淺談新課改下高中物理的創(chuàng)新教育

王聯(lián)合

摘 要：在新課標(biāo)改革下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)革新老式的、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。當(dāng)今時(shí)代，如何在新課改下，對(duì)高中物理教學(xué)有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育，是高中物理教師所面臨的一個(gè)難題。以此為研究對(duì)象，淺談對(duì)新課改下高中物理的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；創(chuàng)新教育；高中物理教學(xué)

在新課改環(huán)境下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用創(chuàng)新教育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，使其積極、主動(dòng)地獲取所教的知識(shí)。在高中物理教學(xué)實(shí)踐中，如何有效地進(jìn)行創(chuàng)新教育，對(duì)教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難題。高中物理教師要從正確解讀新課標(biāo)、創(chuàng)新教育理念出發(fā)，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)新教與學(xué)雙向關(guān)系，促進(jìn)師生互動(dòng)。

一、正確解讀新課標(biāo)，創(chuàng)新教育理念

1.在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及價(jià)值觀

在新課改下的高中物理教學(xué)中，不僅規(guī)定了教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容和要求，還明確規(guī)定了相應(yīng)的情感意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度及價(jià)值觀。要求遵循知識(shí)、能力、情感意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀相統(tǒng)一，遵循理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理解知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及幫助學(xué)生有針對(duì)性地提高思想覺(jué)悟，都具有特別重要的意義。

2.在新課改下，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)

在新課改下的高中物理創(chuàng)新教育中，學(xué)生既要獲取科學(xué)知識(shí)與內(nèi)容，同時(shí)又要學(xué)會(huì)科學(xué)探究，提高創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。因此，教師在新課改下的高中物理教學(xué)中，應(yīng)重視樹(shù)立探究式學(xué)習(xí)理念，基于科學(xué)探究開(kāi)展課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，同時(shí)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如：在高中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)時(shí)，教師可以課前布置探究性題目，如：什么原因?qū)е碌孛嫔系奈矬w下落快慢不一樣？用什么實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)證明你的觀點(diǎn)？還可組織指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論與交流，并分享各組的研究成果。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.在新課改下，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法

在新課改下的高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是在接受知識(shí)的過(guò)程中形成的，科學(xué)方法是在實(shí)踐中歸納總結(jié)出來(lái)的。所以，教師在高中物理教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如：教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

1.利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)物理課堂創(chuàng)新情境

由于物理學(xué)科中的一些抽象概念，學(xué)生很難理解與接受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的物理教學(xué)情境，使知識(shí)化難為易、化繁為簡(jiǎn)、深入淺出。教師還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，將傳統(tǒng)、單一的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w輔助教學(xué)模式，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面和悅耳的聲音，使教學(xué)變得富有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：在物理教學(xué)中，學(xué)習(xí)分子的熱運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)在課前制作布朗運(yùn)動(dòng)的模擬課件，利用多媒體向?qū)W生展示水分子的運(yùn)動(dòng)情況，從而使學(xué)生在生動(dòng)、有聲有色的畫(huà)面吸引下，提高其對(duì)此部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅對(duì)布朗運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)能夠有更為深刻的理解，同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)造性思維也會(huì)得到提高。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力

物理作為一門(mén)自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其教學(xué)的基礎(chǔ)。因此，教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，可以先提出相關(guān)的問(wèn)題讓學(xué)生探究與創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力、建立創(chuàng)新教學(xué)模式，從而打破傳統(tǒng)觀念，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，以便提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。例如：在電池的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻的測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，教師通過(guò)讓學(xué)生思考怎樣利用兩只內(nèi)阻不明的電壓對(duì)電池的電動(dòng)勢(shì)與內(nèi)電阻進(jìn)行測(cè)定，從而鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生自行完成實(shí)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在具體實(shí)驗(yàn)中，接受相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、轉(zhuǎn)變教育觀念，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，創(chuàng)新師生關(guān)系

在新課改下的高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生的自主性，培養(yǎng)師生之間的互動(dòng)關(guān)系，從而有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得順心、學(xué)得有效。

總之，在新課改下的高中物理教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新教育是十分必要的，教師通過(guò)創(chuàng)新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段，建立新型師生互動(dòng)關(guān)系，使學(xué)生在民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主地接受知識(shí)、掌握知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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（作者單位 陜西省咸陽(yáng)市涇陽(yáng)縣永樂(lè)中學(xué)）