性教育：青春期學(xué)生的特殊體驗課

鄧軍

隨著社會性信息滲透力的廣泛與開放，處于青春期的青少年對自己成熟的性生理變化和性心理需求會越來越強烈。當(dāng)下，我們（家庭、學(xué)校、社會）面對青春期青少年的性教育不再遮遮掩掩隔靴搔癢，而是進(jìn)行科學(xué)、有效的性教育，那才是對青少年真正的愛——幫助青少年了解健康的性知識，使他們身心得到健康成長；幫助青少年建立正確的性觀念，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和責(zé)任意識；幫助他們懂得怎樣才能既疏導(dǎo)性需求，又防范性活動可能造成的傷害，從而享受安全、健康和幸福的人生。

美國學(xué)生的“面粉嬰兒”課

當(dāng)前我國青春期性教育仍處在初級階段，沒有統(tǒng)一正規(guī)的教學(xué)大綱，師資隊伍并不專業(yè)和成熟，觀念的轉(zhuǎn)變和認(rèn)知與發(fā)達(dá)國家差距甚遠(yuǎn)。問題的關(guān)鍵點：并不是我們想告訴青少年什么，而是青少年自己想知道什么——

美國高中一年級的健康課規(guī)定：每個學(xué)生用規(guī)定重量的面粉當(dāng)做自己的嬰兒，規(guī)則是：在一周的時間里24小時貼身照顧自己的寶寶，不僅要學(xué)習(xí)如何喂養(yǎng)和打扮寶寶，還要給自己的寶貝制定將來的學(xué)習(xí)和財務(wù)計劃，規(guī)定無論何時都不能把寶寶托付給其他人照看。面粉包裝袋視為嬰兒的皮膚，如果弄破了袋子，老師視破損程度判定你的寶寶是受傷還是死亡。目的是讓這些青春期孩子知道做父母是一件很不簡單的事情，提醒他們交男（女）朋友要謹(jǐn)慎，三思而后行。

我相信每位學(xué)生在這一周時間里的付出不同，感受不同，但有共同之處就是，參與活動的同學(xué)在這一周里都不輕松，他們緊張、擔(dān)憂、手忙腳亂，即使小心翼翼呵護(hù)照顧“嬰兒”，他們?nèi)匀粫霈F(xiàn)許多問題——“嬰兒”皮膚破損，下課后忘記帶上嬰兒……一周中，他們無法打球、做義工、無法上興趣課、無法逛街購物，而且取消了早晚都要洗澡的習(xí)慣。一周時間讓學(xué)生們感到筋疲力盡，每天馱著自己的“嬰兒”做什么都不方便——太煩了！有的同學(xué)甚至幾次都想把這該死的面粉寶寶扔了，但是考慮到這個項目的得分要計入期末成績，所以只好堅持下去。而此時父母趁機告訴學(xué)生：爸爸媽媽每時每秒呵護(hù)的是真正有生命的孩子，當(dāng)陪伴孩子成長再苦再累再艱辛，做父母的也不可能嫌棄孩子，父母對孩子的愛是無私的是偉大的愛。這正是與孩子建立良好的親子關(guān)系，也是涵蓋多元化的教育機會。

中國學(xué)生的“彩蛋嬰兒”課

我給全國很多學(xué)校的學(xué)生、老師和家長講過發(fā)達(dá)國家性教育的經(jīng)典——給孩子一枚彩蛋。

這在我們國內(nèi)有很好的操作性，老師家長不妨一試。

教師給每個學(xué)生發(fā)一個雞蛋，讓學(xué)生們在未來的一個星期里必須與這個蛋與自己寸步不離，包括參加聚會或是進(jìn)行運動時都要帶著它，并且盡可能保護(hù)這枚蛋不破損。如果活動和保護(hù)蛋之間兩者不能兼顧，要放棄活動?？傊谝粋€星期里蛋是最重要的。

每個蛋上都有獨特的彩繪，所以學(xué)生不可能私下掉換，蛋碎了之后也沒辦法找替代品。學(xué)生們都覺得很好玩，也覺得很簡單?？墒聦嵅⒎窍蛩麄兿胂蟮哪菢?。

一個星期后，全班所有人的蛋無一完好——全碎了。老師好像已經(jīng)預(yù)見到會有這個結(jié)果，讓學(xué)生們談?wù)劯邢搿?/p>

孩子們大發(fā)牢騷：“我無法帶著它踢球！可我實在不能忍受在場外看同伴們玩，于是我就帶著它上場，它碎在我的褲兜里了”；“我把它放在包里，我真的走到哪都帶著它，我發(fā)誓！我只是把包放在桌子上，稍微用力一點，它把我的包都弄臟了！在圖書館，我像個白癡一樣，周圍的人都笑我”；“我真的很愛它，甚至還給它做了個小床，讓它睡在里面。但它還是碎了，都怪我家的貓！我非常難過”；“我把它放在冰箱里，和其他的蛋在一起。我以為它在那很安全，當(dāng)?shù)诙煸缟衔覌屪鲈绮偷臅r候……你們明白我的意思嗎？”

“你們每個人都覺得自己盡力了，可如果那不是一枚蛋而是一個嬰兒，你自己的嬰兒，你們的表現(xiàn)能令人滿意嗎？照顧雞蛋已經(jīng)讓你們精疲力盡了，要是照顧你們的孩子呢？”

看著學(xué)生們臉上露出痛苦難以忍受的表情，老師滿意地笑了——她的目的達(dá)到了。

她接著說：“所以我建議你們現(xiàn)在不要發(fā)生性行為。你們還沒有準(zhǔn)備好接受性給你們帶來的后果，那也許意味著你們將失去所有的愛好、興趣、課余生活?！?/p>

其實這種性教育是對孩子一種厭惡暗示。讓孩子們覺得性會給他們帶來麻煩，束縛他們的生活，限制他們的自由，從而達(dá)到讓孩子們遠(yuǎn)離性的目的。但這種厭惡是從正面出發(fā)的，是讓孩子們通過親身經(jīng)歷自己體會到的，老師只是起到點撥的作用。

這與我國家長在性問題上對孩子的阻嚇和訓(xùn)斥，與我國學(xué)校開展的性教育：重生理輕心理，重理論說教加以評判而忽視孩子進(jìn)入青春期性沖動所引起的性心理需求有本質(zhì)的不同。這種“厭惡體驗”屬于較高級的性教育，它是建立在孩子對性有一定初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在我們初、高中學(xué)生中施行效果最好。

性是可以等的

美國學(xué)校性教育的理念是對不同年齡階段的人開展不同形式和內(nèi)容的性教育，以提高人類的生活質(zhì)量，提高社會文明水平。學(xué)校性教育以講授為主，老師、學(xué)生、家長和社區(qū)代表共同參與活動。

而我國的大眾對性教育并未形成公眾認(rèn)識，家長很少對兒童和青少年進(jìn)行性教育，相當(dāng)一些家長對學(xué)校開展性教育也持抵觸態(tài)度。

許多處于青春期的青少年，無法從學(xué)校和家長那兒接受正規(guī)系統(tǒng)的性教育，不得不求助于非正常途徑的性文化市場，往往會接受錯誤的性知識，形成錯誤的性觀念。青少年受到誘惑、危險和傷害是顯而易見的。

下面我推薦摘自《青蘋果》2003年6月下半月刊中短文與大家分享，一個叫詹尼弗·波士克斯的18歲美國女孩對愛和性的態(tài)度——

我必須承認(rèn)，我曾經(jīng)對自己是否應(yīng)該保持處女之身產(chǎn)生過動搖。那時，我和前男友已經(jīng)相處了八個月。我以為我們真的相愛，而且我們之間有著良好、健康和信任的關(guān)系。

一切都進(jìn)展得非常順利。我更加依戀他。我們會幾個小時通話或躺在床上看電視節(jié)目。和他在一起，無論是在情感上還是物質(zhì)上，我都覺得很舒服。在這八個月的時間里，我們一直相處得非常好。

八個月后，我們開始午夜對話，談?wù)撔?。我覺得自己想讓他快樂。過了一會兒，他說了一句：“我想有一個完全的關(guān)系，我希望我們不但在感情上和精神上，而且在生理上都在一起?！?/p>

在某種程度上說，我覺得自己虧欠他什么，我感到有點擔(dān)心。我不想結(jié)束我們的關(guān)系。我想讓他快樂。

但是，最終，我還是決定保持我的處女之身。

我受的教育和知識起了很大作用，我是說，我學(xué)到了太多有關(guān)性的知識：意外懷孕、性病。而且我從小就被教育說應(yīng)該等待到結(jié)婚才發(fā)生性行為。在我結(jié)婚的那天，我想頭罩面紗，在其他人說不可能的時候，簡單地說一句，“我堅持到了結(jié)婚的這一天?！?/p>

我和男友談過許多次關(guān)于性行為的話題。第一次我只是說，我愛你，但是現(xiàn)在我不會和你有性關(guān)系，他同意了，他說很好，但是我們很快就分手了。這是我提出的，因為我覺得他應(yīng)該做他需要做的事情。如果他有一天理解了，他就會回來。

后來他說要到多米尼克共和國去。我感到自己有這樣的想法：如果他離開，我是否會因為沒有把自己的初夜給他而后悔？

最后，我得出結(jié)論：我已經(jīng)在生理上作好了準(zhǔn)備，但是，精神上，沒有。我想了許多。我想和他愉快地相處，但是我知道有關(guān)性的壓力還會存在。

理智上，我知道自己是對的。畢竟，這是我自己的看法：如果你對某件事考慮很多，那么說明你還沒有做好準(zhǔn)備。

愛情和性是可以等的。