融入拓展訓練，提高初中體育教學可操作性

趙武

摘 要： 作者結合多年教學經(jīng)驗，就如何通過融入拓展訓練的方式提升初中體育教學的可操作性展開了分析。

關鍵詞： 初中體育教學 拓展訓練 可操作性

引言

拓展訓練起源于二戰(zhàn)期間的一種軍事訓練，現(xiàn)在主要是作為一種全新的學習方式存在。在初中體育教學中引入拓展訓練，在很大程度上能夠提升學生的體能和心理素質(zhì)，同時養(yǎng)成冷靜果斷、執(zhí)著進取、勇于探索的意志及養(yǎng)成良好的思維習慣，最主要的是鍛煉學生的適應社會能力和團隊協(xié)作精神。拓展訓練融入初中體育教學，得到了教學工作者和學生的青睞，也達到了相關規(guī)范要求，突破了傳統(tǒng)的教學模式，大大調(diào)動了學生的學習積極性，有效提高了教學效率。

1.融入拓展訓練的原因

1.1為滿足教育相關規(guī)范的要求

出于有效適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展步伐的目的，我國的教育部門起草了《深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育》這一規(guī)范，在規(guī)范中著重強調(diào)初中生在體育教學中所扮演的重要角色，還對學校的各項體育工作制定了較為明確的要求，直至符合初中生身體素質(zhì)發(fā)展的要求。在初中體育教學中融入拓展訓練主要是以學生的身體、心理和社會承受能力等諸多因素進行全面訓練，以期符合學生適應社會、家庭和國家環(huán)境的發(fā)展要求，使學生的整體素質(zhì)有所提升。

1.2為滿足現(xiàn)代體育課程的要求

現(xiàn)代體育課程在很大程度上注重教學工作者和課本的雙重作用，擺脫傳統(tǒng)的將教學工作者作為教學活動主體的教學模式，而是將學生作為開展體育教學活動的核心。這樣改革的原因主要是社會和學校增加了對學生的關注，他們的主體意識和個人能力的發(fā)展在很大程度上演變?yōu)楝F(xiàn)代體育教學的核心問題。通過教學改革，教學工作者轉變?yōu)楝F(xiàn)代體育課程教學的執(zhí)行者及督促者。在初中體育教學中融入拓展訓練就是為了突出學生的主體地位，進而有效培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。因此，在初中體育教學中融入拓展訓練是學生實現(xiàn)全面發(fā)展的要求[1]。

2.初中體育教學融入拓展訓練存在的問題

2.1未能得到有效支持

所有父母的心情都是一樣的，即希望自己的孩子能夠成為各方面都比較優(yōu)秀的適應社會發(fā)展要求的人才。然而，就目前的情況來看，社會向廣大家長灌輸了一個嚴重錯誤的思想，讓他們覺得學校是孩子提升自身整體素質(zhì)的最有利場所，只要成績好，將來工作就不愁。進而使得絕大多數(shù)家長不贊成培養(yǎng)學生除學習以外的任何能力，這就導致在初中體育教學中融入拓展訓練沒能得到有效支持。

2.2資金問題

考慮到目前的初中體育教學還不能很好地引入拓展訓練，其原因主要是資金支持不到位。要想在初中體育教學中有效開展拓展訓練，就要提供場地及器材支持，這在很大程度上加大了對資金的需求。但是，由于資金支持不到位，導致必要的器材及場地無法滿足，進而阻礙拓展訓練在體育教學中的發(fā)展。

2.3安全隱患

絕大多數(shù)家長聽說在學生中開展拓展訓練的第一反應就是害怕孩子受傷。一方面是由于家長們并不能真正了解拓展訓練，另一方面是由于媒體相關報道的誤導，導致家長擔心學生安全。

3.在初中體育教學中有效開展拓展訓練的措施

3.1改進拓展訓練的師資建設

在初中體育教學中有效開展拓展訓練的前提就是改進拓展訓練的師資建設，培養(yǎng)專業(yè)化的拓展訓練師資隊伍。教學工作者在對拓展訓練進行設計的過程中一定要反映教學工作者的能力，與此同時還要將教學工作者設計到拓展訓練中，進而為學生提供參考和借鑒。

近些年，在體育教學中引用的教學模式都比較枯燥和呆板，因為不能深入涉及拓展訓練，導致學生對體育課程產(chǎn)生排斥心理[2]。改進拓展訓練的師資建設的主要手段有：第一，教學工作者需要了解和掌握有關拓展訓練的知識，進行專業(yè)的訓練，熟知拓展訓練的過程和手段。第二，在學生中開展拓展訓練時，教學工作者需要了解和總結學生的生理及心理特點，實現(xiàn)拓展訓練培訓的內(nèi)容與本校師資的有機結合，進而提高教學工作者對拓展訓練的認識。第三，教學工作者需要及時總結和完善拓展訓練工作，使其在學生中行之有效地開展。

3.2對拓展訓練項目進行科學的設計

一些學校沒能對開展拓展訓練的機構、設施及內(nèi)容進行較為科學的設計，因此，無法達到初中體育訓練的相關要求?？紤]到這點，需要在今后的初中體育教學中優(yōu)化對拓展訓練項目的設計。

例如，需要考慮對校內(nèi)網(wǎng)的資源進行合理利用，如何應用校內(nèi)的健身設備、學校的實踐場地和所在城市的相關公園和廣場等設施。對于那些學生不了解的器材，教學工作者可以開展各種活動幫助學生在開展拓展訓練前加以了解和掌握，進而有效提高教學效率。選擇拓展訓練的項目時，還應該注意各項拓展項目間的配合，要全方位地開發(fā)平地訓練、野外和水上訓練等科目，借助形式多樣且有意義的拓展項目的施行，有效增強學生適應社會的能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

結語

教學工作者在開展初中體育教學的過程中融入拓展訓練要充分考慮目前課堂教學過程中出現(xiàn)的問題，找到適合的解決辦法和措施，將體育教學所涉及的各項工作做好。此外，還要注重發(fā)揮學校、社會和家庭的多重作用，輔助進行拓展訓練，進而達到提高教學效率的目的。

參考文獻：

[1]王翔.拓展訓練融入初中體育教學的可行性分析[J].文體用品與科技，2013，（8）：90.

[2]唐之恒.在當前初中體育課堂教學中開展拓展訓練之策略探討[J].小作家選刊：教學交流（上旬），2012，（11）：268.