論健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新

馮嬋娟 趙燕

摘 要：目前，健美操教學(xué)模式比較單一，大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。本文將對(duì)健美操教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并由此提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：健美操教學(xué)模式；教學(xué)現(xiàn)狀；解決措施

[中圖分類號(hào)]：G831.3[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2013）-8-0-01

1、前言

作為有氧運(yùn)用，健美操具有極強(qiáng)的音樂(lè)感、時(shí)代感，受到年輕人的喜愛(ài)。但目前，大部分學(xué)校的健美操教學(xué)方法單一，僅僅傳授動(dòng)作，不重視學(xué)生能力、個(gè)性的培養(yǎng)，這在一定程度上影響了健美操教學(xué)的質(zhì)量、不能很好地適應(yīng)現(xiàn)代健美操發(fā)展趨勢(shì)。

2、教學(xué)現(xiàn)狀

2.1合適的教材比較少

教材是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，但不少學(xué)校健美操教學(xué)根本沒(méi)有教材，有的即使有教材也不統(tǒng)一。這樣就造成了輕視理論、缺乏系統(tǒng)性的現(xiàn)象。課后學(xué)生缺乏復(fù)習(xí)資料，只能通過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)記住動(dòng)作，這樣就不能適應(yīng)健美操創(chuàng)造性編排、多樣性動(dòng)作的特點(diǎn)，使教學(xué)效果大打折扣。

2.2專業(yè)教師比較缺乏

健美操教師很大一部分由其他體育項(xiàng)目專業(yè)的教師來(lái)兼任，這些教師“臨危受命”，缺乏專業(yè)訓(xùn)練，理論知識(shí)及動(dòng)作都有待完善。同時(shí)，有些教師雖科班出身，但缺乏創(chuàng)新的意識(shí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，這樣就會(huì)對(duì)教學(xué)效果造成嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生體育方面的進(jìn)步。

2.3教學(xué)內(nèi)容比較單一

一方面，缺乏統(tǒng)一的教材，一些健美操教師會(huì)自主選擇或編制一套操來(lái)作教學(xué)內(nèi)容，有的甚至出現(xiàn)多年一套操的現(xiàn)象，動(dòng)作缺乏創(chuàng)新。另一方面，很多學(xué)校在思想上忽視健美操理論的講授，有的甚至認(rèn)為理論知識(shí)講授根本沒(méi)有必要。這樣造成健美操教學(xué)內(nèi)容的單一、枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，從而不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4教學(xué)模式滯后

目前，大部分學(xué)校的體育教學(xué)仍以動(dòng)作的傳授為核心，應(yīng)試教育下教師和學(xué)生都僅僅在乎考分，忽視實(shí)際的能力的培養(yǎng)。這樣在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的“中心”地位就不能確保，學(xué)生只是簡(jiǎn)單機(jī)械的練習(xí)，個(gè)性的發(fā)揮和素質(zhì)的培養(yǎng)受到限制。在這種滯后的教學(xué)模式培養(yǎng)下，學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新精神和科學(xué)理論知識(shí)。

2.5學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程，健美操需要學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志和不懈練習(xí)，但健美操課一般為選修課，很大一部分選修這門課的學(xué)生只是為了能夠取得學(xué)分、健美操的學(xué)習(xí)很難全身心地投入。學(xué)習(xí)健美操課程一般一周僅開(kāi)一次，上課時(shí)間極其有限，課下缺乏教師指導(dǎo)，再加上受教材、教師等各種因素的影響，學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的積極性不高。

3、解決措施

3.1明確教學(xué)目標(biāo)

首先應(yīng)明確健美操教學(xué)目標(biāo)。健美操教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)一系列健美操基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握健美操理論知識(shí)和動(dòng)作，從而提高學(xué)習(xí)興趣和自身身體素質(zhì)1。健美操理論知識(shí)包括動(dòng)作原理、編排原則、結(jié)構(gòu)及作用等。這樣實(shí)踐結(jié)合理論，能夠使學(xué)生更深刻全面地掌握運(yùn)動(dòng)方法和技巧，養(yǎng)成科學(xué)鍛煉的習(xí)慣。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生具體的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力、體質(zhì)狀況、體育能力等情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)。

3.2完善教學(xué)內(nèi)容

首先，應(yīng)意識(shí)到理論的重要性。健美操和其他運(yùn)動(dòng)一樣都有自身的人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等理論知識(shí)。進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)應(yīng)注重在實(shí)踐的基礎(chǔ)上講授一些健美操相關(guān)知識(shí)，包括健美操的特點(diǎn)及作用、運(yùn)動(dòng)原理、編排方法、鍛煉原則、體質(zhì)要求等，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生形成對(duì)健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理性認(rèn)識(shí)，更好地進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)2。

其次，應(yīng)及時(shí)更新健美操教學(xué)內(nèi)容。健美操教師應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不斷關(guān)注和學(xué)習(xí)健美操的最新信息，使健美操的教學(xué)內(nèi)容做到普及性和針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)用性、基礎(chǔ)性和時(shí)尚性等方面的統(tǒng)一，以此來(lái)滿足不同學(xué)生和社會(huì)的需求。

3.3采取多樣的教學(xué)方法

一方面，應(yīng)重視健美操基礎(chǔ)動(dòng)作的傳授，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生體育綜合能力的提高。在實(shí)際的健美操教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)以創(chuàng)編原則及基礎(chǔ)動(dòng)作的傳授為主要目標(biāo)，將技能知識(shí)的遷移和技術(shù)的教授結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)在講授新動(dòng)作、知識(shí)時(shí)盡量聯(lián)系學(xué)生已學(xué)動(dòng)作、知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)回想已學(xué)內(nèi)容來(lái)對(duì)比分析，找出動(dòng)作、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而拓展學(xué)生思維深度和廣度，提高其創(chuàng)造等綜合能力。

另一方面，應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行健美操教學(xué)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合具體的教學(xué)和學(xué)生實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法。比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師可通過(guò)放慢節(jié)奏方式來(lái)給學(xué)生示范，這樣學(xué)生只需對(duì)教師動(dòng)作進(jìn)行直接的模仿就可學(xué)會(huì)；有的動(dòng)作比較復(fù)雜，教師應(yīng)循循善誘來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生慢慢體會(huì)和感受。健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自身運(yùn)動(dòng)來(lái)完成相關(guān)動(dòng)作，達(dá)到學(xué)會(huì)健美操的目的。所以教師應(yīng)盡量采取最簡(jiǎn)便的環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)出動(dòng)作規(guī)律，提高其自主學(xué)習(xí)的能力，完善健美操動(dòng)作，更好地完成教學(xué)目標(biāo)3。

4、結(jié)語(yǔ)

健美操教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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