改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的思考

仲偉麗

漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是小學(xué)語(yǔ)文課程的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)好漢語(yǔ)拼音，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供幫助，由于漢語(yǔ)拼音教學(xué)都是在小學(xué)課程中開設(shè)的，隨著年級(jí)的升高，這門課程也就取消了。正因?yàn)槿绱耍瑢W(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生的拼音課程，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，總結(jié)出拼音教學(xué)的有效方法，努力讓學(xué)生感受到學(xué)拼音的樂(lè)趣，從而主動(dòng)、自覺(jué)地去學(xué)習(xí)。

1.小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

學(xué)拼音，最重要的就是讓學(xué)生會(huì)讀生字，它能起到糾正讀音的作用，因此它也是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分。然而，漢語(yǔ)拼音與其他學(xué)科相比，學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥乏味，學(xué)習(xí)難度也較大，加上沒(méi)有形象可感的圖畫，這樣，小學(xué)生不太容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，注意力也就常常不能集中到拼音的學(xué)習(xí)上。

在目前的拼音教學(xué)中，教師往往采取的教學(xué)方式是讓學(xué)生死記硬背。教學(xué)中沒(méi)有注意到各個(gè)拼音字母的發(fā)音規(guī)律和特點(diǎn)，只是要求學(xué)生背會(huì)就可以了，并沒(méi)有給學(xué)生講解清楚它們的劃分標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音特點(diǎn)。這種教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握漢語(yǔ)拼音是非常不利的，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中總感覺(jué)是一頭霧水，于是漸漸失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。雖然不少學(xué)生在教師的“滿堂灌”中花很大力氣去死記硬背，但并不能真正掌握拼音要領(lǐng)。因此，在拼音教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到以上這些問(wèn)題，想方設(shè)法改變這種現(xiàn)狀。要用有趣的學(xué)習(xí)方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，從而完整地掌握聲母、韻母、拼音的認(rèn)讀這三個(gè)重點(diǎn)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的策略

在小學(xué)階段開展拼音教學(xué)的重要性不言而喻，教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，要更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼音教學(xué)，讓學(xué)生全面地掌握拼音學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)，我認(rèn)為主要有以下幾種方法。

（1）讓教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑。由于拼音的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，因此教師應(yīng)該精心地備課，設(shè)計(jì)好教學(xué)方案，巧妙地運(yùn)用各種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，不妨借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，例如投影儀、多媒體課件等，讓無(wú)聲的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為有聲有色的動(dòng)態(tài)知識(shí)，擺脫在教學(xué)中的枯燥感，讓教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑。同時(shí)，教師可以創(chuàng)造一定的包含知識(shí)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式，讓學(xué)生練習(xí)拼音字母的運(yùn)用；設(shè)定一定的情境，讓課堂氛圍活躍起來(lái)，喚起學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣。由于小學(xué)生比較愛動(dòng)，而且非常喜歡登臺(tái)表演，因此教師還可以指導(dǎo)學(xué)生做游戲，比如讓學(xué)生代表某個(gè)拼音字母，設(shè)定情景進(jìn)行表演。還可以做一些有趣的游戲，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識(shí)，這樣比單純的死記硬背要更輕松、印象更深刻。

（2）讓教學(xué)形式變得真實(shí)可感。小學(xué)生通常喜歡那些具有漫畫色彩的圖片，根據(jù)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，教師可以將抽象的拼音巧妙地插入到圖片的內(nèi)容中，讓學(xué)生在看到色彩、看到故事的同時(shí)也能看到字母?？梢苑职l(fā)帶有拼音圖畫的圖片，讓學(xué)生互相討論，互相交換圖片，互相交流，在愉悅的課堂氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生的年齡都比較小，單純地給他們講解拼音規(guī)則，他們很難理解，但是他們對(duì)故事的感受比較深，對(duì)此教師在教學(xué)過(guò)程中，要努力將學(xué)生帶入具有故事色彩的學(xué)習(xí)情境中，充分發(fā)揮他們的想象力和觀察力，讓他們主動(dòng)去認(rèn)識(shí)拼音的特點(diǎn)。這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到拼音知識(shí)，而且還能夠提高學(xué)生的自我表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力，從而全面提高語(yǔ)文素質(zhì)。

（3）讓練習(xí)與考核形式游戲化。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所提高，對(duì)拼音有了一定了解之后，教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。但是這種考核并不是通過(guò)試卷進(jìn)行，而是要通過(guò)多種練習(xí)的方式進(jìn)行。為避免學(xué)生因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的聽、說(shuō)、讀、寫而產(chǎn)生反感心理，教師可以設(shè)計(jì)一些游戲，將練習(xí)題目加入到游戲環(huán)節(jié)中，在游戲中鞏固學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的設(shè)計(jì)完全符合小學(xué)生的天性，能極大地提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教師還可以將拼音字母的特點(diǎn)規(guī)律總結(jié)出來(lái)，編成歌曲或者是繞口令讓學(xué)生學(xué)習(xí)，記住拼音知識(shí)。

總之，教師要運(yùn)用好各種教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下去更好地學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。

（作者單位：贛榆縣青口鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 贛榆，222100）