《西門豹治鄴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

張松

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹尊重科學(xué)、敢于破除迷信，是一個(gè)有勇有謀、為民辦實(shí)事的好官。學(xué)法遷移，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)文學(xué)名著中的人物。

2.抓住西門豹的言行，讀議結(jié)合，體會(huì)西門豹懲治巫婆、官紳的巧妙所在。

3.通過這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)西門豹身上的那種敢作敢為，敢與迷信作斗爭(zhēng)的精神，并且懂得要尊重科學(xué)，摒棄迷信的做法。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知，整體感悟

1.這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇有趣的故事？齊讀課題。

2.上節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)課文，知道了西門豹治鄴是分三步展開的，分別是什么？（調(diào)查—懲惡—開渠）

二、學(xué)習(xí)“懲惡”部分，感受西門豹的智慧

1.你們覺得課文寫得最有趣、最精彩的部分是哪個(gè)部分？這節(jié)課就讓我們跟著西門豹一起去河伯娶媳婦現(xiàn)場(chǎng)看看他在懲治惡人這個(gè)環(huán)節(jié)中，具體是如何做的呢？對(duì)于他，你有什么評(píng)價(jià)？

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文10—12自然段，畫出西門豹言行的句子，大聲朗讀，體會(huì)西門豹這樣說(shuō)和這樣做有什么巧妙之處？你對(duì)他有什么評(píng)價(jià)？簡(jiǎn)單批注。（學(xué)生畫有關(guān)的句子，讀一讀，想一想，議一議，小組合作學(xué)習(xí)）

2.通過剛才的思考和討論，哪個(gè)小組最先來(lái)匯報(bào)？

預(yù)設(shè)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去?！?/p>

①生匯報(bào)。

②師：西門豹這番話假假真真，誰(shuí)用下面的提示說(shuō)說(shuō)什么是假，什么是真？

西門豹說(shuō)是假，是真。

③生2：“河伯不會(huì)滿意的”西門豹真的相信有河伯嗎？

追問：從這番話中，還可以從別的地方看出西門豹的足智多謀嗎？

④用這樣的句式回答：西門豹說(shuō)的是假，是真。

師：巫婆肯定知道西門豹這樣說(shuō)是借口，她能找理由拒絕嗎？

⑤師：西門豹以其人之道，還治其人之身，請(qǐng)君入甕，巫婆沒有理由拒絕。西門豹把巫婆丟進(jìn)了漳河，這樣也就順理成章（板書“有理”）地達(dá)到了什么目的？（懲治巫婆）

⑥假如此時(shí)你就是有勇有謀的西門豹，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)這幾句話？抓住重點(diǎn)詞，自己試著讀一讀。

師：你覺得他讀得怎樣？誰(shuí)再來(lái)？

⑦小結(jié)：通過剛才學(xué)習(xí)西門豹懲治巫婆的過程，我們知道了：評(píng)價(jià)一個(gè)人物可以通過他具體的事例和言行，深入思考他為什么這樣做，走進(jìn)人物內(nèi)心來(lái)理解人物精神。

3.西門豹自導(dǎo)自演了一出精彩的懲治巫婆的戲，按照剛才

的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)看看西門豹是如何巧妙地懲治了官紳頭子的呢？

幻燈片出示：等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。”說(shuō)完，又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

①預(yù)設(shè)生：“還不回來(lái)”“麻煩”。

西門豹這番話，什么是假，什么是真？

②為什么要“等了一會(huì)兒”？他在演什么？

真是一個(gè)出色的演員呀！

4.剩下的官紳們呢？看著他們的老大被投進(jìn)漳河，他們有什么反應(yīng)？

指名讀。

幻燈片出示：西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出……

①體會(huì)人物心理活動(dòng)。官紳們提心吊膽，他們心里在想什么？

官紳們嚇得面如土色，跪下了口頭求饒，他們又可能會(huì)說(shuō)什么？

當(dāng)西門豹對(duì)官紳們說(shuō)“起來(lái)吧，你們都回去吧”時(shí)，他們又會(huì)說(shuō)什么呢？

②師：看來(lái)我們除了通過體會(huì)西門豹的言行感受到他的有勇有謀，還知道通過官紳們的反應(yīng)這樣的側(cè)面描寫來(lái)烘托人物形象。

追問：西門豹懲治剩下的官紳們和巫婆及官紳頭子的方式有什么不一樣呢？

③擒賊先擒王，看來(lái)西門豹懲罰壞人是有節(jié)制的，（板書：有節(jié)）他并沒有對(duì)所有的壞人都趕盡殺絕，懲治了巫婆和官紳頭子這兩個(gè)首惡后，剩下的則爭(zhēng)取以教育為主。相信在接下來(lái)的時(shí)間里，官紳們都會(huì)知錯(cuò)就改，盡心盡力為老百姓服務(wù)。

5.剛才我們欣賞到西門豹自導(dǎo)自演的懲治惡人的精彩一幕，發(fā)生在一個(gè)特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)合，為什么西門豹要選擇河伯娶媳婦這一天？請(qǐng)大家回過頭來(lái)，快速瀏覽課文調(diào)查部分，思考思考。

師：俗話說(shuō)耳聽為虛，眼見為實(shí)，西門豹這樣做是將計(jì)就計(jì)，利用河伯娶媳婦這個(gè)“有利”（板書）的現(xiàn)場(chǎng)讓老百姓親眼所見，親耳所聞，弄清愚弄他們多年的河伯娶媳婦其實(shí)是假的。這樣，既懲治惡人，又破除了迷信。

6.所以，課文寫到，站在岸邊的老百姓都明白了？（巫婆和官紳都是騙錢害人的……）

設(shè)想一下，假如你是岸上老百姓中的一員，看了事情的經(jīng)過會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說(shuō)一說(shuō)。（老大爺、被救的姑娘、書生、老百姓、小孩……）

三、學(xué)習(xí)開渠引水部分，感受西門豹的愛民如子

1.作為心中裝著百姓的父母官，西門豹在破除迷信后，發(fā)動(dòng)老百姓做什么？齊讀最后一自然段，你又如何評(píng)價(jià)他？（關(guān)心百姓）

2.小結(jié)：西門豹來(lái)到鄴這個(gè)地方，先懲治了惡人，破除了迷信，由治人入手，再發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水，治理了旱災(zāi)。相信在西門豹的治理下，鄴這個(gè)地方的老百姓一定能安居樂業(yè)，過上幸福的日子。

四、總結(jié)學(xué)法，拓展延伸

1.課文學(xué)到這里，我們發(fā)現(xiàn)雖然這篇課文的作者并沒有在文章結(jié)尾處對(duì)西門豹治鄴作出評(píng)價(jià)，但是，我們?nèi)匀荒芡ㄟ^聽其言、觀其行，從而對(duì)他有很深刻的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到西門豹是一個(gè)（足智多謀、相信科學(xué)、關(guān)心百姓）的好官。

2.拓展閱讀，學(xué)法遷移。

閱讀《煮酒論英雄》，抓住人物言行，評(píng)價(jià)人物。

五、作業(yè)布置

1.替西門豹寫一份治鄴的工作報(bào)告。

2.小組分角色表演課本劇。

【板書設(shè)計(jì)】

西門豹治鄴

調(diào)查 相信科學(xué) 懲惡 有勇有謀

（有理 有利 有節(jié)） 開渠 關(guān)心百姓

（作者單位 四川省成都市天回小學(xué)校）