淺談新課程改革下多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的探索

麥金龍

【關(guān)鍵詞】新課程改革 創(chuàng)新 興趣教學(xué) 課件制作

【摘要】多媒體教學(xué)創(chuàng)新過程就是教師通過現(xiàn)代化教學(xué)媒體，以新的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞教學(xué)信息民，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化的過程。利用新穎、生動(dòng)活潑的課件來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性更好的解決重難點(diǎn)。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)開始在各個(gè)領(lǐng)域顯示它的威力。多媒體信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也備受人們的關(guān)注，多媒體信息技術(shù)水平的不斷提高正在改變我們的教育方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式。隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入學(xué)校，進(jìn)入課堂，如何進(jìn)行計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)（CAI），應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)過程，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是我們面臨的重大變革。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì) 恰當(dāng)使用多媒體課件

1、在新課程改革前提下多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用應(yīng)充分調(diào)動(dòng)培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“興趣是學(xué)生最好的老師”， 學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是我們教學(xué)工作所面臨的難題之一。寓教于樂是解決這一難題的重要辦法，也我們追求的目標(biāo)，而多媒體技術(shù)（CAI）是解決寓教于樂的有效途徑。

多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。人機(jī)交互、信息反饋迅速是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，也是多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的顯著特點(diǎn)。這一特點(diǎn)是其他任何媒體所無法比擬的。多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)一步把電視所具有的視聽合一功能與計(jì)算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，生成出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即進(jìn)行信息反饋。這樣一種交互方式對(duì)于中小學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)具有重要意義，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的電腦學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互性是計(jì)算機(jī)和多媒體計(jì)算機(jī)所獨(dú)有的，正是因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)使得多媒體計(jì)算機(jī)不僅是教學(xué)的手段方法，而且成為改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式乃至其教學(xué)思想的一個(gè)重要因素。

也就是說，學(xué)生在交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，而不是一切都由教師安排好，學(xué)生只能被動(dòng)接受。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知。這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了很好的條件，即能真正體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。這種認(rèn)知主體作用應(yīng)用于我們計(jì)算機(jī)教學(xué)過程不僅非常有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取，而且非常有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的保持。

2、要想利其功，首先利其器

在課堂教學(xué)中，在解決重難點(diǎn)中，怎樣讓學(xué)生直觀、透徹的找到突破點(diǎn)。這就需要利用課件制作的軟件。課件制作軟件有很多，在現(xiàn)代教學(xué)中使用率最高的而且效果較好的有幻燈片制作（PowerPoint ）、FLASH、Authorware 。幻燈片制作可以說比較容易操作，對(duì)于一般的效果還是有一定的局限性，如果在制作過程中各種動(dòng)作結(jié)合比較恰當(dāng)

效果也會(huì)很好。那么對(duì)于FLASH來說操作水平就要高一些，因?yàn)樯婕暗揭恍┯?jì)算機(jī)語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)一些動(dòng)畫效果的展示。譬如GO…TO….語(yǔ)句，IF else if語(yǔ)句等.這里面要強(qiáng)調(diào)的是我應(yīng)該一味的追求復(fù)雜的課件制作軟件，應(yīng)該恰當(dāng)?shù)檬褂谜n件，比如在小學(xué)教學(xué)《圓的周長(zhǎng)》時(shí)：我們要在硬幣的邊緣上標(biāo)上記號(hào)，然后再直尺上滾動(dòng)一周，的動(dòng)畫制作出來，就需要FLASH來制作，用幻燈片是很難達(dá)到預(yù)期效果?；蛘咴诟咧性谖锢碚n中要講授“活塞運(yùn)動(dòng)的方式”用FLASH可以很容易的制作出來，讓學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)，來感受現(xiàn)代信息技術(shù)的神奇。在授課時(shí)不僅僅是講授，學(xué)生欣賞。要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性還要有人機(jī)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。交互功能比較強(qiáng)大的是后者：Authorware。恰當(dāng)?shù)睦眠@個(gè)軟件可以制作出人機(jī)交互效果，不讓學(xué)用鼠標(biāo)拖動(dòng)你認(rèn)為的正確答案，如果正確會(huì)出現(xiàn)鼓勵(lì)圖片，否會(huì)有提示并返回。所以針對(duì)不同的課程使用不同的課件軟件，來達(dá)到教學(xué)目的。只有這樣才會(huì)事半功倍。

二、信息技術(shù)要不斷創(chuàng)新 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

1、抓住重難點(diǎn)、明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念。依托科技發(fā)展，完善中小學(xué)教育是現(xiàn)代化教育的要求，是增強(qiáng)綜合國(guó)力的前提和基礎(chǔ)。明確素質(zhì)教育核心問題，明確以培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，是完善教育模式的重要組成部分。從這樣的目標(biāo)出發(fā)，首先要從“教”這一環(huán)節(jié)入手，提高教師素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，用科學(xué)的方法啟迪學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和求知欲望；其次要從“學(xué)”這一環(huán)節(jié)入手，從學(xué)的角度出發(fā)，用學(xué)生的眼光研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，真正做到“想學(xué)生所想”。

2、創(chuàng)造自由思考的環(huán)境，喚起創(chuàng)新意識(shí)。營(yíng)造有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題和解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識(shí)。如在課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。興趣是最好的老師，教師首先要把學(xué)生當(dāng)成認(rèn)識(shí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在認(rèn)識(shí)過程中的主體作用，將教師對(duì)學(xué)生的外部要求變成學(xué)生的內(nèi)在需求，使之形成強(qiáng)烈的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，引起學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了濃厚的興趣后，他的注意力就來得更集中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的就有更強(qiáng)的探究欲望，有了較強(qiáng)的探究欲望，他就會(huì)想出更多的辦法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

4、提高學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一種能積極改變自己、改變環(huán)境的應(yīng)變能力和創(chuàng)造能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力和富于創(chuàng)造的科學(xué)態(tài)度，是由模仿到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)化。知識(shí)性與技能性相結(jié)合是信息技術(shù)課程的性質(zhì)，而其中技能性，也就是操作性，則占據(jù)主要地位。信息技術(shù)課程的性質(zhì)決定了我們必須把培養(yǎng)信息技術(shù)基本技能作為該課程的主要任務(wù)，而動(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。實(shí)踐能力是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，實(shí)踐能力是將創(chuàng)新付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程。只有親自動(dòng)手實(shí)踐，才能使創(chuàng)新思維的結(jié)果物質(zhì)化，同時(shí)可以看到自己創(chuàng)新成果，體驗(yàn)創(chuàng)新快樂，進(jìn)一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識(shí)。在課堂教學(xué)中首先多給學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們自己動(dòng)手去掌握理論知識(shí)，深化理論知識(shí)，并運(yùn)用知識(shí)去不斷解決新的問題。心理學(xué)認(rèn)為，技能水平隨練習(xí)而提高，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，進(jìn)行某種操作或活動(dòng)的速度加快，這是技能形成的一般趨勢(shì)。信息技術(shù)技能也不例外。在教學(xué)過程中教育學(xué)生要敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手。實(shí)踐，實(shí)踐，再實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)自己的動(dòng)手創(chuàng)新能力和信息技術(shù)基本技能。

5、體驗(yàn)創(chuàng)新的快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新情感。

創(chuàng)新能力要有一定知識(shí)和智慧做基礎(chǔ)，但是不可低估情感對(duì)知識(shí)、智慧的作用。因此，在課堂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了新發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時(shí)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定，并讓他把自己的新發(fā)現(xiàn)、好方法說出來，讓他體會(huì)創(chuàng)新的愉悅，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的創(chuàng)造成果。在45分鐘的課堂活動(dòng)中，學(xué)生常常體驗(yàn)參與創(chuàng)造的快樂，產(chǎn)生成功感，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力，使他們對(duì)這種創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)充滿了熱情，也對(duì)電腦的學(xué)習(xí)充滿了信心，使學(xué)生愛創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新情感。

我們作為信息技術(shù)課程的教師，要不斷地努力探索各種更有成效的教學(xué)方法，懂得利用信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的因素，大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮，挖掘其潛在的創(chuàng)造因子，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力；要以先進(jìn)理論來展現(xiàn)全新的教學(xué)思路，讓學(xué)生創(chuàng)新思維與個(gè)性特色長(zhǎng)足進(jìn)步，從而在信息技術(shù)教學(xué)中探索出“創(chuàng)新”教育的嶄新天地。

多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育教學(xué)的的必然趨勢(shì)，實(shí)行多媒體輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的必由之路，在信息發(fā)達(dá)的時(shí)代用我們自己的智慧用信息技術(shù)手段來展示教學(xué)的魅力。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]張森；宗緒鋒多媒體CAI課件基本原理與制作技能2000

[2]王曉娟 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展與展望 [期刊論文] -科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)2008（06）

[3]王東；管江紅 淺析高校計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)存在的問題及對(duì)策 [期刊論文] -西藏科技2007（01）

[4]李瑋瓏；趙彥華 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)綜述 [期刊論文] -黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2002（10）

[5]徐海良；朱泗芳 利用CAI提高課堂教學(xué)效果的研究 [期刊論文] -計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)2006（02）