高校圖書館員職業(yè)生涯規(guī)劃探討

宋岳英

摘要：現(xiàn)階段高校圖書館閱覽室內(nèi)工作人員日漸短缺，館員流動(dòng)性較大，缺乏工作熱情的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。為此，加強(qiáng)館員的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常必要的。本文對(duì)高校圖書館閱讀覽室工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題提出了自己的思考。

關(guān)鍵詞：高校圖書館；館員；職業(yè)生涯規(guī)劃；探討

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求在不斷提高。高校圖書館在服務(wù)人才培養(yǎng)的工作中，自身職能和水平的提升成為必然要求。但是，在圖書館管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)，由于一些館員對(duì)閱覽室工作的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)從事這份工作缺乏應(yīng)有認(rèn)識(shí)，工作缺乏熱情，得過(guò)且過(guò)現(xiàn)象嚴(yán)重。筆者以為，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵在于開展對(duì)員工的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們明確這份工作的意義，并在工作中實(shí)現(xiàn)和感受到自身的價(jià)值。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義及其對(duì)圖書館管理工作的意義

職業(yè)生涯就是一個(gè)人從最初進(jìn)入某一職業(yè)領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、探索最后獲得工作經(jīng)驗(yàn)與成績(jī)的整個(gè)過(guò)程，職業(yè)生涯規(guī)劃也就是對(duì)自身所從事職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃與規(guī)劃，設(shè)立科學(xué)的目標(biāo)，利用合理的方法朝著目標(biāo)努力，盡全力發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，最后斬落頭角，獲得成功。職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)圖書館管理工作的意義，首先在于能夠控制圖書館人才的流動(dòng)。高校圖書館往往是人才流失或難以留住的地方。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，要么管理人員工作才能難以發(fā)揮，要么收入欠佳，要么工作缺乏挑戰(zhàn)性。因此，加強(qiáng)館員的職業(yè)生涯規(guī)劃的管理，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會(huì)與才能施展空間，使他們獲得真正意義上的被承認(rèn)的價(jià)值，他們才能專心致志地為圖書館事業(yè)努力付出。其次，能提高工作人員的工作效率。圖書館工作效率水平直接受到圖書館員的工作積極性與工作熱情的影響，只有通過(guò)對(duì)工作人員做出合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，他們才會(huì)冷靜地思考自身的角色定位，進(jìn)而明確自身的缺點(diǎn)與不足，也能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)積極努力，明確自己會(huì)做哪些事，自己需要做哪些事，進(jìn)而提高整個(gè)圖書館的工作效率。第三，有效培養(yǎng)自身的人才，促進(jìn)圖書館事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。只有做好圖書館員的職業(yè)生涯規(guī)劃，為他們的未來(lái)勾勒出一片廣闊的發(fā)展空間，才能給他們吃上一顆定心丸，讓他們不必再為自身的發(fā)展與前途去擔(dān)憂，促使他們能夠根據(jù)這些方向去發(fā)展，達(dá)到對(duì)圖書館管理工作的持久奉獻(xiàn)。

二、開展圖書館館員職業(yè)生涯規(guī)劃的方法

1.針對(duì)不同時(shí)期，確定發(fā)展方向。一般而言，人的職業(yè)生涯有這樣的幾個(gè)周期：一是成長(zhǎng)探索期。成長(zhǎng)探索期主要包括三點(diǎn)：第一，閱覽室里的員工都是由本大學(xué)畢業(yè)之后并且學(xué)的是相關(guān)專業(yè)二留校工作的學(xué)生。第二，也是有學(xué)校畢業(yè)，但不是所學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。第三，以成人自考考入學(xué)校的并且物任何工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷的學(xué)生達(dá)到圖書館工作。二是發(fā)展擴(kuò)充期。與探索期相比，這一時(shí)期的人要比探索期年長(zhǎng)在十歲左右。這階段的人，敢于承擔(dān)工作上的責(zé)任，為鞏固自己在圖書館工作的席位，他將不斷地學(xué)習(xí)。也有有一些工作人員會(huì)選擇跳槽，以尋求更高領(lǐng)域的價(jià)值。三是穩(wěn)定維持期。維持期階段的人，已經(jīng)在圖書館的館員崗位從業(yè)時(shí)間相當(dāng)長(zhǎng)了。在新員工眼里，是非常值得尊敬和得到認(rèn)可的。他們?cè)谔幚韱?wèn)題上也是很能獨(dú)當(dāng)一面地解決問(wèn)題，事業(yè)比較穩(wěn)定。他們也可能在工作之余找另外一份工作，試著豐富自己。四是衰退期。這一階段往往是一個(gè)人即將終結(jié)自己職業(yè)生涯的時(shí)候，他的能力有限，在單位的低位也有所下滑，他們教出一批又一批新人，是新員工們眼里的好老師。因此，根據(jù)不同的周期的員工，要確定不同的規(guī)劃。處于探索期的工作人員，來(lái)到閱覽室工作，要由年長(zhǎng)的同事幫忙帶新人們迅速投入到工作當(dāng)中去。處于擴(kuò)充期的工作人員，應(yīng)該不斷的更新自己的職業(yè)技能，不斷地虛心請(qǐng)教，最終能成為公司的主力干將。處于維持期的工作人員，他們屬于雙向選擇階段，要么繼續(xù)工作下去，要么尋求新的挑戰(zhàn)，在工作歷程中，立起一座里程碑。處于衰退期的工作人員，這一階段的館員，閱覽室應(yīng)該給他們?cè)O(shè)立他們?yōu)榕嘤?xùn)師，讓他們教給新人理論知識(shí)，把在這個(gè)行業(yè)積攢的經(jīng)驗(yàn)流傳下去。

2.為館員發(fā)展創(chuàng)設(shè)多種路徑。要加強(qiáng)員工的思想教育轉(zhuǎn)化。不少高校圖書館的館員還處于陳舊的思想里面，他們的潛意識(shí)里總是浮現(xiàn)中得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)為目的，得到晉升的機(jī)會(huì)，這樣的想法已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步了。解除這一落后思想的禁錮，需通過(guò)開辟多種職業(yè)發(fā)展途徑，如通過(guò)橫向發(fā)展的輪崗制度，對(duì)于新入職的工作人員要認(rèn)真地審視和自省，明確自身的優(yōu)點(diǎn)與弱勢(shì)，據(jù)此來(lái)安排他們適合的職位。

綜上，合理的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于加強(qiáng)高校圖書館館員管理是十分必要的。不同的人具有不同的優(yōu)勢(shì)特征，所以每個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃都應(yīng)是不同的。對(duì)于圖書館的職業(yè)生涯規(guī)劃的具體落實(shí)，關(guān)鍵是聯(lián)系到各個(gè)具體的館員身上。要通過(guò)圖書館管理制度的不斷完善保證人才建設(shè)，促進(jìn)圖書館事業(yè)走在可持續(xù)發(fā)展之路上。

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（作者單位：陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院）