn)變，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到更大的提高。

二、以學(xué)生的實(shí)際需求為指導(dǎo)

數(shù)學(xué)科學(xué)對(duì)于人類文明的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響。因此，做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維逐漸活躍，思想逐漸成熟，在這個(gè)過程中，教師必須從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，將教學(xué)的知識(shí)與科學(xué)發(fā)展結(jié)合起來，從學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好出發(fā)，在教學(xué)中加入數(shù)學(xué)學(xué)科的新觀點(diǎn)、新思路，讓學(xué)生更直接地了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的用途，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法為目標(biāo)

只有教會(huì)學(xué)生充分運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師必須意識(shí)到在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教學(xué)方法的重要性和必要性。在備課時(shí)充分挖掘，才能察覺出數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)問題中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)方法。比如說在列方程解應(yīng)用題中，教師如果認(rèn)真地備課，充分挖掘，就可以得到方程思想（等量關(guān)系、化系數(shù)為一等）。此外還可挖掘出：數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法。教師只有充分挖掘，認(rèn)真?zhèn)湔n，有意識(shí)地在課堂中進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生獲得相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法的知識(shí)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、更新教育理念，注重學(xué)生能力發(fā)展

在小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況出發(fā)，一切教學(xué)方法的改革和運(yùn)用為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生成才。同時(shí)要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重學(xué)生各方面能力的發(fā)展。教學(xué)中把課堂真正地交給學(xué)生，與學(xué)生建立平等的溝通，教會(huì)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于思考，敢于提問，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的發(fā)展。教師要把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真切實(shí)地解決好教學(xué)中存在的問題，不斷地培養(yǎng)學(xué)生各方面的思維能力，例如：創(chuàng)新思維、逆向思維等，教會(huì)學(xué)生利用新思路解決數(shù)學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

總之，要做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革，就必須駕馭教材框架，進(jìn)行宏觀把握，以學(xué)生的實(shí)際需求為指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法為目標(biāo)，多管齊下，才能不斷促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

陳其冰.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的研究與實(shí)施[J]. 新課程學(xué)習(xí)：上，2011（5）.

（作者單位 重慶市武隆縣白云鄉(xiāng)中心校）