手機也瘋狂

陳劍鋒

手機在人們的生活中充當了一個相當重要的角色，不但改變了人們的溝通方式，也慢慢改變著人們的娛樂方式。作為一個多年的班主任，手機在我手上也充當著治班的神器，在我領班的過程中變得很“瘋狂”，成為我得力的左右手。

手機是熱線電話，連著學生、家長和我。每接手一個新的班級，我必定會在第一節(jié)伊始就寫下我的電話號碼、QQ號碼等信息，并要求學生用筆記在筆記本上。我告訴他們，老師的電話是二十四小時對他們開機的，任何時候，只要他們有困難，都可以打老師的電話求助。在每一次家長會上，我也會重復同樣的動作，我告訴家長們，我的手機對他們是二十四小時開機的。第一次見面，就讓學生和家長們感受到班主任是一個可以信賴的人，這無疑是一個很好的開始。也正是小小的手機，在以后的工作里，不但使需要幫助的人得到了幫助，也讓我在一些特別的日子和普通的日子里收到了很多學生與家長給我的祝福。

手機是我認識新學生的利器。在平時和一些同事的聊天中，有些同事抱怨自己總是把學生的名字和學生本人張冠李戴，有些同事在和學生相處了相當長的一段時間后仍然叫不出一些學生的姓名。當他們得知我只用三兩天時間就可以認識所教的幾個班所有的學生學生時，很是驚訝和佩服。其實，這并不是我記憶力超群，而是手機給了我莫大的幫助罷了。每接手一個新的班，我先取一份該班最新的座位表。第一節(jié)課，自我介紹完后，我把手機調到錄影功能，笑著對學生說：“老師年紀大機器壞，為了用最快的時間熟悉大家，我會幫大家拍個照，希望我拍到大家時大家能對著鏡頭說聲茄子或田七?！睂W生可能很少見到有老師用這種方式，很是興奮，做著各種鬼臉。我拿著手機對著他們，從第一組的第一位慢慢拍到最后一位，拍完了第一組再拍第二組。課后，我把手機里的視頻調出來，利用手機里的截圖功能，把每一個學生的頭像截取出來，分好組，然后對照座位表，把每個學生的頭像文件的文件名改為學生的真實姓名，這樣一遍弄下來，就可以把全班學生的樣子與姓名牢記腦中了。在第二天上課時，我會故作認真的跟學生說，現在讓大家考考老師的記憶力，讓老師猜猜同學們的名字，看有沒有記錯的。我便隨機在教室里點出幾個學生的姓名。當學生們看到老師準確無誤的叫出自己姓名時，表現出滿臉的興奮與滿眼的期待。

手機是一面面鏡子，照出班上的美與丑。一個班由幾十名學生組成，每個人的個性與習慣都不盡相同，所以或多或少都會有一些不和諧的情景。例如，有人掃地清潔不徹底，有人亂丟垃圾，值班生忘記了擦黑板，有人忘記了倒垃圾等等。遇到這些情況，我第一時間不是發(fā)火追究是誰的責任，而是用手機把這些畫面一一拍下來，利用班會課把這些照片一張張投影出來。學生們每看完這些照片，大多會在心里反思，那些不好的現象便會慢慢減少。

手機是留聲機，讓學生反省自己。作為一間寄宿學校，學生宿舍的紀律管理對很多人來說是一個挑戰(zhàn)，特別是睡覺紀律的管理是一個難點。曾經有一段時間，我留意到班上好幾個學生早上上課時有打瞌睡的現象，經我的初步了解，應該是學生晚上睡覺時沒有按時作息，開“臥談會”的結果。要是我當面指責學生沒有遵守宿舍紀律，他們肯定是不會主動承認錯誤的。一天晚上，在學校打了作息鐘聲后，我輕輕走到學生宿舍門前，把手機調到錄音狀態(tài)，靜靜的站了一會。到了第二天，我把該宿舍的學生召集到一起，對他們說：“現在，我要放點交響樂給大家欣賞一下?！睂W生們聽完我昨晚的錄音后，一個個低下了頭。從此，上課打瞌睡的情形消失了。

手機是我的移動筆記本，隨時幫我記下各種靈感。從教十幾年來，我養(yǎng)成了一個一有空閑時間就思考的習慣，反思工作、生活上的情況，有時一些靈感、一些方法一閃即逝，為了把這些靈感記下來，我把手機當成了筆記本，及時地記下來，等到時機成熟再付諸實現。

小小的手機，瘋狂的手機，正是我治班領班工作的利器。