少先隊(duì)輔導(dǎo)員也需專業(yè)化

林曉曉

【摘要】少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)工作中最為重要的力量，他們的能力水平?jīng)Q定著少先隊(duì)工作的真正成效。本文從八個(gè)方面就輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展和成長路徑作了探討?，F(xiàn)代的少先隊(duì)輔導(dǎo)員也需要專業(yè)化的發(fā)展和素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)輔導(dǎo)員；專業(yè)化素養(yǎng)；提升

改革開放以來，學(xué)校教育是受到最大挑戰(zhàn)的領(lǐng)域之一，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，學(xué)生的精神面貌、思想品德等發(fā)生了重大的變化，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷提高。如何讓孩子們用健康的心理素質(zhì)去迎接充滿競(jìng)爭的社會(huì)挑戰(zhàn)呢？我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，少先隊(duì)工作在教育中起著舉足輕重的作用。而少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少先隊(duì)的領(lǐng)軍人物，在其專業(yè)上應(yīng)該加以提升。

一、導(dǎo)

1、政策引導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)利用年度少先隊(duì)工作會(huì)議、少先隊(duì)輔導(dǎo)員例會(huì)以及少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)會(huì)等多層次的會(huì)議，深入學(xué)習(xí)上級(jí)團(tuán)委、少工委、教育部門的政策文件精神，掌握少先隊(duì)的前沿信息。

2、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。定期邀請(qǐng)上級(jí)教育部門、團(tuán)委、少工委的領(lǐng)導(dǎo)給輔導(dǎo)員講課，讓輔導(dǎo)員及時(shí)掌握上級(jí)關(guān)于少先隊(duì)工作的新動(dòng)態(tài)、新思路、新目標(biāo)、新任務(wù)。

3、科研先導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)積極開展少先隊(duì)課題研究，以課題為孵化器、以科研為輻射點(diǎn)、以學(xué)習(xí)為動(dòng)力源，幫助輔導(dǎo)員樹立強(qiáng)烈的行動(dòng)意識(shí)、問題意識(shí)和反思意識(shí)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。

二、引

1、專家引領(lǐng)。定期邀請(qǐng)專家來校為學(xué)校的少先隊(duì)工作尋求新思路、新發(fā)展，讓專家手把手地指導(dǎo)。和輔導(dǎo)員心與心地交流，不僅會(huì)增補(bǔ)輔導(dǎo)員的理論知識(shí)，還會(huì)改進(jìn)工作方法，提升工作熱情，開拓工作思路，對(duì)學(xué)校少先隊(duì)工作起著引領(lǐng)的作用。

2、書本引領(lǐng)。以“對(duì)話”、“交流”、“訪談”等形式，定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)少先隊(duì)專家著作，進(jìn)行專題討論，從書本中汲取少先隊(duì)思想的精華，提高輔導(dǎo)員的理論水平。

3、行動(dòng)引領(lǐng)。讓輔導(dǎo)員走出校門，走出本地，外出參觀、學(xué)習(xí)、借鑒他人成功經(jīng)驗(yàn)，提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐工作水平。

4、榜樣引領(lǐng)。積極發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員的榜樣作用，讓他們?cè)谘杏憰?huì)、培訓(xùn)會(huì)、推進(jìn)會(huì)等各種少先隊(duì)平臺(tái)上登臺(tái)講課，以他們真實(shí)的案例、真切的情感、真誠的講述感染、教育、引領(lǐng)輔導(dǎo)員。

三、研

1、校本教研。開展以少先隊(duì)教育為內(nèi)容的校本培訓(xùn)活動(dòng)是輔導(dǎo)員互相學(xué)習(xí)、研討，共同成長進(jìn)步的一個(gè)基本途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^輔導(dǎo)員專業(yè)理念、專業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力為內(nèi)容的校本課程培訓(xùn)來滿足全體輔導(dǎo)員專業(yè)成長上的需求。

2、定期調(diào)研。學(xué)校定期對(duì)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、生活、需要、訴求等進(jìn)行調(diào)研，掌握輔導(dǎo)員的動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握輔導(dǎo)員需求，促使輔導(dǎo)員健康成長。

3、橫向共研。學(xué)校和本地區(qū)少先隊(duì)工作先進(jìn)的學(xué)校結(jié)成聯(lián)盟，實(shí)施“結(jié)網(wǎng)互動(dòng)，優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)，整體推動(dòng)”的“三動(dòng)”模式，積極發(fā)揮各校的優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)橫向聯(lián)系，共同研討少先隊(duì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)，推動(dòng)全體輔導(dǎo)員素質(zhì)的提高。

四、建

1、建班級(jí)。按照分層分級(jí)培訓(xùn)的原則，組建特色班級(jí)，創(chuàng)辦優(yōu)秀輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、骨干輔導(dǎo)員提高班、輔導(dǎo)員高級(jí)研修班，以“專家引領(lǐng)，同伴共享，個(gè)人提升，互觀互檢，外出參觀”兩年一期、一月一主題的培訓(xùn)模式，對(duì)輔導(dǎo)員老師進(jìn)行少先隊(duì)基礎(chǔ)工作、少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、少先隊(duì)特色創(chuàng)建、少先隊(duì)品牌活動(dòng)、少先隊(duì)科研等內(nèi)容的系統(tǒng)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員專業(yè)的素質(zhì)。

2、建博客。在培訓(xùn)班建立公共博客，要求學(xué)員在每次培訓(xùn)結(jié)束后對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思總結(jié)，寫好博文，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上傳到相應(yīng)的公共博客上，供大家一起分享，讓博客成為輔導(dǎo)員在培訓(xùn)班中不斷學(xué)習(xí)研究、實(shí)踐反思，積累進(jìn)步的、個(gè)性化的、鮮活的歷史見證。

3、建網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校建立各種輔導(dǎo)員活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，組織輔導(dǎo)員活動(dòng)。如建立輔導(dǎo)員 QQ 群，方便大家工作和交流；建立輔導(dǎo)員俱樂部，探討工作等。讓輔導(dǎo)員樂于參與、主動(dòng)參與少先隊(duì)工作，不斷優(yōu)化工作環(huán)境，享受工作的樂趣，營造“互助共享，活力開放”的輔導(dǎo)員工作 氛圍。

4、建檔案。學(xué)校應(yīng)為每一位輔導(dǎo)員建立“輔導(dǎo)員專業(yè)成長記錄袋”，袋內(nèi)可以包括《輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書》、《輔導(dǎo)員考核評(píng)價(jià)記錄》、反映個(gè)人教育輔導(dǎo)水平的代表性作品、最滿意的一份學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)等，全方位、多層次、多角度的記錄和展示輔導(dǎo)員在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果和點(diǎn)滴進(jìn)步。

五、練

1、學(xué)中練。學(xué)校要堅(jiān)持“需求第一，體驗(yàn)第一，活力第一，務(wù)實(shí)第一”的宗旨，使輔導(dǎo)員在每一次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中不僅成為一名勤奮刻苦的受訓(xùn)者，還要成為一名聰明能干的培訓(xùn)設(shè)計(jì)者、認(rèn)真負(fù)責(zé)的培訓(xùn)組織實(shí)施者，更要成為一名謙虛理性的培訓(xùn)評(píng)價(jià)者和反思者。

2、賽中練。學(xué)校要把競(jìng)賽作為一種把理論運(yùn)用于實(shí)踐研究的工作機(jī)制，讓輔導(dǎo)員在實(shí)踐研究中練兵。通過舉行優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)比、少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧評(píng)比、少先隊(duì)優(yōu)秀主題隊(duì)會(huì)評(píng)比、少先隊(duì)論文評(píng)比、少先隊(duì)課題評(píng)比等活動(dòng)，搭建輔導(dǎo)員創(chuàng)新的舞臺(tái)，提升輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)。

3、“玩”中練。在培訓(xùn)中，努力讓輔導(dǎo)員把自己“變小”，體會(huì)少先隊(duì)員感覺。每一次培訓(xùn)就是一次輔導(dǎo)員重溫兒時(shí)記憶的時(shí)空之行，就是一種輔導(dǎo)員時(shí)刻探尋的減壓之法，就是一次真正了解少先隊(duì)員的教育之行。

4、“輪”中練。在培訓(xùn)中，學(xué)校要讓輔導(dǎo)員進(jìn)行民主管理，實(shí)行班干部輪換制，培訓(xùn)內(nèi)容干部負(fù)責(zé)制，讓每位輔導(dǎo)員都有機(jī)會(huì)管理班級(jí)，策劃活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)他們的指導(dǎo)、策劃、組織、宣傳、統(tǒng)籌等能力，在良好的輪換氛圍中，增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

六、結(jié)

1、師徒結(jié)對(duì)。讓輔導(dǎo)員拜著名的少先隊(duì)專家為師，通過有計(jì)劃不間斷的訓(xùn)練，提高輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)。這種手把手、面對(duì)面的合作學(xué)習(xí)方法，可以快速地促進(jìn)“新生代”輔導(dǎo)員專業(yè)化的發(fā)展。

2、同事結(jié)伴。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)員和年輕輔導(dǎo)員手拉手結(jié)對(duì)子，師徒在一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，交流學(xué)習(xí)心得，設(shè)計(jì)創(chuàng)新活動(dòng)，合作開展課題研究。讓輔導(dǎo)員和聲樂老師、舞蹈老師、電腦老師、美術(shù)老師、節(jié)目主持人等專業(yè)人才結(jié)對(duì)，學(xué)習(xí)少先隊(duì)基本技能技巧。

3、隊(duì)員結(jié)友。讓輔導(dǎo)員蹲下身來和少先隊(duì)員交朋友，讓輔導(dǎo)員真正看清少先隊(duì)員，理解少先隊(duì)員，有效改變輔導(dǎo)員的輔導(dǎo)方式，幫助輔導(dǎo)員能提前分析和預(yù)設(shè)教育效果。

七、展

1、展活動(dòng)。讓輔導(dǎo)員結(jié)合重大主題活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)方案，把少先隊(duì)活動(dòng)方案進(jìn)行具體實(shí)施，使其成為有成效的教育活動(dòng)并展示出來。

2、展陣地。讓輔導(dǎo)員以團(tuán)隊(duì)的形式設(shè)計(jì)一個(gè)少先隊(duì)特色陣地，定期開放，讓每個(gè)輔導(dǎo)員看到他人的亮點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。

3、展觀點(diǎn)。根據(jù)所關(guān)注的理論主題，在輔導(dǎo)員例會(huì)、論壇、沙龍中作一次觀點(diǎn)報(bào)告，要求報(bào)告時(shí)使用自制課件，結(jié)合自身的工作實(shí)際闡述自己鮮明的觀點(diǎn)。

4、展課題。根據(jù)自己中隊(duì)的特色主持或參與一個(gè)少先隊(duì)科研課題的研究，積極承擔(dān)其中的研究任務(wù)，使輔導(dǎo)員工作科研化，科研工作化，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員科研能力的提高。

八、評(píng)

1、學(xué)校評(píng)優(yōu)。學(xué)校根據(jù)少先隊(duì)輔導(dǎo)員技能技巧的內(nèi)容，開展“最佳活動(dòng)輔導(dǎo)員”、“最佳策劃輔導(dǎo)員”、“最佳組織輔導(dǎo)員”、“最佳才藝輔導(dǎo)員”、“最佳指導(dǎo)輔導(dǎo)員”等評(píng)比，讓輔導(dǎo)員的技能技巧得到肯定。

2、隊(duì)員評(píng)價(jià)。在隊(duì)員中開展對(duì)輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“最喜歡的輔導(dǎo)員”、“最有魅力的輔導(dǎo)員”、“最親善的輔導(dǎo)員”、“最有才能的輔導(dǎo)員”等評(píng)比，加深隊(duì)員和輔導(dǎo)員之間的感情。

3、活動(dòng)評(píng)比。如進(jìn)行“輔導(dǎo)員才藝大賽”、“輔導(dǎo)員博客大賽”、“輔導(dǎo)員素質(zhì)風(fēng)采大賽”、“少先隊(duì)基礎(chǔ)理論大賽”等競(jìng)賽，為輔導(dǎo)員搭建展示知識(shí)儲(chǔ)備、亮相非凡才藝的廣闊舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝金土. 輔導(dǎo)員成長學(xué)校助推輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展[J]. 少先隊(duì)活動(dòng)，2009.（1）