探究如何把三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課教學(xué)中

鐘明海

摘 要：塑料模具設(shè)計(jì)課程在高級(jí)技工的教學(xué)中是模具設(shè)計(jì)和制造專業(yè)的重要課程，跟生活實(shí)踐息息相關(guān)。在課程的改革下，為了適應(yīng)市場(chǎng)的變化，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把三維軟件中塑料模具設(shè)計(jì)模塊直接融入了教學(xué)中，讓教學(xué)能夠以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為主。本文就如何把三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課教學(xué)中進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：三維軟件 塑料模具 設(shè)計(jì)課教學(xué)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0115-01

1 三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課的重要性

1.1 模具設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的定位

作為高級(jí)技能層次的高級(jí)技工學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)樯嫌斜究粕掠兄袑Ｉ虼?，明確自身的定位是非常關(guān)鍵的。傳統(tǒng)的模具設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容比較偏向理論教學(xué)，缺少實(shí)踐性，而且是本科教材的壓縮和中職教材的拉伸，所以，在最近幾年來，一些高級(jí)技工學(xué)校在教材的內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上做了一些改進(jìn)，但是這樣的純學(xué)科理論的教學(xué)內(nèi)容并不適合現(xiàn)在的高級(jí)技工教育的目標(biāo)和要求，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生在理論和學(xué)術(shù)上都不如本科生，而在實(shí)際操作能力上不如中專生，在社會(huì)上就會(huì)缺乏適應(yīng)性，在工作就業(yè)時(shí)會(huì)缺乏競爭力。

高級(jí)技工模具專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生要想在市場(chǎng)中找到一定的位置，那么高級(jí)技工學(xué)校就必須走在模具設(shè)計(jì)制造業(yè)的前沿，在教材內(nèi)容上和教學(xué)方式上都要進(jìn)行改革和創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力和三維模具設(shè)計(jì)的技術(shù)型人才。

1.2 將三維軟件融入到模具設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

在以往的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)完課程后只記得一些理論的基本概念和原則這樣的內(nèi)容，對(duì)知識(shí)的理解只是淺嘗輒止；在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)不不感興趣，思維跟不上教師，課堂氛圍沉悶，很難做到學(xué)以致用；學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的內(nèi)容的目標(biāo)、實(shí)際用途，只有通過教學(xué)的改革后的對(duì)課程的設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)踐或者工學(xué)結(jié)合等實(shí)踐課的部分之后，學(xué)生才會(huì)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)有一定的了解，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力差，教學(xué)質(zhì)量也難以提高。在融入三維模具設(shè)計(jì)后的塑料模具設(shè)計(jì)課程，能夠在三維軟件的環(huán)境中進(jìn)行產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)的教學(xué)，能夠模擬真實(shí)的工作環(huán)境，也可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，通過學(xué)生模擬設(shè)計(jì)某個(gè)產(chǎn)品的模具，能夠讓學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解，把理論和實(shí)踐相互結(jié)合起來，并讓學(xué)生意識(shí)到專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作能力是有著必然的聯(lián)系的。

2 把三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課程教學(xué)的實(shí)施

2.1 在教學(xué)內(nèi)容和課程系統(tǒng)上要堅(jiān)持“理論夠用，實(shí)踐為主”的原則

教師可以盡量壓縮理論的教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)講解注射成型工藝、注射模具結(jié)構(gòu)和模具設(shè)計(jì)，對(duì)其他的塑料模具設(shè)計(jì)可以只作簡單的介紹。教師還可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，一方面能夠擴(kuò)大教學(xué)的信息量，另一方面能夠?qū)σ恍╇y以表述的理論內(nèi)容和難以觀察到的塑料成型的過程、模具內(nèi)部的幾個(gè)和脫模的方式、推出機(jī)構(gòu)等，并通過用動(dòng)畫模擬的方式生動(dòng)、形象地展現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠一目了然、容易理解，很快掌握知識(shí)要點(diǎn)，并對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.2 把基本的理論知識(shí)同三維軟件應(yīng)用結(jié)合，形成交叉的模塊式教學(xué)

在塑料模具專業(yè)的教學(xué)中，把社會(huì)實(shí)際對(duì)高級(jí)技工學(xué)校學(xué)生的模具設(shè)計(jì)能力的要求作為教學(xué)的重點(diǎn)，根據(jù)塑料模具設(shè)計(jì)的課程理論教學(xué)的每個(gè)章節(jié)，挑選一些知識(shí)由淺入深、從單項(xiàng)到綜合的項(xiàng)目，利用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行三維模具設(shè)計(jì)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在項(xiàng)目的反復(fù)的練習(xí)中，其中包含的內(nèi)容覆蓋了塑料模具設(shè)計(jì)所需要的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)和設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，要做到“學(xué)一點(diǎn)、用一點(diǎn)、理解一點(diǎn)”，來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這樣的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，不但突出了基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)際技術(shù)能力的培養(yǎng)，還能做到理論教學(xué)成為實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)的過程生動(dòng)真實(shí)，避免了復(fù)雜的理論分析，加深了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.3 把企業(yè)生產(chǎn)的例子加入課堂的教學(xué)

在運(yùn)用三維軟件進(jìn)行塑料模具的設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以直接引用企業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)例，讓學(xué)生能在課堂上就了解了現(xiàn)代生產(chǎn)中是如何設(shè)計(jì)、如何解決存在的問題的，縮短了學(xué)生到企業(yè)工作的適應(yīng)期，盡快地進(jìn)入工作崗位的角色。這樣的教學(xué)方式不僅講解了三維軟件的應(yīng)用方法，還融合了模具知識(shí)和與其相關(guān)的加工工藝，增強(qiáng)了學(xué)生的技能方面的訓(xùn)練，從整體上提高了學(xué)生的綜合能力。

2.4 變單詞記憶性知識(shí)考核為思維能力、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的考核

在對(duì)其進(jìn)行考核時(shí)，教師可以提供學(xué)生產(chǎn)品的三維模型進(jìn)行模型的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過自己所學(xué)到的理論和技能的知識(shí)，運(yùn)用三維軟件從收縮率、型腔布局、分型面選擇、澆口確定、添加模架、推出機(jī)構(gòu)和冷卻的部分，來一步步完成產(chǎn)品的模具設(shè)計(jì)，把單純記憶性知識(shí)考核轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S能力、實(shí)際應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的考核。這樣的考核方式既客觀又合理，并可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性，挖掘了學(xué)生自身的潛能、個(gè)性和創(chuàng)造能力，改變了傳統(tǒng)的考核方法所造成的學(xué)生在考前死記硬背，考完就忘了的狀況。

3 將三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課的教學(xué)效果

在三維軟件的環(huán)境下對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行模具設(shè)計(jì)，能夠讓知識(shí)在教學(xué)的過程中更生動(dòng)、真實(shí)和形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式的枯燥和抽象的問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生不僅掌握了專業(yè)的理論知識(shí)，還能很好地把理論知識(shí)和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，從而鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。學(xué)生通過模擬實(shí)體的模具設(shè)計(jì)在短時(shí)間內(nèi)就能學(xué)到大量的實(shí)用的模具結(jié)構(gòu)的知識(shí)，使復(fù)雜的知識(shí)記憶變?yōu)榱撕唵蔚挠?jì)算機(jī)應(yīng)用技能，使過去深?yuàn)W的模具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)變得簡單又方便，豐富了學(xué)生的模具設(shè)計(jì)的方法和思路，提高了學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力。

4 結(jié)語

塑料模具設(shè)計(jì)是一門理論性和實(shí)踐性都極強(qiáng)的學(xué)科，將三維軟件融入到塑料模具設(shè)計(jì)應(yīng)用的教學(xué)中，不但教會(huì)了學(xué)生原理，還教會(huì)了學(xué)生技能，這種教學(xué)方式從傳授知識(shí)和能力培養(yǎng)兩個(gè)方面雙管齊下，既能突出技工學(xué)校教學(xué)的特色，也符合高級(jí)技工學(xué)校要對(duì)技能教學(xué)進(jìn)行改革的目標(biāo)，為未來培養(yǎng)更多有技能的實(shí)用型和創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王艷萍.談如何把三維軟件融入塑料模具設(shè)計(jì)課教學(xué)中[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2011，13（3）：22-23.

[2] 曾敏，蔡華.《塑料模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》教學(xué)方法新探[J].職業(yè)教育研究，2010（4）：80-81.

[3] 卞平，劉建潮，趙寒，等.“塑料模具設(shè)計(jì)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)改革探討[J].十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，23（3）：93-95.

[4] 楊晶晶.在《塑料模具設(shè)計(jì)》課程中教會(huì)學(xué)生“學(xué)”[J].裝備制造技術(shù)，2010（7）：201-202.

[5] 丁泉清.陳玉平.塑料模具設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目化改革與創(chuàng)新實(shí)踐[J].企業(yè)技術(shù)開發(fā)：學(xué)術(shù)版，2011（2）：182-184.