如何提高中學(xué)生的閱讀速度

曹騰飛

摘 要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對中學(xué)生的閱讀提出了明確要求：“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字……課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！币虼耍岣咧袑W(xué)生的閱讀速度勢在必行。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；閱讀速度；習(xí)慣

作為一名中學(xué)語文老師，我深為中學(xué)生閱讀速度的現(xiàn)狀擔(dān)憂。去年上半年，我在教《爸爸的花兒落了》這篇內(nèi)容稍長的課文時，要求同學(xué)們花6～7分鐘的時間默讀完課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，規(guī)定的時間到了，班上只有寥寥幾個學(xué)生看完了全文。其他絕大多數(shù)同學(xué)看完全文花了10分鐘左右的時間，有的甚至超過15分鐘。這篇課文也就3300多字。而學(xué)生竟然花費(fèi)這么長的閱讀時間，這說明學(xué)生每分鐘的閱讀量不足350字，比《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的每分鐘不少于500字少了150字。這種閱讀速度比朗讀根本沒快多少。當(dāng)時我十分震驚，因?yàn)榈谝粋€學(xué)期學(xué)的課文內(nèi)容都比較短，閱讀花的時間不長，我壓根沒注意到學(xué)生的閱讀速度竟慢到如此地步。我心想：要以學(xué)生這樣的速度去閱讀，要完成260萬字的課外閱讀量，得花多少時間哪！尤其是現(xiàn)在的中學(xué)生要學(xué)七八門課程，寫作業(yè)稍慢一點(diǎn)就要寫到十點(diǎn)左右，第二天又要早起到校早讀，晚上要再看一下課外書，哪里能保證足夠的睡眠時間？尤其是，雖然年年提倡素質(zhì)教育要減負(fù)，可是家長沒讓學(xué)生減負(fù)。許多學(xué)生報了奧數(shù)班、奧物班、奧英班中的一到兩項(xiàng)，有的甚至還另外報了繪畫班、音樂班之類的。別說周末沒時間看書，就連平常的兩到三個晚上也在上補(bǔ)習(xí)班。我大致算了一下：以每分鐘閱讀500字的速度為準(zhǔn)，要完成260萬字的課外閱讀量要求每天閱讀的時間達(dá)40分鐘左右。而以班級學(xué)生當(dāng)時的閱讀速度，每天將花費(fèi)1個多小時來閱讀才能完成相應(yīng)的閱讀量。這就造成許多學(xué)生休息不好，為了休息好，家長和學(xué)生只能放棄閱讀而選擇早點(diǎn)休息，這樣做學(xué)生的閱讀速度當(dāng)然慢了。

為了改變這種現(xiàn)狀，我絞盡腦汁，決定從多方面入手。

1.我召開全班家長會跟他們談閱讀的重要性

針對家長希望孩子考高分的心理，我說語文考試不僅要考很多的課外名著，而且在語文考試中古文和現(xiàn)代文閱讀題所占的分值很大，千萬不要讓孩子放棄課外閱讀，并鼓勵家長訂報刊雜志，家長以身作則在家多看書，為孩子營造一個好的讀書氛圍。這樣孩子耳濡目染，也會慢慢地愛上讀書。有了讀書的興趣，書自然看得多了，而相應(yīng)的閱讀速度也會有所提高。

2.合理利用時間

學(xué)生大部分的時間都在學(xué)校，如何將其好好地運(yùn)用起來提高他們的閱讀速度呢？這可是個令人頭疼的大難題。不過辦法總是人想出來的。我想：每篇課文不就是一次提高閱讀速度的絕佳機(jī)會嗎？想到這我不由得喜出望外。于是，第二天的語文課我便開始有意識地訓(xùn)練學(xué)生提高其閱讀速度了。我先指導(dǎo)學(xué)生有意識地提高閱讀速度：

首先，只用眼睛看文字來理解內(nèi)容，不用考慮停頓、重音、聲調(diào)、節(jié)奏等。養(yǎng)成默讀習(xí)慣，不要發(fā)出聲來，強(qiáng)調(diào)將注意力集中到讀物的內(nèi)容上來提高閱讀速度。

其次，禁止重讀，減少回視。在閱讀中，看過去后又回過頭看的情況越多，速度就越慢。減少回視，就可提高閱讀速度。

再次，采用抓住句子主干的閱讀方法，提高對句子的理解能力。對句子理解得快，對段落也就理解得快，閱讀的速度自然加快了。

最后，眼睛全神貫注地看，大腦快速敏銳地思索。這是提高閱讀速度的關(guān)鍵?？吹每欤氲每?，閱讀的速度自然也就提高了。

教給學(xué)生提高閱讀速度的方法后，我要求學(xué)生每次閱讀時都將之有意識地運(yùn)用到課文閱讀中。效果果然是立竿見影，許多學(xué)生的閱讀速度明顯提高了一些。

之后每次上語文課，我都會有意識地要求學(xué)生按照我講的方法以課文為范文來訓(xùn)練并提高自己的閱讀速度。經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練，所有學(xué)生的閱讀速度都得到了不同程度的提高。

最后，我在每周的某個中午安排一節(jié)閱讀課要求學(xué)生自由閱讀課外文章，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，也使學(xué)生的閱讀速度得到了提高。另外，我在布置假期作業(yè)時，都會規(guī)定學(xué)生讀一本我推薦的名著，并要求寫一篇600字以上的讀后感，這樣學(xué)生為了寫好作文也會去認(rèn)真讀我推薦的書。一個學(xué)期兩個假期，學(xué)生也就完成了兩本課外名著的閱讀量。

時隔近一年，最近我在上奧地利作家茨威格寫的《列夫·托爾斯泰》一文時，我特地讓全班學(xué)生一起測試了一下閱讀速度。該課文約3000字，按正常的閱讀速度約需6分鐘。我一聲令下，學(xué)生馬上屏氣凝神地快速閱讀課文。5分鐘之后，開始有1個讀書特別快的學(xué)生舉起了手，之后就陸陸續(xù)續(xù)地有不少學(xué)生舉起手來了。6分鐘后，有一半以上的學(xué)生讀完了。

這就說明我采取的種種措施還是比較有成效的。不過，任重而道遠(yuǎn)，我會持之以恒地繼續(xù)努力并將其作為一個長期的課題來研究。

（作者單位 湖南省郴州市九中）