中學物理實驗教學改革的探索

首小勇

經過多年的物理教學工作，我對物理實驗教學進行了一些嘗試性的改革。為了搞好實驗教學，我更新觀念，改變教學方式，摒棄了以分數衡量學生能力的觀念，以培養(yǎng)學生動手實踐能力、動腦思考問題的能力。以提高學生整體素質，全面發(fā)展為目的。在探究中，我們始終以發(fā)揮學生的主觀能動性，通過教師引導，師生共同合作探究問題，讓學生明白自己是學習的主體，主動去解決問題。同時我們還加強課內、課外的聯(lián)系，把教師演示實驗和學生自主實驗合理安排，在實驗上把理論知識與生活實際相互結合，相互滲透，探索和驗證規(guī)律，拓展思維，開發(fā)智力，形成能力，培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，形成良好的認知習慣。

經過幾年的實踐，我認為中學物理實驗教學的改革應該從以下幾個方面入手。

一、做好演示實驗，加強分組實驗

在課堂教學中，教師通過課內演示實驗，調動學生的積極性，激發(fā)學生興趣，讓學生認識到實驗是探究物理規(guī)律的重要方法。并讓學生利用課余時間進行分組實驗，學生通過自己動手實驗得出正確的結論，增強了學好物理的信心。這樣，通過課堂演示實驗和課下分組實驗的有機結合，學生既學到了物理知識，又會運用于生活，更重要的是培養(yǎng)了利用物理實驗解決實際問題的能力。

二、通過實驗教學，提高學生學習興趣

我們經常說：興趣是最好的老師?？菰铩⒎ξ兜奈锢砣绾尾拍芤饘W生的興趣，這是我們急需解決的。我們可以通過把學生對實驗的興趣，擴展到對理論知識的學習當中，這樣，我們就最大限度地發(fā)揮了課堂實驗教學的效果。所以在課堂演示實驗中我們要充分發(fā)揮學生的主體作用，吸收少數學生參加演示實驗。這樣將會收到良好的教學效果。

三、以學生實驗為主導，培養(yǎng)學生良好的實驗習慣

由于課堂時間有限，不是所有學生都能參與到實驗當中，對實驗中的一些問題不能親身體驗，對實驗現(xiàn)象的認識模糊，我們可以讓學生通過自己動手做實驗。在實驗過程中，要求學生用科學的態(tài)度做好實驗，同時要求學生寫出實驗報告。通過教師認真檢查學生的實驗報告，促使學生在實驗過程中，形成良好的實驗習慣。特別是對實驗產生的誤差的分析，使學生逐步形成尊重客觀實際，嚴肅認真，一絲不茍的科學態(tài)度。

四、規(guī)范課外實驗活動

為了加強對課外實驗活動的管理，培養(yǎng)學生學習物理的興趣，在學生掌握了一些基本實驗技能后，應統(tǒng)籌規(guī)劃課外實驗活動，配合課堂實驗教學。為了充分發(fā)揮課外實驗活動的效果，首先，我們可以根據教材實驗特點因地制宜地開展課外實驗活動，精心設計課外實驗活動的內容，讓每一位學生都能有興趣參與進來；其次是確保課外實驗活動的落實，每一學期的課外實驗內容，代課老師要事先確定，建立活動小組，保證課外活動落到實處，起到應有的效果。

通過實驗教學方法的探索，我發(fā)現(xiàn)這樣的改革不僅激發(fā)了學生對物理的學習興趣，而且培養(yǎng)了學生的物理實驗素質，也達到了物理實驗教學的改革目的。

（作者單位 陜西省漢中市南鄭縣南鄭中學）