軍校碩士研究生時(shí)間管理傾向研究

程琳 程敏 周珂雪 萬(wàn)歆睿

摘要：時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征。研究采用時(shí)間管理傾向量表對(duì)86名軍校碩士研究生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，初步探討他們的時(shí)間管理傾向特點(diǎn)及性別、年級(jí)、專業(yè)等不同變量是否對(duì)其有影響。

關(guān)鍵詞：碩士研究生；時(shí)間管理傾向；研究

科學(xué)合理地使用時(shí)間是現(xiàn)代人社會(huì)性格的一個(gè)重要標(biāo)志[1]。研究生對(duì)自己的時(shí)間安排具有自主性，他們大多數(shù)身兼多重角色，這要求他們更加科學(xué)合理地安排時(shí)間。高學(xué)歷的碩士研究生對(duì)時(shí)間的管理是否達(dá)到成熟，這有待于做一些實(shí)際的調(diào)查和探究。

一、時(shí)間管理傾向的概念及研究現(xiàn)狀

二十世紀(jì)80年代后，我國(guó)學(xué)者黃希庭、張志杰從個(gè)體支配和利用時(shí)間的人格特質(zhì)出發(fā)提出時(shí)間管理傾向的概念[2]，認(rèn)為時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，是一種人格傾向。由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感三個(gè)維度構(gòu)成。

時(shí)間價(jià)值感是指?jìng)€(gè)體對(duì)時(shí)間的功能和價(jià)值的穩(wěn)定的態(tài)度和觀念；時(shí)間監(jiān)控觀是個(gè)體利用和運(yùn)籌時(shí)間的能力和觀念；時(shí)間效能感指?jìng)€(gè)體對(duì)自己駕馭時(shí)間的信念和預(yù)期[2]。

本研究試圖通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解軍校碩士研究生時(shí)間管理傾向的現(xiàn)狀，致力于提高其時(shí)間管理技能，促進(jìn)研究生心理健康教育和有效改善研究生素質(zhì)教育。

二、方法

（一）研究對(duì)象

隨機(jī)選取某軍校全日制在校碩士研究生93人為研究對(duì)象，回收有效問(wèn)卷86份，回收率92%。

（二）研究工具

黃希庭等編制的青少年時(shí)間管理傾向量表，分為3個(gè)量表：時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀和時(shí)間效能感量表。共44個(gè)項(xiàng)目，各表項(xiàng)目數(shù)分別為10，24，10個(gè)。采用5點(diǎn)等級(jí)記分制。量表各維度的內(nèi)部一致性信度系數(shù)在0.62～0.81之間，并具有較好的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

三、結(jié)果與分析

（一）碩士研究生時(shí)間管理傾向總體測(cè)量狀況

被試86名碩士研究生在時(shí)間管理傾向中的時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控觀、時(shí)間效能感各分量表平均值分別為：38.04、83.82、36.61，其中，各個(gè)分量表的項(xiàng)目數(shù)分別為10，24，10個(gè)，這樣，每個(gè)項(xiàng)目的平均得分分別為：3.804、3.493、3.661，這表明碩士研究生時(shí)間價(jià)值感水平相對(duì)較強(qiáng)，時(shí)間效能感次之，時(shí)間監(jiān)控觀較弱。

（二）不同變量時(shí)間管理傾向的差異分析

對(duì)碩士研究生時(shí)間管理傾向在性別、年級(jí)、專業(yè)、婚姻狀況、是否獨(dú)生子女、有無(wú)工作經(jīng)歷、是否兼職這些變量進(jìn)行差異分析（T檢驗(yàn)，F(xiàn)檢驗(yàn)），研究生時(shí)間管理傾向在性別、專業(yè)、婚姻狀況、是否兼職等方面均無(wú)顯著差異。但在年級(jí)上存在顯著差異。碩士研究生一、二、三年級(jí)學(xué)生在時(shí)間監(jiān)控觀上的F值是3.982，存在顯著差異。他們?cè)跁r(shí)間監(jiān)控觀上的均值分別是 83.00、81.44、87.54，碩士研究生三年級(jí)得分相對(duì)最高。

四、討論

根據(jù)研究結(jié)果，碩士研究生時(shí)間價(jià)值感較強(qiáng)，時(shí)間效能感次之，時(shí)間監(jiān)控觀較弱，這說(shuō)明他們盡管對(duì)于時(shí)間的意義有相當(dāng)深刻的了解，但是他們并沒有把這種愿望更好的落實(shí)到行動(dòng)中，沒有真正更好的控制和利用時(shí)間。

另外，在年級(jí)上，三年級(jí)學(xué)生在時(shí)間管理傾向各維度上的得分普遍較高，一方面可能是因?yàn)樗麄兏映墒?，思考更為理性；另一方面可能是?lái)自學(xué)業(yè)、分配就業(yè)及各方面的壓力，時(shí)間對(duì)于這群即將畢業(yè)的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)愈發(fā)寶貴。

五、建議

從上面的調(diào)查我們知道碩士研究生在時(shí)間監(jiān)控方面比價(jià)值和期望方面顯得略有差距，這應(yīng)該使我們認(rèn)識(shí)到處于高學(xué)歷層次的碩士研究生的時(shí)間管理同樣有待于提高。我們提出以下建議：

1.從教育工作者的角度來(lái)說(shuō)，軍校及教師應(yīng)重視時(shí)間管理教育，應(yīng)針對(duì)研究生的特點(diǎn)，著重加強(qiáng)時(shí)間管理技能訓(xùn)練，并且可以將時(shí)間管理訓(xùn)練與學(xué)生心理健康教育相結(jié)合。

2.從碩士研究生自身的角度來(lái)說(shuō)，首先，研究生應(yīng)主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)時(shí)間管理技能，尋找適合自己的行之有效的時(shí)間管理訓(xùn)練程序。其次，在加強(qiáng)時(shí)間管理技能訓(xùn)練同時(shí)，研究生還應(yīng)注重自身意志力的鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃希庭，張志杰.青少年時(shí)間管理傾向量表的編制[J].心理學(xué)報(bào)，2001（4）.

[2]黃希庭，張志杰.論個(gè)人的時(shí)間管理傾向[J].心理科學(xué)，2001（5）.

（作者單位：空軍預(yù)警學(xué)院）