中職“流生”現(xiàn)象的調查分析與對策研究

李喬波

摘要：調查中職流生的現(xiàn)狀，分析產(chǎn)生中職流生現(xiàn)象的原因，針對原因提出相關的、可行的對策，促進中職的良性發(fā)展，為職業(yè)教育做些力所能及的事。

關鍵詞：中職；流生；調查分析 ；對策

“流生”是指非正常原因導致未完成學制規(guī)定年限而中斷學習、離開學校的學生。不包括因病休學、入伍、死亡的學生。流生，作為一種帶有社會性的教育現(xiàn)象正在中等職業(yè)學校蔓延，中等職業(yè)學校流生率平均在15%-20%。這一比例遠遠高于普高。

流生的產(chǎn)生固然受著內外部環(huán)境等多重因素的影響，但它作為一種帶有社會性的教育現(xiàn)象正在中職蔓延，是不爭的事實，應該引起中職學校的警覺。

一、中職流生現(xiàn)象的調查分析

要有效地預防與控制中職流生現(xiàn)象的發(fā)生，首先必須對流生現(xiàn)象進行調查，對流生情況有所了解。本人對本校2009-2011屆學生（不含高輔班）的流生情況進行的調查統(tǒng)計如下：

這張表格清楚不過地向我們顯示——中職學生的流生率較大。就我校而言，流生率也達到了14%—19%，這表明對中職流生率高的印象是有根據(jù)的；而且流生率各屆變化不大，這說明14%—19%的流生率是一般現(xiàn)象，而非特殊情況。參看過兄弟學校的流生率，情況也大致如此。

二、中職流生的原因分析

1.社會原因

（1）職業(yè)學校的社會地位的影響。社會上對中職學校學生有偏見，很多人覺得他們是社會的另類，而且職業(yè)技術工人地位低、待遇差，被社會的認可度低，所以學生覺得讀職校低人一等，因而缺乏學習的動力。

（2）讀職高無用論的影響。 一些學生就認為，既然念書都找不到工作，那就不如不學習。

2.學校原因

（1）在課程管理方面。（2）在學生管理方面。（3）在校風管理方面。

3.學生的自身原因

（1）學習目的不明確，學習興趣不大。學生對專業(yè)學習的興趣并不大。 （2）缺乏學習方法。中職生的學習是缺乏指導的，同時學生也缺乏學習和鉆研的精神，是應付、被動的學習，其學習效果多半是不好的。 （3）學習態(tài)度不端正，缺乏理想抱負。只有端正學習態(tài)度，才能有正確的學習方向。

5.學生的家庭原因

父母的思想左右孩子對上職校的選擇?！斑^度期待”與“期望過低”在我國家庭教育中都有一定的市場。父母“望子成龍”的愿望在中國歷來都是很強烈的，家中只有一棵獨苗的特殊狀態(tài)強化了父母“望子成龍”的愿望和“學而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念。

三、控制中職流生的對策

（一）優(yōu)化社會環(huán)境

（1）通過職業(yè)學校的社會作用，為職業(yè)學校樹立正確的、正面的輿論。從而減輕職業(yè)學校學生的心理壓力，幫助他們樹立信心。（2）社會應多籌集資金、器材設備，為職業(yè)學校教學提供技能訓練和實踐保障。（3）隨著勞動力人口的增加，國家可以逐漸通過立法，要求達到某一定教育程度，取得一定資格證書的人員，才可以進入工廠企業(yè)，并且進行有效監(jiān)督。

（二）改善加強學校教育，提高學校知名度

1.改革課程設置，突出實訓實習。 （1）加大教育投入，提高辦學質量；（2）增加實訓課的比例，改革教材，創(chuàng)建真實的教學環(huán)境；

2.加強學風建設。 （1）建立健全激勵機制，引進淘汰機制，狠抓校風、學風建設；（2）提高學生的競爭意識，增強學生的學習動力；（3）加強學校的安全工作；

（三）加強學生思想教育工作，幫助學生正確認識職教

通過積極的思想工作，宣傳職教與普教的不同，使他們正確認識職教，從而選擇上職教。加強和宣傳時應注意以下幾點：（1）針對性要強。（2）形式要多樣。（3）因人而異，因事而異。

（四）改變家長觀念，提升職業(yè)學校內涵

1.改變家長觀念。家長應該根據(jù)自己孩子的實際情況，給予適當?shù)钠谕煌瑫r要和孩子多交流，建立良好的親子關系，了解孩子的學習能力和現(xiàn)狀，多鼓勵孩子，培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，為孩子將來健康地走向社會打下良好的基礎。

2.加強學校與家長的聯(lián)系，以促進家庭教育與學校教育的合力。讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，也可以把家長的想法反饋給學校，無形之中也是促使學校發(fā)展的一種動力。

鑒上所述，中職流生現(xiàn)象普遍存在。各校要根據(jù)自己的實際情況，采取有效的措施，積極控制流生率。只要有付出。我們相信，中職的明天一定會更加美好。

參考文獻：

[1]徐國慶.職業(yè)教育精義[J].職教論壇，2007（24）.

[2]林原.職校課改中學生可持續(xù)發(fā)展的思考[J].江蘇技術師范學院學報（職教通訊），2009（01）.

（作者單位：江蘇省連云港市海州中等專業(yè)學校）