巧用生活物品 改進物理實驗

李向紅

摘 要：為豐富課程資源，利用身邊的生活物品對一些物理實驗進行改進，使實驗現(xiàn)象更加明顯，使學生在掌握物理知識的同時，感受到物理與生活的聯(lián)系。

關鍵詞：課程資源；生活物品；改進實驗

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，人們的許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結(jié)和思索得來的?！皬纳钭呦蛭锢恚瑥奈锢碜呦蛏鐣笔俏锢硇抡n程改革的基本理念。新課程提倡使用身邊的物品進行物理實驗，拉近物理與生活的距離，讓學生深切感受到科學的真實性，感受到物理學與社會、生產(chǎn)和生活的聯(lián)系。當前與新課程相配套的課程資源不太豐富，所以，開發(fā)課程資源又是新一輪國家基礎教育課程改革提出的一個重要問題。物理課程標準中明確提出：課程資源包括教科書、科技圖書、實驗室等等。而實驗室的課程資源不僅限于實驗室的現(xiàn)有設備，生活物品和一些器具也是較好的實驗材料。筆者從事三十年的物理教學經(jīng)驗，改進了以下相關實驗，以本文與讀者交流。

一、觀察分子熱運動

教材中的做法是：在量筒里裝一半清水，用長頸漏斗將硫酸銅溶液注入水的下面，雖然能看到水和硫酸銅溶液之間有明顯的界面，但要看到界面模糊證明液體分子運動需等待幾天的時間，這會使學生很掃興，不利于教學。

改進方法是：用兩只注射器，用兩個帶蓋的透明塑料瓶，在瓶蓋上鉆出與注射器等大的孔，將裝有紅墨水的注射器通過瓶蓋插入瓶中，在兩個瓶中分別裝上等量的溫水和冷水，再將紅墨水注入水中。

二、改進大氣壓現(xiàn)象的實驗

在大氣壓一節(jié)的教學中，有一個廣口瓶吸雞蛋的實驗。該實驗形象生動，通俗易懂，能吸引學生的好奇心。但每次做完實驗后，雞蛋都無法完整取出，必須把它搗碎，這樣既不衛(wèi)生，又不能反復使用，浪費了資源。下面的實驗，有效地解決了這個問題。

改進方法：1.器材：兩個礦泉水塑料瓶，瓶1剪去瓶底、瓶2剪去兩端（瓶口端的大小與雞蛋相近），煮熟的去皮雞蛋，抽氣筒，橡膠管，玻璃管，膠塞。2.實驗方法：把雞蛋被放入瓶2，再把瓶2塞入瓶1中（為防止漏氣，在瓶1、瓶2接入處用透明膠帶密封好），最后，用抽氣筒把瓶中的空氣抽出，雞蛋吸入瓶1，實驗完成后，拆開瓶1和瓶2，取出雞蛋，重復該實驗方法，再次演示實驗。3.實驗現(xiàn)象和結(jié)論。實驗現(xiàn)象：雞蛋在大氣壓作用下掉入瓶1中。結(jié)論：該實驗證明了大氣壓的存在。從這個實驗看出，利用生活物品獲取物理實驗資源，利用廢舊物品做實驗，材料易找、操作方便，有利于學生動手、動腦，從而提高學生的實驗能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和資源再利用的節(jié)能環(huán)保意識。

三、平面鏡成像儀

“平面鏡成像”是初中光學部分的教學重點，也是教學難點，同時該實驗是探究平面鏡成像特點的重要教學手段。教材中的演示實驗方法是：將平整的硬白紙鋪在水平實驗臺上，正中間畫一條直線；用平行玻璃板（平行玻璃板既能夠反射光成像，又能夠透光看到對面物體的性質(zhì)）代替平面鏡，豎直放置在白紙上，一面下端與紙上直線重合；成像物體和像的替代物是2支“完全相同”的蠟燭，點燃用于成像的蠟燭，放于玻璃板前，在觀察成像的同時，用另1支蠟燭在玻璃板的另一側(cè)與像重合，然后取走玻璃板，吹熄蠟燭，完成平面鏡成像特點的探究。

該演示實驗存在以下不足之處：把玻璃板豎在桌面上，把一支點燃的蠟燭放在玻璃板前面，其缺點是玻璃板很難固定，點燃的蠟燭很難做到與未點燃的蠟燭一樣長，較難測出物體和像到鏡面的距離。

改進方法：（1）器材：木板2塊，小木條4塊，彈片4片，注射器2個，小燈泡2個，導線若干，夾子2個，玻璃板1片，電池2個（1.5V），開關2個。（2）實驗裝置圖略。（3）制作方法：先在4塊小木條上每塊邊上都挖一個凹槽（挖一側(cè)就行），固定在木塊上，使得立起的注射器尾端能固定在槽內(nèi)，并能滑動，在木板的一端釘上彈片。在注射器的前端挖一個小洞，用于固定小燈泡，并連上導線、電源和開關。用白紙畫上刻度尺并粘貼在小木條上。（4）使用方法：使用時把玻璃板放在兩木塊中間，用夾子把木板上的彈片夾起，使2塊小木塊的縫隙在同一直線上，閉合小燈泡的開關。實驗改進后的優(yōu)點：（1）玻璃板容易穩(wěn)定，像和物體的高度（拉動注射器的活塞）、遠近容易調(diào)整（注射器可在凹槽內(nèi)滑動）；（2）容易觀察到像和物體等大，方便讀出像與物體到鏡面的距離；（3）此裝置不像用蠟燭那樣會受到氣流、燃燒高度等因素的影響。

（作者單位 云南省雙江縣第一完全中學）