論當(dāng)代中小學(xué)教師公民意識(shí)教育

趙寶鋒

摘 要： 對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行公民意識(shí)教育主要是指通過(guò)教師自身、學(xué)校及教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等方面培養(yǎng)其主體意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、權(quán)利與義務(wù)意識(shí)、民主法治意識(shí)和社會(huì)公德意識(shí)等。提升中小學(xué)教師的公民意識(shí)對(duì)滿足教師自身發(fā)展需要、促進(jìn)中小學(xué)生成長(zhǎng)乃至國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步都有著重要的意義。

關(guān)鍵詞： 公民；公民意識(shí)教育；中小學(xué)教師

教師的公民意識(shí)是指教師在現(xiàn)代政治體制下形成的關(guān)于自己的國(guó)家主人地位、應(yīng)享受的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)等方面的理性意識(shí)。除了作為一般意義上的公民外，由于教師面對(duì)對(duì)象的特殊性，加強(qiáng)其公民意識(shí)教育具有不可忽視的作用。但目前關(guān)于這方面的研究卻相當(dāng)薄弱，研究成果也屈指可數(shù)。本文旨在從理論層面探討中小學(xué)教師公民意識(shí)教育的相關(guān)內(nèi)容，以期對(duì)該領(lǐng)域有所新的貢獻(xiàn)及突破。

一、中小學(xué)教師公民意識(shí)教育的意義

筆者認(rèn)為中小學(xué)教師公民意識(shí)教育的意義主要體現(xiàn)在兩大方面：一是從教育系統(tǒng)內(nèi)部來(lái)說(shuō)對(duì)教師自身發(fā)展和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義；二是從歷史發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)對(duì)國(guó)家建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步方面的意義。

（一）對(duì)教師和學(xué)生的意義

1、對(duì)教師發(fā)展的意義

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展尤其是教育的發(fā)展需要中小學(xué)教師具有更高的公民意識(shí)。中小學(xué)教師公民意識(shí)的提高有利于更好的指導(dǎo)教師的行為，包括日常生活行為和教學(xué)行為。對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行公民意識(shí)教育既滿足了教師作為一個(gè)普通公民的社會(huì)發(fā)展需求，也滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需求，同時(shí)是教師自我實(shí)現(xiàn)的重要途徑之一。

2、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義

對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅是知識(shí)的啟蒙者和傳授者，更是一種權(quán)威的象征、甚至于是一種崇拜的“偶像”。教師的言談舉止、學(xué)識(shí)能力、道德水準(zhǔn)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到潛移默化的影響，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生某種教育作用。因此，無(wú)論是當(dāng)下的分析還是未來(lái)的前瞻，提升教師的公民意識(shí)對(duì)啟發(fā)學(xué)生的公民意識(shí)乃至促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)都是極為重要的一件事情。

（二）對(duì)國(guó)家和社會(huì)的意義

國(guó)家是由一個(gè)個(gè)公民具體組成的，有什么樣的公民，就必然會(huì)有什么樣的國(guó)家和社會(huì)。樹立與當(dāng)代社會(huì)相適應(yīng)的公民意識(shí)成為中國(guó)的當(dāng)務(wù)之急。中小學(xué)老師作為傳播社會(huì)文化和意識(shí)形態(tài)傳播的一支重要力量，培養(yǎng)他們理性健全的公民意識(shí)有利于發(fā)揮他們的輻射作用，進(jìn)而提升他人的公民認(rèn)知水平、增強(qiáng)他人的公民信念，這樣對(duì)推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)和國(guó)家現(xiàn)代化具有重要意義。

二、中小學(xué)教師公民意識(shí)教育的內(nèi)容

根據(jù)教師公民意識(shí)的內(nèi)涵，筆者認(rèn)為中小學(xué)教師公民意識(shí)教育主要集中在以下方面：

（一）公民主體意識(shí)教育

公民主體意識(shí)即公民作為國(guó)家主人和社會(huì)主體的意識(shí)，是對(duì)自身公民身份的一種理解和認(rèn)同。公民主體意識(shí)教育首先要讓中小學(xué)老師明確自己的身份，認(rèn)識(shí)到自己是這個(gè)國(guó)家和社會(huì)不可或缺的一份子，清晰地認(rèn)識(shí)到自己在憲法上是一個(gè)自由公民，是社會(huì)政治生活和公共生活的主體，是國(guó)家法治建設(shè)的直接實(shí)踐者。其次是要讓老師意識(shí)到自己的工作的重要性，明晰自身所擔(dān)任的社會(huì)角色并對(duì)這個(gè)角色進(jìn)行認(rèn)可。

（二）國(guó)家意識(shí)教育

國(guó)家意識(shí)主要是指公民對(duì)所屬國(guó)家的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)前景所持有的認(rèn)知、情感、觀念等的總和。公民的國(guó)家意識(shí)主要體現(xiàn)在愛(ài)國(guó)、遵守憲法和法律、為國(guó)家貢獻(xiàn)力量等方面。培養(yǎng)中小學(xué)老師的國(guó)家意識(shí)一方面要使一些教師對(duì)擺脫對(duì)自己所教學(xué)科的知識(shí)的局限，豐富他們國(guó)家歷史及地理的知識(shí)，使他們對(duì)國(guó)家當(dāng)下所處的內(nèi)外環(huán)境等狀況有基本的了解，另一方面要培養(yǎng)中小學(xué)老師的強(qiáng)烈的國(guó)家歸屬感、主人感和理性的愛(ài)國(guó)情感，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和處理自己與國(guó)家的關(guān)系。

（三）權(quán)利與義務(wù)意識(shí)教育

公民權(quán)利與義務(wù)意識(shí)教育作為中小學(xué)老師公民意識(shí)教育的核心內(nèi)容之一，就是要使中小學(xué)老師知道自己所擁有的合法權(quán)利，教會(huì)他們充分合理的追求、利用并維護(hù)這些權(quán)利。要使他們明了自己所承擔(dān)的義務(wù)，培養(yǎng)他們高尚的責(zé)任感，自覺(jué)履行對(duì)他人、社會(huì)、國(guó)家的義務(wù)。

（四）民主法治意識(shí)教育

培養(yǎng)中小學(xué)老師的民主法治意識(shí)一方面要讓他們對(duì)國(guó)家民主政治、民主權(quán)利的有正確的認(rèn)識(shí)和理解，積極參與民主建設(shè)，關(guān)心國(guó)家前途和命運(yùn)。另一方面就是要培養(yǎng)他們作為現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)具備的法律素養(yǎng)、法律價(jià)值觀念和法律精神，要讓他們知法、懂法、守法、護(hù)法，使法律知識(shí)、法律意識(shí)在每個(gè)中小學(xué)教師的思想中扎根發(fā)芽。

（五）社會(huì)公德意識(shí)教育

“學(xué)高為師，德高為范”，中小學(xué)教師作為學(xué)生乃至社會(huì)學(xué)習(xí)的榜樣，一定要加強(qiáng)其社會(huì)公德意識(shí)，形成對(duì)道德行為準(zhǔn)則的認(rèn)同。除了具有以愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)為主要內(nèi)容的職業(yè)道德外，更要養(yǎng)成以文明禮貌、助人為樂(lè)、愛(ài)護(hù)公物等為主要內(nèi)容的社會(huì)公德。

三、中小學(xué)教師公民意識(shí)教育的途徑

（一）教師要自覺(jué)提升自身公民意識(shí)

1、進(jìn)行自我導(dǎo)向式的學(xué)習(xí)

中小學(xué)老師要根據(jù)自己的需要、特點(diǎn)，進(jìn)行自主的和自我反思的學(xué)習(xí)。要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)地培養(yǎng)公民意識(shí)方面的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以一種獨(dú)立的、主動(dòng)的姿態(tài)參與到公民意識(shí)的相關(guān)學(xué)習(xí)中。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)提高自己在這一方面的認(rèn)知能力，通過(guò)在工作和生活中積極進(jìn)行自我反思以改進(jìn)自己的思想和做法。

2、積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

公民意識(shí)的培養(yǎng)，社會(huì)實(shí)踐發(fā)揮著關(guān)鍵作用，只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn)、感悟，才能逐步提高自身的認(rèn)知水平，自覺(jué)按照公民的要求支配自己的行為，公民教育才有感染力。中小學(xué)教師要積極參與公民實(shí)踐活動(dòng)，比如以高度的熱情參與管理、參與決策，只有融入到公共生活中才能夠深刻了解公共事務(wù)和自己的利益所在，進(jìn)而升華自己的公民意識(shí)。

（二）學(xué)校應(yīng)提供充分的保障

1、開展校本培訓(xùn)

學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師公民意識(shí)的實(shí)際情況及發(fā)展需要積極開展校本培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。比如在了解本校教師公民意識(shí)實(shí)際狀況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教師的需求聘請(qǐng)高校教師、本校骨干教師等舉辦專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，或者采取通過(guò)外出考察、或者主辦研討會(huì)相互交流經(jīng)驗(yàn)、共同探討需要解決的問(wèn)題等不斷豐富、更新和提升教師的公民意識(shí)。

2、營(yíng)造良好的校園文化

校園文化對(duì)教師的公民意識(shí)的培養(yǎng)既有顯性約束力，又具有隱性感染力。良好的校園文化環(huán)境對(duì)于教師公民意識(shí)的教育和培養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。我們要努力營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，在校園文化中融入公民文化的元素，通過(guò)文化啟迪形式，使教師明確自身的公民角色和公民責(zé)任，在校園文化的熏陶和引領(lǐng)下確立公民意識(shí)。

盡管目前關(guān)于中小學(xué)教師公民意識(shí)教育尚待發(fā)展和完善，但隨著現(xiàn)代公民社會(huì)的發(fā)展和對(duì)教師的關(guān)注程度的提升，中小學(xué)教師公民意識(shí)的教育問(wèn)題將會(huì)更加得到重視，也將會(huì)取得更顯著的成效，對(duì)此我們充滿信心。