淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)要從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。小學(xué)低段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，有利于提高自學(xué)孩子的能力。學(xué)生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響當(dāng)前的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且對(duì)于今后的工作及終身學(xué)習(xí)都有具大的影響。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)用小開(kāi)始，從低段開(kāi)始。

關(guān)鍵詞： 低年級(jí)學(xué)生；行為習(xí)慣；思維習(xí)慣；培養(yǎng)

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》中明確指出：“在小學(xué)讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，具有十分重要的意義。我們都知道一個(gè)良好的生活習(xí)慣可以讓人事半功倍，受益一生。說(shuō)明養(yǎng)成良好慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。那么在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣呢？

首先，要養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣。在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)：計(jì)算題錯(cuò)誤率很高，學(xué)生難點(diǎn)的題目就不會(huì)做了……其實(shí)這些問(wèn)題在一定程度上還是教師沒(méi)有注重良好數(shù)學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1. 課前準(zhǔn)備習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的數(shù)學(xué)行為習(xí)慣是從小開(kāi)始培養(yǎng)的。特別是一年級(jí)的學(xué)生，要利用開(kāi)學(xué)兩個(gè)星期的時(shí)間里強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課前準(zhǔn)備，書放在什么地方，數(shù)學(xué)學(xué)具放在哪里，一切準(zhǔn)備就緒怎么坐，這一切是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。在課堂中，要求學(xué)生能夠安靜的做好每一件事，做好后能安靜地等待其他小朋友。

2.認(rèn)真聽(tīng)"講"的習(xí)慣的培養(yǎng)。

這里的聽(tīng)“講”"，應(yīng)包括兩方面的意思：一方面在課堂上，要求學(xué)生精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。另一方面是說(shuō)要聆聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，能對(duì)其他同學(xué)的發(fā)言作出評(píng)價(jià)。在教學(xué)中尤為重要的是學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的發(fā)言，學(xué)生喜歡講自己的見(jiàn)解，但沒(méi)有聽(tīng)別人講的習(xí)慣。所以在一年級(jí)一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

3.認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。也是學(xué)生小學(xué)階段最重要的習(xí)慣。要求學(xué)生從小就養(yǎng)成：回家先做作業(yè)，書寫時(shí)要規(guī)范，書面要保持清潔保持。我特別注重學(xué)生書寫格式要求學(xué)生作業(yè)的格式、數(shù)字的書寫、數(shù)學(xué)符號(hào)的書寫都要規(guī)范，這樣對(duì)學(xué)生作業(yè)的正確率有很能夠大的幫助。作業(yè)時(shí)要求學(xué)生能獨(dú)立思考，獨(dú)立完成作業(yè)，不要跟別人對(duì)算式和結(jié)果，更不能抄別人的作業(yè)。學(xué)生必須有驗(yàn)算的習(xí)慣。這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于以后的學(xué)習(xí)有著重要的作用。

其次，是養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。這就要求我們?cè)谌粘５膶?shí)際教學(xué)及生活中要密切聯(lián)系學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的思維習(xí)慣的培養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、培養(yǎng)閱讀思維習(xí)慣。雖然閱讀能力主要體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中，但我認(rèn)為在數(shù)學(xué)中閱讀的能力同樣是不可或缺的，例如我們的數(shù)學(xué)題目，做道題目之前，我總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真閱讀題目，抓住題目的核心，對(duì)解題有幫助的字或句子進(jìn)行圈點(diǎn)自己，從而找到解題的方法。這樣學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生有閱讀題目的能力，他們?cè)诮忸}方面的能力也就形成了。

2、培養(yǎng)思辨的數(shù)學(xué)習(xí)慣。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的學(xué)科，如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數(shù)學(xué)。例在如在教學(xué)四則混合運(yùn)算這一單元，我經(jīng)常會(huì)出一些這樣的題目：24-8×2÷4和（24-8）×2÷4讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出其中相同和不同之處，讓學(xué)生了解到由于加上了小括號(hào)，所以運(yùn)算順序不同，最后的結(jié)果也就不同。

3、培養(yǎng)最優(yōu)解的思維習(xí)慣?，F(xiàn)在的新課程教學(xué)注重方法多樣化，數(shù)學(xué)問(wèn)題往往是一題多解，最優(yōu)解的思維其實(shí)也是發(fā)散性思維，一個(gè)問(wèn)題多種解法，一個(gè)計(jì)算式多種途徑算得正確答案，從而提高學(xué)生的最快最直接尋找到解決問(wèn)題的方法。例如在計(jì)算12×25兩個(gè)數(shù)相乘的式子時(shí)候，有些是直接列豎式計(jì)算；有的學(xué)生是把12看成3×4，再用結(jié)合律去解答；而有的學(xué)生是把25看成100÷4，我們引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘法分配律和結(jié)合律，尋找最優(yōu)解方法。這樣讓學(xué)生自己去探索、去總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了最簡(jiǎn)便的方法。這樣學(xué)生就能從多種方法中找出最佳解題目方法。不同的學(xué)生都有自己對(duì)題目解答的思維方法，讓學(xué)生選擇合適自己的才是最好的。

再次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以至用的思維習(xí)慣。

數(shù)學(xué)的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，其最終的目的是運(yùn)用這種思維能力去解決生活中有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。生活中處處是數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并可以通過(guò)家長(zhǎng)的引導(dǎo)而解決問(wèn)題。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如在四下學(xué)習(xí)了方向后，可以讓學(xué)生嘗試畫出家到學(xué)校的平面圖，這樣激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望，學(xué)生就形成了運(yùn)用這種能力去思考身邊的問(wèn)題的習(xí)慣。

總之，學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在平時(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)之中。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，要從低段開(kāi)始，在日常的教學(xué)中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)，必須貫穿在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中。堅(jiān)持示范誘導(dǎo)，抓好起始訓(xùn)練；堅(jiān)持嚴(yán)格要求下的反復(fù)訓(xùn)練，循循善誘。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

1、李春.《培養(yǎng)孩子的60個(gè)好習(xí)慣》

2、新課程標(biāo)準(zhǔn)最新修訂稿

作者簡(jiǎn)介：

朱凌鴻（1978-），女，漢，浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)金清鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一線數(shù)學(xué)教師，小學(xué)一級(jí)教師，路橋區(qū)骨干班成員，學(xué)校骨干老師。曾主持?jǐn)?shù)學(xué)市級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課的教學(xué)實(shí)施教學(xué)方案》并結(jié)題。