高中化學(xué)滲透創(chuàng)新教育之我見

譚明

摘 要：在高中化學(xué)中滲透創(chuàng)新教育不是對(duì)未知的知識(shí)體系進(jìn)行開拓與創(chuàng)新，而是從一定條件及氛圍出發(fā)，對(duì)學(xué)生模擬與探究化學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)與啟發(fā)，對(duì)新的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，通過學(xué)生合理的聯(lián)想、科學(xué)的判斷、準(zhǔn)確的推理以及綜合的分析，對(duì)化學(xué)物質(zhì)呈現(xiàn)的本質(zhì)與規(guī)律進(jìn)行歸納，這才是高中化學(xué)中的創(chuàng)新教育。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；創(chuàng)新教育；創(chuàng)新精神；滲透

隨著新課程改革的實(shí)施與深化，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，它重在實(shí)踐和創(chuàng)新，因此，在高中化學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生的探索能力進(jìn)行強(qiáng)化，積極培養(yǎng)高中生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。那么，怎樣在高中化學(xué)中滲透創(chuàng)新教育就成為廣大教育者所面臨和必須解決的重要任務(wù)。

一、以轉(zhuǎn)變教育理念為創(chuàng)新前提

要想讓創(chuàng)新教育在高中化學(xué)中得到良好地滲透，把教師以往傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變是首要任務(wù)。隨著素質(zhì)教育的提出及有效實(shí)施，以往封閉的教學(xué)環(huán)境被徹底改變，師生之間建立了平等的關(guān)系，教學(xué)環(huán)境更加和諧，學(xué)生可以向教師提出自己的意見，課堂上緊張的氛圍被消除，培養(yǎng)了師生之間的良好關(guān)系。這種積極的教學(xué)氛圍可以讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)、合理提出問題并有效解決，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，提高了化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師由以往的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變成了導(dǎo)向與引領(lǐng)作用，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和掌握。

二、以情境教學(xué)為創(chuàng)新要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，在高中化學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)探究的過程，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，把學(xué)生的探究欲望激發(fā)出來。在教師科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生掌握住良好的學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了科學(xué)的研究能力，又塑造了科學(xué)的態(tài)度。在高中化學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境能起到一個(gè)定向以及控制的作用，教師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造探索，不但能把學(xué)生的興趣給激發(fā)出來，還能有效提高學(xué)生的自

覺性。

三、以化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為創(chuàng)新目的

高中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)探究式學(xué)習(xí)，

讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行充分體驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在高中化學(xué)中，實(shí)驗(yàn)都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備與設(shè)計(jì)的，有著一定的科學(xué)性以及典型性。有效完成教材中的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)有著極其重要的作用，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及動(dòng)手能力。比如，在“鈉與水的反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，教師可以從課本上的演示實(shí)驗(yàn)出發(fā)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，教師還可以運(yùn)用與教材中不一樣的方式來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，把少量的四氯化碳滴入U(xiǎn)型管中，再在U型管的兩端滴入有酚酞的硫酸銅與水，然后加入金屬鈉，點(diǎn)燃會(huì)產(chǎn)生氣體，這個(gè)時(shí)候U型管兩端產(chǎn)生的現(xiàn)象會(huì)完全不同。通過比較分析兩種不同實(shí)驗(yàn)，對(duì)新的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)鈉的性能了解與掌握更加主動(dòng)。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更加直觀與逼真地接觸化學(xué)，能有效吸引學(xué)生的注意力，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在化學(xué)學(xué)習(xí)中起到積極作用。

素質(zhì)教育下，把創(chuàng)新教育滲透在高中化學(xué)中是現(xiàn)代教育發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。要想對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，廣大高中化學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)的教育思想，抓住新課改這個(gè)大好機(jī)會(huì)，利用科技的發(fā)展成果，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，把其創(chuàng)新潛能給充分挖掘出來，最終培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需求的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

范成梅.高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略探析[J].考試周刊，2013（13）.

（作者單位 重慶市開縣陳家中學(xué)）