高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計探析

朱雯雯

【摘 要】化學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合比較緊密的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的主要陣地之一，習(xí)題教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生搭建思維的平臺，使學(xué)生能夠充分掌握整個化學(xué)知識體系。傳統(tǒng)的高中化學(xué)習(xí)題的教學(xué)存在較多的問題，比如：習(xí)題內(nèi)容的設(shè)計盲目性較大、不注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)生的主體地位沒有得到開發(fā)等，嚴(yán)重地制約著高中化學(xué)教學(xué)的效果。隨著高中化學(xué)教學(xué)體系的改革，習(xí)題教學(xué)成為高中化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，如何簡化學(xué)生的做題量，提高化學(xué)習(xí)題設(shè)計的“質(zhì)”成為我國高中化學(xué)教育界研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)；習(xí)題教學(xué)；習(xí)題內(nèi)容

一、前言

習(xí)題課的任務(wù)是幫助學(xué)生搭建思維平臺，理清知識脈絡(luò)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，及時掌握新知識，形成綜合能力。設(shè)計好高中化學(xué)習(xí)題課并在教學(xué)中予以實施是提高化學(xué)習(xí)題課教學(xué)實效性的有效方法?；瘜W(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計的研究是一項系統(tǒng)工程，也是一項長期的工作，需要廣大化學(xué)教育工作者的共同參與和努力。在過去，受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響，為了能夠使學(xué)生考出好成績，理科的老師一般都喜歡實行題海戰(zhàn)術(shù)，比如化學(xué)的學(xué)習(xí)；希望學(xué)生能夠在升學(xué)考試中考出好成績，這樣的習(xí)題教學(xué)理念對學(xué)生來說明顯是一個很大的負(fù)擔(dān)，學(xué)生所需要耗費的時間頗大，也與我國素質(zhì)教育的理念相背。高中的化學(xué)有其自己的特點，相比初中來講，當(dāng)中的知識點的難度比較大，所揭示的化學(xué)規(guī)律要深，習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計必須要與高中化學(xué)學(xué)科所呈現(xiàn)的特點相結(jié)合，才能夠取得事半功倍的效果。

二、當(dāng)前我國高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)存在的問題分析

習(xí)題課教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識體系的一種手段，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。筆者通過相關(guān)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我國高中化學(xué)習(xí)題的課的教學(xué)設(shè)計普遍存在著以下的一些問題；

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)是教學(xué)的起點，也是教學(xué)的終點，是教師開展教學(xué)活動的目的所在，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測量的功能。但是很多化學(xué)教師卻片面地認(rèn)為，只有講授新知識的教學(xué)活動才應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，習(xí)題課的教學(xué)主要就是要為學(xué)生講授習(xí)題，至于要達(dá)到什么效果，很多老師都沒有給自己設(shè)定目標(biāo)，對上課的內(nèi)容也不會做上課前的準(zhǔn)備，這樣帶來的后果就是上課的隨意性較大，也沒有固定的上課方式，也沒有無法突出教學(xué)內(nèi)容的重點所在，上課的效果可想而知。

2.習(xí)題內(nèi)容的設(shè)定沒有緊跟課程目標(biāo)

當(dāng)前，很多的高中化學(xué)老師在習(xí)題練習(xí)內(nèi)容的選擇上都存在很多的盲目性，最主要的原因一方面是因為市面上出現(xiàn)較多套與新教材有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，另一方面就是因為教師對新課程的標(biāo)準(zhǔn)缺乏細(xì)致的了解，對自己學(xué)生的接受能力掌握的不夠全面，使得習(xí)題課內(nèi)容的設(shè)計與課程的目標(biāo)相脫離，與學(xué)生的實際能力相脫離，使得習(xí)題課教學(xué)很難發(fā)揮到真正的作用。

三、高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的策略探討

習(xí)題課教學(xué)在整個的高中化學(xué)教學(xué)體系中占有著重要地位，是幫助學(xué)生有效掌握新知識的重要工具，也是衡量學(xué)生知識水平的重要途徑，筆者認(rèn)為，高中習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計可以采取的策略主要有：

1.做好教學(xué)目標(biāo)的分析

前蘇聯(lián)心理學(xué)家的“最近發(fā)展區(qū)理論”是設(shè)計有效甚至高效的教學(xué)目標(biāo)的最重要理論基礎(chǔ)。根據(jù)此理論，我們知道，化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該要最大限度的接近學(xué)生的能力水平，但同時又必須有助于學(xué)生水平的提高。具體而言，在化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計中，必須要明確化學(xué)課程三維目標(biāo)與化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)，三維目標(biāo)主要是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，對于化學(xué)學(xué)科而言，“知識與技能”維度主要是要讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)原理以及一些實驗的基本的操作方法和步驟，“過程與方法”維度則主要是要學(xué)生通過過程觀察與參與，能夠提高自己及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！扒楦袘B(tài)度與價值”維度取向在于激發(fā)學(xué)生的興趣以及樹立正確的科學(xué)態(tài)度和求知的精神。習(xí)題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只有與這三個目標(biāo)維度一致，才符合高中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

2.選擇合適學(xué)生特點的習(xí)題內(nèi)容

化學(xué)習(xí)題課教學(xué)的特點決定了其教學(xué)過程必須堅持以化學(xué)習(xí)題為中心，一切教學(xué)活動都必須圍繞習(xí)題而展開，習(xí)題的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和終身發(fā)展，因此，習(xí)題的設(shè)計則應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點以及學(xué)生的特點進(jìn)行。習(xí)題的選擇必須要注意一下幾個問題：習(xí)題的立意，是否與培養(yǎng)的主旨以及教學(xué)的目標(biāo)相一致，題目中的信息是否緊貼化學(xué)知識在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用；問題的設(shè)置是否有值得探究的價值、答案的評分標(biāo)準(zhǔn)。例如：近年來，牙齒漂白正逐漸成為一種時尚，整個漂白的過程操作簡單，每天晚上只需把牙齒漂白劑放在定做好的托盤內(nèi)漂白牙齒1個小時，在1個月之后，牙齒就會變得非常白。下列物質(zhì)溶于水后所得溶液可以作為牙齒漂白劑的是（ ）。A.Na2O2 B.Cl C.H2O2 D.S02，不難看出，這是一道很不錯的習(xí)題，貼近生活，又與化學(xué)知識的應(yīng)用有關(guān)，比較容易引起學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語

化學(xué)是一門偏實踐性的學(xué)科，習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計必須要符合學(xué)科的特點，才能真正成為幫助學(xué)生掌握新知識，構(gòu)建新體系的有力工具，才能適應(yīng)我國素質(zhì)教育理念的要求，為我國高素質(zhì)化學(xué)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要對當(dāng)前我國高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)存在的問題進(jìn)行了歸納，并對如高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計的策略進(jìn)行了總結(jié)，希望能為相關(guān)的研究提供部分參考價值。

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（作者單位：江蘇省濱海縣明達(dá)中學(xué)）