高校學生理論學習骨干的培養(yǎng)研究

許傳真　王宏　李岳

摘 要：在當前時期和形勢下，加強和改進大學生思想政治理論教育，培養(yǎng)學生理論學習骨干是高校共青團工作的一項重要工程。結合哈爾濱工業(yè)大學學生理論學習的實際情況，從高校共青團團校建設、大學生理論社團和共青團網(wǎng)絡陣地等三個方面，有針對性地論述并探索大學生理論學習骨干培養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：高校學生；理論學習；理論社團；網(wǎng)絡陣地

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）08-0220-02

中共中央總書記、國家主席胡錦濤同志在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上，把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”這一重大課題展現(xiàn)在廣大思想政治教育工作者的面前具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

一、依托共青團團校，促進學生骨干理論學習系統(tǒng)化

依托共青團團校對基層團干部進行集中的、系統(tǒng)的、正規(guī)的培訓，幫助學生骨干學習和掌握團的理論知識及工作方法，學習貫徹馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，傳播和發(fā)揚哈工大共青團的傳統(tǒng)與特色，了解新時期共青團工作的特點與使命，用馬克思主義中國化的最新成果武裝基層團干部，不斷提升基層團干部的政治理論水平和業(yè)務能力水平，切實加強共青團學生骨干隊伍建設。

（一）以精品課程為主線，以原著閱讀為延伸，把握團校理論教育陣地

共青團團校通過聘請資深政治理論工作者為團校學員開授精品公共課，系統(tǒng)化地講授共青團的基本理論知識、新時期高校共青團工作的特點與使命、哈工大共青團的傳統(tǒng)與特色、馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論，以及團中央重要文件學習等，加強學生骨干政治理論學習。

在課堂教學之外，組織學生骨干舉辦原著閱讀活動，通過重溫馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等的經(jīng)典著作和文章，以及中國共青團工作會議報告等理論學習，深入了解馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表等政治理論。舉辦政治理論學習讀書會，使學生骨干對團的理論深刻認識，對共產(chǎn)主義思想透徹理解，全面提升學生骨干的理論水平。

（二）以團校小組為基礎，以課題研究為牽引，提升學生骨干理論水平

共青團團校以理論學習公共課為依托，可以打破學院、專業(yè)限制，采取橫向分組方式，即將團校分為若干小組，每個小組的成員包括不同專業(yè)、不同年級、不同團體的學生骨干，并以小組為單位進行課題研究活動。這樣可以有效促進不同專業(yè)、年級和團體學生干部之間的思想交流，整合校內(nèi)思想資源，有利于保持共青團團校教育的活力和可持續(xù)發(fā)展。

共青團團校推行課題牽引的學習方式，為每一個小組分配1—2個課題，讓學生骨干帶著課題學習團的理論知識，做到學以致用、用以促學、學用相長，有效提高了學習的效率和熱情。將各院系團委書記作為課題研究小組的指導教師，為學生骨干們提供全面的指導，確保課題研究的質(zhì)量和效率。

（三）以社會實踐為依托，以志愿服務為載體，搭建學生骨干實踐平臺

結合國內(nèi)外形式、學校發(fā)展實際以及團干部隊伍建設的需要，采取多種形式和方法，組織學生骨干小組開展社會實踐和志愿服務活動，選擇當前社會熱點、高校學生工作研究、科學發(fā)展觀調(diào)研等相關主題，將專業(yè)學習、團校理論學習與實踐相結合，廣泛開展社會實踐、志愿服務、公益實踐活動，如開展主題調(diào)研、政策宣傳、社區(qū)服務、校園公益等實踐類活動，為學生骨干搭建理論聯(lián)系實際的實踐平臺，加強學生骨干對理論學習的深刻理解。

二、構建大學生理論社團，引領學生骨干理論學習

在高等學校眾多的學生社團中，大學生理論社團無疑是學校實現(xiàn)政治理論教育和素質(zhì)教育的重要載體，大學生能力拓展的空間、健康成長的平臺。而我校在這方面是空白的，可由校團委牽頭，人文、市政、法學等院系承接構建大學生理論社團，各院系選派學生骨干參加，定期開展理論學習及討論，如參加“馬克思主義學習研究會”、“鄧小平理論研究會”、“三個代表”重要思想研究會、團史協(xié)會的學習交流討論等。

（一）規(guī)范大學生理論社團管理，加強大學生理論社團理論教育引領作用

我們要建立、健全大學生理論社團的各項管理制度，加強社團人員的管理，使社團工作有章可循，有據(jù)可依，為大學生理論社團創(chuàng)造一個良好的生存、發(fā)展空間。將大學生理論社團納入校團委的工作管理渠道，加強對大學生理論社團的規(guī)范化管理。通過政治理論環(huán)境陶冶學生骨干情操和規(guī)范學生行為，綜合塑造學生整體素質(zhì)，提升學生骨干政治理論水平。

我們應該給予大學生理論社團相關方面的支持，盡可能地為其發(fā)展壯大提供有利條件。除了為大學生理論社團配制專門的指導教師外，還應重視培養(yǎng)大學生理論社團骨干，建立科學的負責人選拔任用制度，并對負責人及骨干進行定期的、系統(tǒng)的培訓，通過提高負責人及骨干的政治理論素質(zhì)，促進大學生理論社團健康、有序的發(fā)展。加強對大學生理論社團組織目標的調(diào)控，特別是要引導社團成員堅持正確的政治立場和政治方向。開展豐富多彩、積極向上的大學生理論社團活動，使大學生理論社團在我校思想政治理論教育中真正引領學生全面提高。

（二）專業(yè)政治理論教師與校團委教師相互配合，促進大學生理論社團健康發(fā)展

專業(yè)政治理論教師參與大學生理論社團的專業(yè)理論知識講座，定期針對某個專題或形勢政策問題舉辦講座，幫助社團學生進行論壇、討論會的理論指導工作，為社團學生提出的活動主題和方案提供政治理論的指導意見，提升大學生理論社團成員及其活動的理論高度，幫助大學生理論社團理論方面的建設。校團委的教師主要負責大學生理論社團的建立和日常管理工作，將大學生理論社團納入學校黨委或團委的管理軌道之中，幫助社團根據(jù)本校的相關規(guī)章制度更好地運行和發(fā)展，不僅可以幫助大學生理論社團建立正規(guī)、合理的人員和日?；顒庸芾碇贫龋曳奖懔私馍鐖F和高校的實際情況，為社團活動提供經(jīng)費、場所的幫助和支持。

兩種類型的指導教師相互配合，由專業(yè)政治理論教師和校團委教師共同組成的指導教師構成，既為大學生理論社團理論學習提供了專業(yè)、權威的指導，提升了其活動的理論深度和高度，又有利于校團委領導機構把握大學生理論社團的發(fā)展方向，及時了解和掌握最新情況，更有利于大學生理論社團的健康發(fā)展。

（三）建設大學生理論課題立項工程，建立健全考評激勵機制

依托大學生理論社團，以“馬克思主義理論學習”、“高校團組織建設”、“高校校園文化建設”、“高校網(wǎng)絡文化建設”等為主題，建設大學生理論課題立項工程，劃撥課題立項資金，以課題立項帶動大學生骨干開展理論學習，激勵學生積極參與社團建設和理論研究，充分發(fā)揮大學生理論社團的育人作用，推進大學生政治理論教育。

建立健全大學生理論學習考評激勵機制，將學生參加理論社團活動、理論課題研究等情況納入共青團五四評優(yōu)考核體系中，充分調(diào)動學生骨干參與理論學習的積極性。

三、完善共青團網(wǎng)絡陣地，拓展學生骨干理論學習途徑

加強網(wǎng)絡陣地建設，建立政治理論教育的網(wǎng)絡陣地?；ヂ?lián)網(wǎng)的全球性、開放性、即時性等特點影響著大學生的學習、生活，網(wǎng)絡以其交互性、多樣性、快速普及性等特征，深受廣大學生的歡迎，大學生已經(jīng)成為網(wǎng)絡文化的重要傳播者和消費者。因此，構建高校共青團政治理論教育的網(wǎng)絡陣地對于加強大學生骨干理論教育具有十分重要的現(xiàn)實意義。

在共青團網(wǎng)站開辟大學生政治理論教育專題網(wǎng)頁，發(fā)布馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東、鄧小平等的經(jīng)典著作和文章等理論教育資料，開展網(wǎng)絡學習系列專題講座；引進“牛人文化”，將國家領導人、共青團中央工作會議重要講話和報告與學生骨干進行網(wǎng)絡分享；開設大學生理論社團網(wǎng)絡專欄，對大學生理論社團和課題立項進行網(wǎng)絡管理，構建大學生政治理論學習論壇，引導學生深入討論思想政治理論，交流理論學習體會，分享理論學習經(jīng)驗。

隨著我國高等教育體制改革的推進和大學生思想多元化的發(fā)展，加強和改進大學生政治理論教育，提高大學生骨干的政治理論素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈國際競爭中始終立于不敗之地，確保加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

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[責任編輯 杜 娟]