淺談普及舞蹈教育的作用與途徑

[摘 要] 舞蹈教育作為能夠提高受教育者的藝術(shù)鑒賞力、創(chuàng)造力、藝術(shù)氣質(zhì)與修養(yǎng)的一種社會活動，充分顯示著其獨(dú)特的審美認(rèn)識、審美教育、審美娛樂的功能和作用。因此在重視藝術(shù)教育的今天，讓舞蹈進(jìn)入學(xué)校課堂，開設(shè)舞蹈教育課程，必將對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。

[關(guān)鍵詞] 舞蹈；舞蹈教育；途徑

一、舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展

舞蹈是人的一種本能，一種生命的展示。它以人體為工具，以經(jīng)過提煉，加工和美化了的人體動作為主要表現(xiàn)材料；以動作的姿態(tài)、音樂的節(jié)奏和臉部的表情為基本要素；借助服裝、化裝、燈光、道具、布景等輔助手段，鮮明地反映人們不同的思想、信仰和審美要求，表達(dá)人們的思想感情，反映社會生活的一門綜合藝術(shù)。根據(jù)藝術(shù)史學(xué)家的考證，人類最早產(chǎn)生的藝術(shù)就是舞蹈，在遠(yuǎn)古人類尚未產(chǎn)生語言以前，人們就用動作、姿態(tài)的表情來傳達(dá)各種信息和進(jìn)行情感、思想的交流。原始舞蹈幾乎出現(xiàn)于所有的社會生活中：狩獵、出征、收獲、游戲、治病、祭祀等等，都離不開舞蹈，它成為人類原始社會生活不可缺少的一部分。作為一種社會意識形態(tài)，舞蹈教育同其他教育一樣，受一定社會歷史條件制約。從公元前21世紀(jì)起，中國的“大司樂”、“樂府”、“梨園”、法蘭西的“皇家舞蹈學(xué)院”等等直到今天，我們可以清楚地看到社會發(fā)展決定制約了舞蹈教育的產(chǎn)生與發(fā)展。千百年過去了，古代原始、簡單的舞蹈逐漸脫離了“生產(chǎn)”的直接需要，由單純的模擬形式向更高的藝術(shù)階段發(fā)展。如今它的社會功能對我們今天的中小學(xué)課堂教學(xué)及青少年身心發(fā)展已經(jīng)起到良好的促進(jìn)作用，成為當(dāng)今實施藝術(shù)教育的重要途徑，并且與德育、智育、體育、美育等緊密地聯(lián)系在了一起。

二、舞蹈教育的功能

近幾年來素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，要以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！八刭|(zhì)教育”應(yīng)體現(xiàn)在各學(xué)科教育中，與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨(dú)厚，它是一門綜合藝術(shù)，具有推諸多潛在優(yōu)勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質(zhì)教育的良好手段。

1、有利于提高學(xué)生的生理素質(zhì)

舞蹈是一種人體藝術(shù)，是一種以人體動作反映生活和情感的藝術(shù)。舞蹈訓(xùn)練跟體育運(yùn)動一樣，有助于少兒身體健康發(fā)育。如舞蹈基訓(xùn)中的壓腿、踢腿、下腰等都和體育訓(xùn)練緊密聯(lián)系在一起，長期訓(xùn)練有效提高他們的耐力和靈敏度，并增強(qiáng)體質(zhì)；動作的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練還有助于少兒大腦的發(fā)育；形體訓(xùn)練，則有助于少兒形體的健美，培養(yǎng)內(nèi)在氣質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中，對肢體各方面及力量、速度、耐力的鍛煉也提出了相當(dāng)高的要求，這不僅對于提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈活性有著重要作用，而且對學(xué)生的循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等大有裨益。

2、具有鮮明的德育教育功能

我國著名的舞蹈家吳曉邦說過：藝術(shù)以它的感染力去培養(yǎng)人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂觀主義和進(jìn)取精神。舞蹈作為一門綜合藝術(shù)，以情感活動為中心，在教育內(nèi)容、教育過程、教育形式等方面都具有德育教育功能：舞蹈可以使學(xué)生感受和發(fā)揚(yáng)積極、健康、樂觀的思想感情，有助于培養(yǎng)健全的人格；我國悠久的舞蹈傳統(tǒng)和豐富多彩的民間舞蹈，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；集體舞在教學(xué)、訓(xùn)練、排練、表演方面都有嚴(yán)格的統(tǒng)一性、強(qiáng)制性，可以培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的配合意識，加強(qiáng)紀(jì)律觀念；力量型的舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、豪邁和進(jìn)取精神；嚴(yán)格的訓(xùn)練可以磨練學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神。舞蹈教育符合德育的基本要求，具有書本知識及其它形式不可替代的作用。

3、具有智育教育的重要功能

多年來，大多數(shù)人都認(rèn)為舞蹈教育無知識傳授的內(nèi)容，只屬于技能訓(xùn)練。其實這種看法是錯誤的。好的舞蹈作品，可以傳授自然、人文、文學(xué)等方面的知識；舞蹈的節(jié)奏性可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和節(jié)奏感；舞蹈動作的訓(xùn)練與強(qiáng)化有助于提高學(xué)生的記憶力和表現(xiàn)能力；舞蹈教學(xué)中形象化的語言、精煉的舞蹈動作能誘發(fā)學(xué)生想象能力、理解能力和創(chuàng)造能力。

4、具有美育教育的功能

舞蹈之所以能得到快速的發(fā)展與傳播，正是因為人們早就認(rèn)識到它的美育價值。舞蹈與其他藝術(shù)不同，舞蹈是表現(xiàn)人體美的一門藝術(shù)，它講求形象美、動律美、流動美、造型美，通過人體的律動，形象地表達(dá)人的思想內(nèi)涵和廣博的藝術(shù)底蘊(yùn)，給人以美的享受、道德清情操的陶冶和思想情感的升華。在舞蹈教育中，各個年齡段的受教育者，通過有素的形體藝術(shù)的展現(xiàn)，能真實地感受生活，鑒別人體舉止行為和道德情操的美與丑。所以，廣泛開展舞蹈教育，是幫助學(xué)生樹立正確的審美觀，培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力的有效形式。

5、有利于提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

音樂和舞蹈是不可分割的。俄國著名編導(dǎo)家，羅扎哈夫說：“音樂是舞蹈的靈魂?！贝搜圆惶摗Ｕf是“靈魂”是因為舞蹈的全部情節(jié)，所有動作，都是編導(dǎo)家根據(jù)音樂編織出來的。樂曲是憑借聲音創(chuàng)造聽覺的形象，舞姿是憑借形體創(chuàng)造視覺的形象，二者合為一體，才構(gòu)成了時間與空間相結(jié)合的舞蹈藝術(shù)形式，所以舞蹈離開了音樂幾乎就不復(fù)存在了。學(xué)生聽音樂舞動，音樂可以激發(fā)感情，讓學(xué)生全身心投入舞蹈情節(jié)中。在音樂中舞蹈，這樣既加強(qiáng)了節(jié)奏感，也讓學(xué)生學(xué)會了去體會音樂，感受音樂，理解音樂

四、如何普及舞蹈教育

1、途徑

當(dāng)前我國施行的中小學(xué)教育大綱的美育教育體系里，僅只音樂和美術(shù)兩種。就美育的全面性及舞蹈教育的重要性看，有必要把舞蹈教育引入中小學(xué)教育大綱，，除了把在音樂課外活動作為普及舞蹈教育的一條重要途徑外，把舞蹈教育融入音樂課堂教學(xué)則是更大的普及空間。以學(xué)生為本，根據(jù)課堂需要，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的可舞因素、精心選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作的積極性、給予學(xué)生展示自我的充分空間、師生互動的舞蹈教學(xué)等形式既豐富了音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，又完善了音樂課堂教學(xué)方法。

此外，結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)把舞蹈教育適當(dāng)?shù)叵蝮w育、美術(shù)、語文、外語、思品、勞技等學(xué)科領(lǐng)域延伸會為其擴(kuò)展更為廣闊的普及空間。

其次，面向?qū)W生的舞蹈考級制度為各個中小學(xué)培養(yǎng)了大批的小舞蹈愛好者，也為學(xué)校舞蹈的普及奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、內(nèi)容

培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才是我國教育的總方針和目的，那么，舞蹈教育普及的內(nèi)容應(yīng)是立足于培養(yǎng)學(xué)生審美能力、參與能力；促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展這一點(diǎn)上的。無論是課堂教學(xué)中還是課外活動中，舞蹈教育普及內(nèi)容的安排都應(yīng)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)他們對舞蹈的熱愛和鑒賞能力為主。簡單的基礎(chǔ)訓(xùn)練、風(fēng)格鮮明的小型民族民間舞蹈、學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代舞、健美操都可作為普及型舞蹈教育的教材。

3、對象

舞蹈是一種文化，所有受教育者都有權(quán)學(xué)習(xí)它?！拔璧妇哂刑厥獾募寄苄裕璧附逃皇悄切┯刑厥馓旆輰W(xué)生的事情”。這一理解上的“誤區(qū)”，使得大多數(shù)學(xué)生失去了接受舞蹈教育的可能。這種現(xiàn)象是不正常的。即便舞蹈特殊技能性存在，也不能說舞蹈就不是一種文化。它還有來源于群眾、娛樂于群眾的群眾性和自娛性的體現(xiàn)。舞蹈教育正是要把這兩種特性發(fā)揮到極至。尤其在我國音樂教育與舞蹈教育結(jié)合的課堂教學(xué)中，舞蹈教育的對象也應(yīng)同音樂課程新標(biāo)準(zhǔn)要求的一樣，要面向全體學(xué)生。普通學(xué)校開設(shè)舞蹈教育課程，其目的并不是為了讓每一個人都成為專門的舞蹈家，而是把它作為審美教育的一種形式，通過舞蹈教育的普及，使新一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者，達(dá)到提高新一代藝術(shù)修養(yǎng)的重要目的。

隨著社會主的發(fā)展，人們文化水平的提高，教育制度的逐步完善，會有越來越多的人認(rèn)識到舞蹈教育擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生思想情操、道德情感和文化素養(yǎng)的重大社會責(zé)任。舞蹈教育在中小學(xué)的普及也必將會進(jìn)一步的受到重視，舞蹈教育的未來前景將會更加廣闊，其意義也會更加深遠(yuǎn)。

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作者簡介：周芬（1985—），女，漢族，云南德宏，文學(xué)學(xué)士，助教，舞蹈教育。