如何借助語文教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育

丁璘存

摘 要：教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，將德育滲透于語文教學(xué)中，以促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；親情；愛國；環(huán)保

作為一名小學(xué)班主任，又是一名語文教師，我的責(zé)任就不單單是語文知識的傳授，還要注重學(xué)生更多方面的健全發(fā)展。但我們也知道，德育一直是學(xué)校教育的工作重點(diǎn)，因此，我們要將德育與語文教學(xué)活動相結(jié)合，以促使學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

一、在語文教學(xué)中滲透親情教育

對于現(xiàn)階段的學(xué)生來說，獨(dú)生子女的比例越來越大，家長的過分寵愛，使得學(xué)生的親情意識越來越淡薄，使得出現(xiàn)了一些學(xué)生因?yàn)橐稽c(diǎn)不順心的事情就打罵家長的現(xiàn)象。因此，在授課的時候，教師要抓住機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行親情教育，從而讓學(xué)生在掌握基本的語文知識的同時，也讓學(xué)生學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩。

如，教學(xué)《母親的恩情》時，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了“懂你”這首歌及MV，渲染課堂氛圍。之后，我又借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生欣賞了《游子吟》這首詩。為了讓學(xué)生能夠真正懂得體會母親對子女的關(guān)懷之情，在課后，我專門組織了一堂以“感恩父母”為主題的班會，讓學(xué)生在講述與父母之間的一件件小事的過程中，讓學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，最終讓學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜父母的愛。

二、在語文教學(xué)中滲透愛國教育

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動中國社會前進(jìn)的巨大力量，是社會主義精神文明建設(shè)的主旋律的重要組成部分，是引導(dǎo)青少年樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀的一項(xiàng)重要工作。然而，對于處于和平時期的學(xué)生，當(dāng)我們講愛國主義精神的時候，他們往往不能做出正確的理解，甚至感覺董存瑞、雷鋒、黃繼光等都是傻子或者是感覺只有那種舍生取義的事情才是愛國主義，和平時期沒有愛國的機(jī)會等等。各種想法充斥著學(xué)生的思想，使學(xué)生不能對愛國主義教育做出正確的理解。

如，教學(xué)《把我的心臟帶回祖國》時，為了讓學(xué)生真正明白什么是愛國主義精神，在授課的時候，我首先引導(dǎo)學(xué)生討論一下“什么是愛國主義？”有學(xué)生說，像王二小那樣才是愛國主義；有學(xué)生說，為國家作出貢獻(xiàn)的才是愛國主義；有學(xué)生說，不做違法亂紀(jì)的事情就是愛國；等等。順勢，我將學(xué)生引入正文的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在反復(fù)閱讀的過程中感受作者強(qiáng)烈的愛國主義精神，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀肖邦的話，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情，從而讓學(xué)生明白什么是愛國主義精神，以促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展。

三、在語文教學(xué)中滲透環(huán)保教育

面對日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，作為教師，我們有必要讓學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境、熱愛大自然的意識。如，在教學(xué)《美麗的南沙群島》時，我借助多媒體向?qū)W生展示了一幅幅美麗的南沙群島的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感悟南沙群島的美麗和富饒，激發(fā)學(xué)生的愛島之情。當(dāng)學(xué)生被這一幅幅美麗迷人的圖片所吸引的時候，多媒體切換成了一幅幅被污染的圖片，學(xué)生被震驚了，此時，我提出了一個問題“美麗的群島為什么會變成這樣？”這一聲疑問，讓學(xué)生感慨，學(xué)生開始竊竊私語，我關(guān)掉多媒體，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶āＳ袑W(xué)生說，是因?yàn)槲覀兊奈廴荆袑W(xué)生說是因?yàn)槿祟惖乃魅〉?。我告訴學(xué)生，不論是我們無休止地向地球母親索取還是我們肆無忌憚的污染，都會讓美麗的南沙群島變得面目全非。此時，課堂一片沉寂。接著，我又向?qū)W生展示了一些被污染的圖片，同時，我也向?qū)W生講述了保護(hù)環(huán)境的重要性，從而讓學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境的意識。

教書育人是每個教師、每個班主任不可推脫的責(zé)任，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，充分發(fā)揮語文教材的作用，以促使學(xué)生的道德素養(yǎng)和知識技能都能得到大幅度提高。

參考文獻(xiàn)：

邵玉琴.如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育[J].小學(xué)時代，2011（12）.

（作者單位 江蘇省大豐市第二小學(xué)）