成語(yǔ)教學(xué)不可無(wú)的放矢

孫思云

摘 要：成語(yǔ)學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中一直占有不可撼動(dòng)的地位，語(yǔ)文教學(xué)中給予充分的重視，不僅僅是為了考試，更是為了學(xué)生今后的工作和生活。

關(guān)鍵詞：辨音辨形；理解詞義；辨析推敲；歸納成語(yǔ)

成語(yǔ)是漢語(yǔ)言文學(xué)中的一朵奇葩，翻開(kāi)浩如煙海的典籍和著述，無(wú)論是老祖宗給我們留下的遺產(chǎn)，還是今人給予我們的饋贈(zèng)，每詞每字都極富魅力。行文中恰當(dāng)?shù)厥褂贸烧Z(yǔ)，或言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，或壯文章行色。所以，成語(yǔ)學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中一直占有不可撼動(dòng)的地位。

現(xiàn)行的語(yǔ)文教學(xué)依然很重視字詞教學(xué)，近年來(lái)，全國(guó)各省市中考語(yǔ)文試卷中它仍然備受青睞。為了使我們的成語(yǔ)教學(xué)有的放矢，現(xiàn)借部分省市的中考試題為例撰文，供廣大語(yǔ)文教師在教學(xué)中參考。

一、辨音辨形。考查指向：能否準(zhǔn)確認(rèn)讀，不寫(xiě)錯(cuò)別字

1.下面各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是

A.盡態(tài)極妍（yán） 鍥而不舍（qiè） 藩籬（pān）

B.迥乎不同（jiǒng） 忍俊不禁（jìn） 膝蓋（qī）

C.義憤填膺（yīng） 即物起興（xìng） 靜謐（mì）

D.證據(jù)確鑿（zuó） 吹毛求疵（cǐ） 拮據(jù)（jù）

——2008年貴港市中考語(yǔ)文試題

2.下列詞語(yǔ)中有兩個(gè)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤，請(qǐng)把它們找出來(lái)并改正。

含辛茹苦 苦心孤詣 憨態(tài)可拘 一瀉千里 輕舉妄動(dòng)

神彩奕奕 怨天尤人 人情世故 先發(fā)制人 難辭其咎

——2009年錦州市中考語(yǔ)文試題

解析：

正確讀寫(xiě)是學(xué)好成語(yǔ)的第一步。讀準(zhǔn)字音，涉及調(diào)號(hào)、形聲字、多音字和同音字。例1考查成語(yǔ)中某些字的讀音，“即物起興”中的“興”和“證據(jù)確鑿”中“鑿”都是多音字。

寫(xiě)成語(yǔ)時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)別字，多因沒(méi)有注意形近字及同音字。例2考查成語(yǔ)中某些形近字、同音字，“憨態(tài)可拘（掬）”中“拘”會(huì)因形近讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)，“神彩奕奕”中“彩”則因同音而誤。

平時(shí)教學(xué)中，教育學(xué)生注意讀準(zhǔn)成語(yǔ)的字音，看準(zhǔn)字形尤其是容易混淆的形似字、多音字和同音字很重要。

二、理解詞義。考查指向：是否能掌握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義

1.下列加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的解釋不完全正確的一組是

A.精益求精（更加） 自命（以為）不凡

B.人跡罕（稀少）至 無(wú)邊無(wú)際（邊際）

C.見(jiàn)異思遷（改變） 不恥下（下次）問(wèn)

D.偃（放倒）旗息鼓 銷聲匿（隱藏）跡

——2005年邵陽(yáng)市中考語(yǔ)文試題

2.詞語(yǔ)積累——下列成語(yǔ)意思相近的一項(xiàng)是

A.鎮(zhèn)定自若 胸有成竹 勝券在握

B.義憤填膺 怒不可遏 怒發(fā)沖冠

C.向隅而泣 慘絕人寰 痛心疾首

D.日新月異 翻天覆地 白駒過(guò)隙

——2010年遵義市中考語(yǔ)文試題

解析：

不少成語(yǔ)是古書(shū)原句的節(jié)縮，一些字詞仍保留著文言古義，如果不知道，就不可能真正理解成語(yǔ)的整體意思，因此，一些字詞和整條成語(yǔ)意思的理解、掌握成了中考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。例1中“精益求精”的“益”“自命不凡”的“命”在成語(yǔ)中用的就是古義。例2則考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)意思的正確理解，只有掌握了成語(yǔ)的正確意思，才會(huì)明確本題正確答案是B。

教育學(xué)生在理解成語(yǔ)的意思時(shí)，對(duì)有可能作出望文生義解說(shuō)的詞語(yǔ)，一定要倍加注意。

三、辨析推敲?？疾橹赶颍簩?duì)成語(yǔ)能否正確辨析，運(yùn)用是否細(xì)心

1.下列句子中加橫線的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是

A.秋季校運(yùn)會(huì)即將舉行，同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，蠢蠢欲動(dòng)，決心為班級(jí)爭(zhēng)光。

B.我們來(lái)到郊外，登上開(kāi)滿雜花的小山坡，俯瞰山下的滄海桑田，真是心曠神怡！

C.小林學(xué)習(xí)很虛心，每到課間，他都會(huì)捧著書(shū)本不恥下問(wèn)地向老師請(qǐng)教。

D.生活對(duì)于任何人都非易事，我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神。

——2010年南寧市中考語(yǔ)文試題

2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.新體育館在湖光山色的映襯下，栩栩如生。

B.這幾年城市發(fā)展很快，一座座高樓拔地而起，鱗次櫛比。

C.設(shè)計(jì)師們匠心獨(dú)運(yùn)，修建的環(huán)湖綠化帶成了市民休閑的好去處。

D.上海世博園中的各國(guó)場(chǎng)館千姿百態(tài)，令人嘆為觀止。

——2010年黃石市中考語(yǔ)文試題

解析：

辨析推敲成語(yǔ)使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，幾乎是近年來(lái)各省、市都有的題型。它主要考查學(xué)生理解和運(yùn)用成語(yǔ)的綜合能力，包括色彩、范圍、使用對(duì)象和語(yǔ)義等。

例1中的“蠢蠢欲動(dòng)”，主要是考查成語(yǔ)的感情色彩，“滄海桑田”，則考查其適用范圍；“不恥下問(wèn)” 和例2的“栩栩如生”，重點(diǎn)考查成語(yǔ)的使用對(duì)象。

教學(xué)中要了解成語(yǔ)的來(lái)源、詞性、色彩和含義，還要把握成語(yǔ)使用的對(duì)象、范圍、場(chǎng)合和語(yǔ)用習(xí)慣。更要辨析近義成語(yǔ)的細(xì)微差別，因?yàn)榻x成語(yǔ)只適合一定的語(yǔ)境。

四、歸納成語(yǔ)?？疾橹赶颍嚎磳W(xué)生對(duì)成語(yǔ)使用掌握的熟練程度

1.請(qǐng)各用一個(gè)成語(yǔ)替換下面語(yǔ)段中畫(huà)線部分使語(yǔ)言更精練

舟山群島地處我國(guó)東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分布著（1），數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎，具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特而有利的自然條件（2）。但是長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)殛懧方煌ú槐?，地緣?yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今連做夢(mèng)都在尋求（3）的連島大橋已經(jīng)開(kāi)始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢(mèng)想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待，百萬(wàn)市民無(wú)不心情愉快、精神振奮（4）。

——2005年舟山市中考題

2.下面是摘自網(wǎng)絡(luò)的一段文字，根據(jù)要求完成題目。

杜甫是家家戶戶都知道的詩(shī)圣，近日來(lái)卻有兩百余幅關(guān)于他的涂鴉圖片在微博上瘋傳。在這些對(duì)語(yǔ)文課本插圖的“再創(chuàng)作”中，杜甫時(shí)而手扛機(jī)槍，時(shí)而身騎白馬，時(shí)而腳踏摩托車……不過(guò)，惡搞應(yīng)該是有底線的?！岸鸥苊Α钡默F(xiàn)象應(yīng)該引起我們的思考和反省。

（1）請(qǐng)用合適的成語(yǔ)替換加點(diǎn)的文字 。

……

——2012年寧波市中考語(yǔ)文試題

解析：

學(xué)習(xí)成語(yǔ)的根本目的在于運(yùn)用，以前多考根據(jù)語(yǔ)境填空。進(jìn)入21世紀(jì)后，又出現(xiàn)了根據(jù)語(yǔ)義歸納成語(yǔ)的類型，也就是學(xué)生說(shuō)的“倒著考”。例1依次可歸納為“星羅棋布”“得天獨(dú)厚”“夢(mèng)寐以求”；例2中加點(diǎn)部分可歸納為“家喻戶曉”。

這類考題難度并不大，學(xué)生只要真正掌握了成語(yǔ)的含義，就能完成。這就要求我們一定要重視成語(yǔ)教學(xué)，只有重視，學(xué)生才能把所學(xué)成語(yǔ)的意思了然于心。否則，很難做好這一類型題目。

綜上所述，中考成語(yǔ)題型各異，要求有別，卻又都沒(méi)有脫離以下幾點(diǎn)：一是識(shí)記，二是讀準(zhǔn)，三是理解，四是運(yùn)用。這就給我們語(yǔ)文教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)提供了依據(jù)，提供了目標(biāo)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)詞語(yǔ)教學(xué)有明確的規(guī)定，讀一讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，讀一讀試卷，我們對(duì)詞語(yǔ)中的成語(yǔ)教學(xué)會(huì)有更充分的認(rèn)識(shí)，這不是為了考試，是為了學(xué)生今后的工作和生活，因?yàn)槌烧Z(yǔ)的正確使用太重要了。

（作者單位 江蘇省東?？h桃林中學(xué)）