新疆普通高校大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成敗的歸因分析

王寶慶

摘 要：新疆普通高校大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的成功和失敗歸于何種原因？以韋納的成就歸因緯度因素論為理論依據(jù)進(jìn)行調(diào)查，分別對(duì)成功和失敗歸因進(jìn)行綜合分析，為新疆高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新疆高校；乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)；歸因分析

乒乓球選項(xiàng)課程是大學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不同的學(xué)習(xí)者，乒乓球選項(xiàng)課測(cè)試或競(jìng)賽的成功或失敗，不同的大學(xué)生找到的原因也不盡相同。本文依據(jù)韋納的成就行為歸因理論把歸因分為3個(gè)緯度：內(nèi)部原因和外部原因、穩(wěn)定性原因和非穩(wěn)定性原因、可控制原因和非可控制原因，又把人們活動(dòng)成敗的原因即行為責(zé)任歸結(jié)為幾個(gè)因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運(yùn)氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)等。本文依據(jù)此理論對(duì)新疆普通高校大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成就歸因進(jìn)行廣泛調(diào)查，確定大學(xué)生成就歸因的一般傾向，為大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)成功與失敗，形成大學(xué)生合理而科學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)服務(wù)；幫助乒乓球選項(xiàng)課教師更清楚地了解大學(xué)生行為結(jié)果的始動(dòng)因素，尋求從心理上尤其是認(rèn)知特征、人格特征上充分發(fā)揮人工潛能的途徑，為高校乒乓球選項(xiàng)課教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

一、研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

本研究隨機(jī)抽取新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆大學(xué)、伊犁師范學(xué)院、喀什師范學(xué)院、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、石河子大學(xué)、新疆輕工業(yè)學(xué)院、新疆藝術(shù)學(xué)院、昌吉學(xué)院10所高校的大一至大三的乒乓球選項(xiàng)課學(xué)生500人為研究對(duì)象。

2.研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法

搜集并閱讀了大量有關(guān)歸因分析的相關(guān)資料，以及大學(xué)生選項(xiàng)課的研究資料。

（2）問卷調(diào)查法

本文共發(fā)放問卷500份，問卷分兩種，一種是“成功”問卷，即認(rèn)為乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)是成功的。一種是“失敗”問卷，認(rèn)為乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)不成功，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。問卷只發(fā)放500份，在發(fā)放過程中，學(xué)生只能選擇一種問卷進(jìn)行作答。共發(fā)放“成功”問卷341份，除去無效問卷，回收有效“成功”問卷328份，有效率為96.2%，其中男生問卷146人，女生問卷182人；共發(fā)放“失敗”問卷159份，回收有效“失敗”問卷155份，有效率為97.5%，其中男生79人，女生76人?？傆行蕿?6.6%。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

所有樣本經(jīng)仔細(xì)檢查后，輸入計(jì)算機(jī)，采用的研究工具為大型社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS8.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、結(jié)果與分析

1.成功歸因的分析

（1）成功的內(nèi)部歸因元素分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新疆普通高校大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成功的內(nèi)部動(dòng)力源主要是學(xué)生感興趣。89.73%的男學(xué)生認(rèn)為乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成功的原因是感興趣，其次是認(rèn)為自己努力程度的結(jié)果。男大學(xué)生認(rèn)為在各成功元素中，影響個(gè)人成功最小的是身體素質(zhì)的影響，占29.45%，說明身體素質(zhì)的好壞不是他們學(xué)習(xí)乒乓球成功的主要因素。女生普遍認(rèn)為她們學(xué)習(xí)乒乓球成功的原因是感興趣、自己的努力程度和身體素質(zhì)好。同時(shí)，成功的女大學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)沒有成就感，認(rèn)為學(xué)習(xí)成就感和心理素質(zhì)不是他們成功的主要原因。這是乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)決定的，器材設(shè)備簡(jiǎn)單，室內(nèi)室外都可以進(jìn)行，運(yùn)動(dòng)量可大可小，不同年齡、性別和身體條件的人都可以參加。

（2）成功的外部歸因元素分析

對(duì)新疆普通高校大學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)成功因素的外部源分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生主要把學(xué)習(xí)成功的外部因素歸為教師教學(xué)的認(rèn)真程度，這部分占30.14%，其次是要有良好的學(xué)習(xí)氛圍和足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，分別占28.77%和22.60%。學(xué)校的重視程度不是促使男生乒乓球選項(xiàng)課成功的主要因素。女生認(rèn)為是整體的教學(xué)質(zhì)量（占62.09%），教師的認(rèn)真程度（占60.99%），是他們成功學(xué)習(xí)的主要因素；另外，教學(xué)條件的限制和學(xué)校的重視程度也是影響女生成功學(xué)習(xí)的重要條件，這主要是由女生的生理和心理特點(diǎn)決定的，學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)氛圍不是他們學(xué)習(xí)成功的主要影響元素。

2.失敗歸因的分析

（1）失敗的內(nèi)部歸因元素分析

對(duì)于新疆普通高校大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗的內(nèi)部源調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男大學(xué)生對(duì)于乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗的原因內(nèi)部源元素影響普遍較小，內(nèi)部元素分析排在第一位的是乒乓球?qū)W習(xí)好壞對(duì)自己無所謂，占21.25%，其次是不感興趣，占18.99%。說明使男大學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球失敗的主要因是外部源因素。女大學(xué)生多把失敗的原因歸結(jié)為內(nèi)部源元素的結(jié)果，86.84%的女大學(xué)生認(rèn)為乒乓球?qū)W習(xí)的好壞對(duì)我無所謂，考試及格就行，另外，有61.84%的女大學(xué)生認(rèn)為我的乒乓球?qū)W習(xí)能力差，沒有學(xué)習(xí)天賦；59.21%的女大學(xué)生對(duì)乒乓球不感興趣，為了容易拿學(xué)分才選乒乓球。所以，大部分女大學(xué)生把乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗的原因歸結(jié)為這些內(nèi)部源元素。

（2）失敗的外部歸因元素分析

調(diào)查結(jié)果顯示：新疆普通高校男大學(xué)生把乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗主要?dú)w因于外部源元素。82.28%的學(xué)生認(rèn)為不能保證課外練習(xí)時(shí)間，這是導(dǎo)致乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗的主要元素。其次是考核難度、標(biāo)準(zhǔn)的影響，占70.89%。學(xué)生認(rèn)為考核難度大、標(biāo)準(zhǔn)高。另外，還有一個(gè)主要原因就是教師的教學(xué)態(tài)度不佳，選這部分的男生占失敗調(diào)查人數(shù)的45.57%。女大學(xué)生把主要原因歸結(jié)為內(nèi)部源影響，所以，對(duì)外部源的影響主觀認(rèn)為普遍較低，32.89%的女生認(rèn)為考核難度大、標(biāo)準(zhǔn)高，排在影響女生學(xué)習(xí)失敗的外部源元素中的第一位，其次是教師的教學(xué)態(tài)度，占18.42%，另外，學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)方法的問題不是導(dǎo)致乒乓球?qū)W習(xí)失敗的主要因素。

三、結(jié)論

1.從影響程度上看，男大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成功的內(nèi)部歸因大于外部歸因，失敗的學(xué)習(xí)外部歸因大于內(nèi)部歸因，這表明男大學(xué)生更傾向于把成功歸因于穩(wěn)定的、內(nèi)部的因素；把失敗歸因于不穩(wěn)定的、外部的因素。女大學(xué)生乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的成功的外部歸因大于內(nèi)部歸因，失敗的歸因內(nèi)部歸因大于外部歸因，表明女生更傾向于把成功學(xué)習(xí)歸結(jié)于外部的、不穩(wěn)定的因素上，而把失敗歸結(jié)于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素上。

2.研究發(fā)現(xiàn)，不管學(xué)習(xí)成敗，興趣都是非常重要的原因，興趣是學(xué)習(xí)成功的重要保證。當(dāng)學(xué)生對(duì)乒乓球選項(xiàng)課產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。因素分析的結(jié)果是成功時(shí)把興趣與能力合為1個(gè)因素，失敗時(shí)則把興趣與努力合為1個(gè)因素。對(duì)此的解釋是：大學(xué)生成功時(shí)對(duì)乒乓球選項(xiàng)課感興趣，同時(shí)也感受到自己的學(xué)習(xí)能力；失敗時(shí)對(duì)乒乓球選項(xiàng)課不感興趣，同時(shí)也不愿付出努力。

3.研究還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生很少把乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成功歸于學(xué)習(xí)難度這個(gè)原因，而在失敗時(shí)乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)難度歸因較高，這說明乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)成功者有較強(qiáng)的自信心，而乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)失敗者善于保護(hù)自信心。另外，乒乓球的選項(xiàng)課學(xué)習(xí)和韋納歸因緯度的運(yùn)氣歸因不顯著，表明乒乓球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)與運(yùn)氣沒有多大的關(guān)系。

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（作者單位 新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)研究部）