高中英語新課改的思考

陳遠雪

【摘 要】2010年秋，四川開始全面實施高中新課程改革。新課程理念倡導(dǎo)注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)科學(xué)探究，實現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化；課程內(nèi)容體現(xiàn)時代性和基礎(chǔ)性，倡導(dǎo)聯(lián)系實際，更新評價觀念，促進學(xué)生發(fā)展。所有這些都對我們每一位教師提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。在新課程理念下如何進行英語教學(xué)，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，這是我們每一個老師所面臨的問題。經(jīng)過假期的培訓(xùn)，結(jié)合四川省《普通高中課程英語學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》和這一學(xué)年的教學(xué)情況談一點自已的看法。

【關(guān)鍵詞】新課改 三維目標(biāo) 探究性學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.07-08.117

一、新課程下轉(zhuǎn)變英語教師的角色

在新課程下，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是平等的關(guān)系，教師的首要任務(wù)是營造一個接納的、支持性的、寬容的、和諧的課堂氛圍，正視每一位學(xué)生在學(xué)生過程中提出的問題，積極引導(dǎo)和創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。對于教師來說，給學(xué)生營造一個寬松的環(huán)境是十分重要的，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然寬松不等于放任學(xué)生，同樣需要紀律。為此教師讓學(xué)生參與制度的制定，參與評定結(jié)果，讓學(xué)生的責(zé)任心和使命感潛移默化地在學(xué)習(xí)活動中受到教育。

二、注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化

在實施英語課程教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探究，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力；同時，課堂教學(xué)應(yīng)是多種教學(xué)方式的結(jié)合，通過多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，逐步形成正確的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。

三、老師要精心設(shè)計教學(xué)過程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，要善于根據(jù)三維目標(biāo)去處理教材

物理新課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，努力減輕學(xué)生的精神負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與創(chuàng)新精神。教師的主要責(zé)任是使用各種不同的教學(xué)手段與方法，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識，從而促進學(xué)生的智力發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高以及創(chuàng)新潛能的開發(fā)。

《意見》指出：“高中英語課程旨在進一步提高學(xué)生的人文和語言素養(yǎng)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生終生的發(fā)展、應(yīng)對現(xiàn)代社會生活和未來發(fā)展的挑戰(zhàn)奠定基礎(chǔ)。新課程改革明確提出了應(yīng)通過中小學(xué)課程使學(xué)生具有國家意識，社會責(zé)任感、民主與法制精神、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力、環(huán)境保護意識，以及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。使教育更加符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，更加適應(yīng)社會和時代發(fā)展的需要，更加體現(xiàn)了以人為本的人文情懷?！毙抡n程改革的顯著變化就是在教育目標(biāo)的定位上，強調(diào)了在一個人的發(fā)展空間里，應(yīng)該有“知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀”這三個維度。

在知識與技能方面，教師要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)的基礎(chǔ)知識，了解語言的一些基本概念和規(guī)律，掌握語言學(xué)研究的基本技能，了解語言學(xué)的發(fā)展歷程、主要成就以及對社會發(fā)展的影響，關(guān)注英語與其他學(xué)科的聯(lián)系以及英語語言的應(yīng)用等；在過程與方法方面，重點培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、科學(xué)探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、實踐能力以及解決問題的能力；在情感態(tài)度與價值觀方面，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參加交流活動的熱情，了解不同文化體系，價值觀，增強對不同文化的包容意識以及振興中華的責(zé)任感與使命感等。實施新課程改革的理念就是建構(gòu)落實新課程的三維目標(biāo)。

教學(xué)過程中，應(yīng)該將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度上，融于同一個教學(xué)過程中，從三個維度來構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的安排。選擇與學(xué)生生活聯(lián)系密切的素材用于課堂教學(xué)，使英語貼近學(xué)生生活、社會實際，使英語來源于生活，最后又服務(wù)于生活。教學(xué)過程中，要增強學(xué)生學(xué)好英語的自信心，讓學(xué)生有一個逐步適應(yīng)和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程。

四、在英語教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改標(biāo)準把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課改的基本理念，以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于思考”，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識與技能，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步形成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。新課改標(biāo)準以學(xué)生為主重在從學(xué)生的角度入手轉(zhuǎn)變其學(xué)習(xí)方式，即重在加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的發(fā)展性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。因而在新課改的教育教學(xué)活動中更應(yīng)該注重轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)活動中的角色，促進學(xué)生“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

五、在英語教學(xué)過程中要及時進行教學(xué)反思

課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么？教學(xué)反思應(yīng)該注意以下幾點：

1.內(nèi)容的反思：教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么，重點、難點如何把握，時間和內(nèi)容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

2.人的反思：教學(xué)的本質(zhì)是交往的過程，是對話的活動，是師生通過課堂互動、在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造意義的過程。因此，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動的人。教學(xué)活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學(xué)習(xí)活動的全過程，并升華到自己精神的需要。

3.方式的反思 ：授課方式的反思它應(yīng)包含課堂氛圍是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒是否提高、增強人的活動能力，教師激情是否高漲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時，內(nèi)容怎樣處理，順序如何調(diào)查，語言怎樣運用，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局，學(xué)生興趣怎樣激發(fā)，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。