淺談提高教學(xué)質(zhì)量的方法

秦亞飛

摘 要：中職教育要提高教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)提高教師各方面的綜合知識(shí)和能力，這樣才能將豐富的知識(shí)傳授給學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)教法，優(yōu)美而生動(dòng)、富有感染力的語言將知識(shí)有效地傳輸?shù)綄W(xué)生腦海中。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，現(xiàn)在我校的工作重心就是全面提高教學(xué)質(zhì)量和教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)方法 能力

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）03（a）-0027-01

提高教育教學(xué)質(zhì)量，是推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。教師是塑造人類靈魂的工程師，他的中心活動(dòng)就是教學(xué)生，如何才能教出好的學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量呢？

1 教師完善自我，提高自身的綜合素質(zhì)和能力

作為一名教師必須認(rèn)真鉆研教材，充分了解教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，掌握教材的體系，并深入了解學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)教學(xué)的目的要求和學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，牢固地記憶教材并靈活地運(yùn)用知識(shí)，這也就是說我們備課時(shí)應(yīng)備得細(xì)、備得精；另一方面，教師在教學(xué)過程中應(yīng)經(jīng)常檢查自己的教學(xué)效果，踴躍參加教研組的教研活動(dòng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究，吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使之達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的要求。知識(shí)本身就不是孤立的，課程之間都存在或多或少的聯(lián)系，所以一般來說教師傳授的知識(shí)面越廣，學(xué)生的興趣就越大，因此一堂好的課，不需要任課教師把所有的知識(shí)點(diǎn)都面面俱到，而是如何將教師所掌握的各種知識(shí)運(yùn)用到課程教學(xué)當(dāng)中，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并提高學(xué)生對(duì)課程的興趣和愛好，從而將學(xué)生引入本課程的課程體系當(dāng)中來。[1]

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，會(huì)不斷地產(chǎn)生新知識(shí)、新技術(shù)，學(xué)科發(fā)展的方向越來越細(xì)，新的學(xué)科也越來越多，各學(xué)科之間又相互交叉、滲透，呈現(xiàn)出了高度綜合發(fā)展的趨勢(shì)，這就要求教師必須具備有“學(xué)而不厭”的精神，做到能活到老、學(xué)到老。要不斷地學(xué)習(xí)，吸收新知識(shí)、新教法，不斷擴(kuò)大、開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，掌握廣泛的科學(xué)文化知識(shí)，從而獲得更多、更新、更好的知識(shí)來不斷地豐富自己，提高自身的文化素質(zhì)，這樣在教學(xué)工作中就能做到游刃有余。除了具有“學(xué)而不厭”的精神外，還應(yīng)具有“誨人不倦”的精神，這就要要求教師要有甘心情愿為學(xué)生服務(wù)，不厭其煩地幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的相關(guān)問題，對(duì)學(xué)生要循循善誘，以理服人，熱情解答學(xué)生的疑難和做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量一定能提高。

教師以身作則、為人師表是教好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)極為重要的原則和方法。所以工作中注意身教與言教相結(jié)合的原則，在各方面要做到嚴(yán)于律己，身體力行，實(shí)事求是，踏實(shí)工作，只有這樣才會(huì)取得最佳教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。另外教師的語言表達(dá)能力能影響教學(xué)效果，如果一位教師語言表達(dá)能力強(qiáng)，具有感染力，這樣上起課來容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。所以平時(shí)要注意這方面的培養(yǎng)，培養(yǎng)良好的口頭語言，使我們的語言生動(dòng)，形象并富有感染力，要善于運(yùn)用比喻和使用肢體語言，以加強(qiáng)語言刺激的新鮮感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。[2]

2 采用不同教學(xué)方法，提高課堂授課效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)，教師在教，學(xué)生在學(xué)，是一種師生互動(dòng)的活動(dòng)，師生在這樣的活動(dòng)中彼此建立了密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，學(xué)生如何學(xué)，在很大程度上取決于教師如何教和如何指導(dǎo)學(xué)生。教育教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)和能力，開發(fā)人的潛能。人的素質(zhì)和潛能是多層次、多類型的，其中自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是最基礎(chǔ)、最核心的素質(zhì)和潛能，因此，在教育教學(xué)實(shí)踐中必須把培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和潛能作為重點(diǎn)。要使學(xué)生能從煙海般的讀物和瞬息萬變的信息中迅速獲取、使用所需的信息，關(guān)鍵就是要“會(huì)學(xué)習(xí)”。從積極意義上來說，課堂教學(xué)就是為了學(xué)生課外自學(xué)，“教”是為了“不教”。教師的教應(yīng)該是為了學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)條件，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中教師應(yīng)以啟發(fā)式教學(xué)為指導(dǎo)思想，要指示他們學(xué)習(xí)的道路而不是硬拉他們前行，要鼓勵(lì)學(xué)生自己去學(xué)，要對(duì)學(xué)生予以啟發(fā)，使他們自己去思想，去分析，去解決，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

教無定法，好的教學(xué)方法無疑能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂的授課效率。這就要求我們教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際狀況選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法，不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)來增強(qiáng)教學(xué)效果，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。從目前情況看，部分教師的教學(xué)方法仍停留在灌輸、填鴨、教師講學(xué)生聽的初級(jí)階段，教學(xué)效果較差。因此，必須加大教學(xué)方法的改革力度，采用啟發(fā)式、探究式、案例分析、情景模擬等方法，這樣會(huì)很大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，明顯提高教學(xué)效果。

3 教師和學(xué)生架起師生之間傳授知識(shí)的橋梁

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才會(huì)教育孩子”。如果學(xué)生覺得你可敬可親、平易近人的話，那么他們對(duì)于你傳授的知識(shí)也會(huì)感到“親切”而更易于接受。因?yàn)閷W(xué)生渴望得到老師的肯定和重視，學(xué)生富有熱情，能得到老師的愛就會(huì)歡樂自豪，并成為進(jìn)取的力量。另外，愛應(yīng)當(dāng)與嚴(yán)相結(jié)合，要求教師既要相信學(xué)生和尊重學(xué)生，又要嚴(yán)格培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。特別是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生這一點(diǎn)尤為重要，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)時(shí)須尊重他們的人格，使學(xué)生能通過批評(píng)認(rèn)識(shí)到老師是他真正的良師益友，從而改變觀念，改進(jìn)落后。

綜上所述，要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高教師的各方面素質(zhì)，用先進(jìn)適用的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以良好的師生關(guān)系建起一座傳授知識(shí)的橋梁。

參考文獻(xiàn)

[1] 葉紅飛.關(guān)于如何提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)想法和建議[J].新西部，2009，2：188

[2] 張從容.提高高校課堂教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策研究[J].黑龍江高研究，2007，12（164）：164-166.