教育創(chuàng)新視角下的高中英語有效教學(xué)策略

張海英

摘 要：隨著我國教育制度的不斷更新與改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足當(dāng)前的發(fā)展形勢，難以滿足新時期社會不斷發(fā)展的需要。因此必須加快教學(xué)方式的革新與創(chuàng)新，運用科學(xué)合理的教學(xué)方式進行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神。所以在高中英語教學(xué)中應(yīng)該轉(zhuǎn)變老舊的“教師教、學(xué)生學(xué)”的方式，對教學(xué)方式進行創(chuàng)新與改進，以便提升高中英語教學(xué)的有效性。對當(dāng)前我國高中英語教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出相應(yīng)的提高高中英語有效教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；創(chuàng)新；有效教學(xué)

伴隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的進一步實施，英語教材的涉及

面越來越廣泛，且越來越深入。在這種情況下提升英語課堂有效教學(xué)是非常有必要且急切的。怎樣實行有效教學(xué)的策略，并且充分激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，加強師生之間的良好交流，已成為當(dāng)前一線高中英語教師所必須面對的問題。

一、高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

在高中英語教學(xué)當(dāng)中教學(xué)目標(biāo)在其中發(fā)揮著極為關(guān)鍵的作用，但是在實際的高中英語教學(xué)中很多英語教師完全忽視了教學(xué)目標(biāo)的重要作用。這種情況將導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中，所講授的知識沒有明確的目的性，僅僅只是空泛之談。學(xué)生在英語課堂教學(xué)中，沒有明確地了解并掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，難以實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制指導(dǎo)下教學(xué)活動的形式通常是：“教師講、學(xué)生聽”。這種教學(xué)方式將致使學(xué)生對教師的依賴性增強，不愿積極主動地學(xué)習(xí)，不懂的問題、不會解答的題目不愿動腦思考，依賴教師的講解。這種情況是一種極為常見的現(xiàn)象，很多教師都遇到過，這對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升以及學(xué)習(xí)思維的擴散極為不利。此外，一些學(xué)生喜歡英語這門學(xué)科，但是沒有尋找到合適自身的學(xué)習(xí)辦法，進而致使在努力學(xué)習(xí)之后并未獲得所期待的效果，英語水平并未得到明顯的提升。

3.教學(xué)方式單一

在進行新課程改革以前我國高中教學(xué)活動存在一定缺陷，即教學(xué)方式被動、單一，整個課堂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的交流比較少，并且學(xué)生的主體地位并未充分地表現(xiàn)出來。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生僅僅只能學(xué)習(xí)到比較淺薄的理論知識，口語水平與閱讀能力難以得到提高。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時學(xué)習(xí)興趣與熱情不高。在實行新課程改革以后，單一教學(xué)方式的不足越來越明顯，落后的教學(xué)方式給學(xué)生的全面發(fā)展以及教學(xué)質(zhì)量的提升帶來極大的影響。

4.多媒體教學(xué)手段使用不充分

隨著社會的發(fā)展與科技的進步，多媒體技術(shù)運用到教學(xué)中已

經(jīng)是極為普遍的現(xiàn)象。利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)的手段是伴隨著素質(zhì)教育體制推行而出現(xiàn)的，它可以充分有效地調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)

習(xí)的積極性與主動性。然而在實際的課堂教學(xué)中，一些教師并沒有充分地利用多媒體進行教學(xué)。通常使用多媒體教學(xué)設(shè)施只是用于PPT課件中，并未將其拓展運用在為學(xué)生講授課外知識中。

二、教育創(chuàng)新視角下高中英語有效教學(xué)的策略

眾所周知，在新課程改革的背景下，建立高效的英語課堂是一個極為急切且重要的任務(wù)。有效的教學(xué)主要包括兩個方面的有效，即教師的教和學(xué)生的學(xué)。

有效教學(xué)指的就是教師在遵守教學(xué)活動客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，在投入最少的精力、花費最少時間的情況下，獲得最大限度的教學(xué)效果，達到特定的教學(xué)目標(biāo)，并且能夠符合個人與社會在教育價值上的需求而組織實行的一項活動。怎樣在有限的課堂時間內(nèi)對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化配置，并且有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，是當(dāng)前擺在高中英語教學(xué)前的一大難題。

1.提升教師的自身素質(zhì)

首先，教師應(yīng)該加強對教育理論知識的學(xué)習(xí)，摒棄傳統(tǒng)滯后的教學(xué)觀念。在新課程觀念的指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式以及課堂教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系和地位都發(fā)生了一定的改變。如，在進行人教版unit 3 The Million pound bank-note教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生閱讀若干篇課外的英語話劇，如Macbeth，Othello以及King Lear等，與此同時教師應(yīng)該對話劇編寫的基本技巧以及步驟等進行充分準(zhǔn)備，從而設(shè)計出一個符合高中學(xué)生水平，同時能夠有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望與學(xué)習(xí)興趣的話題，進而協(xié)助學(xué)生完成英語話劇的寫作。教師加強對新課程改革中教學(xué)要求的學(xué)習(xí)，對自身教學(xué)理念加以轉(zhuǎn)變，能夠更好地適應(yīng)新課程改革的教學(xué)氣氛。

其次，教師應(yīng)該在教育創(chuàng)新視角下，對教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法進行創(chuàng)新。對學(xué)生來講英語屬于一門外語，在學(xué)習(xí)上存在一定的難度，因此教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。這就要求教師不斷提升自身的綜合素質(zhì)。在日常的教學(xué)活動中教師應(yīng)該對教材進行研究，把最新的學(xué)習(xí)方法和英語知識，為學(xué)生進行系統(tǒng)、全面的講解，以便促使學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。

2.英語教學(xué)目標(biāo)的明確

高中英語有效教學(xué)有五個教學(xué)目標(biāo)，分別是語言知識、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、文化知識以及語言技能。高中英語要想實現(xiàn)有效教學(xué)，教師就必須將上述五個目標(biāo)作為出發(fā)點，制訂出科學(xué)合理且滿足學(xué)生實際需求的教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)計劃的可操作、具體以及明確，最終實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

3.采用科學(xué)的教學(xué)方法

首先，創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)法，這種教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生加以引導(dǎo)，促使學(xué)生主動地思考。教師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在考試時可以獲得不錯的成績，然而在日常的學(xué)習(xí)與生活中卻害怕運用英語交談，不能實現(xiàn)學(xué)以致用。因此，在教學(xué)過程中教師必須注意學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問題，要求學(xué)生回答，進而使學(xué)生主動地加入到英語的學(xué)習(xí)過程中。

其次，分層教學(xué)法。依據(jù)學(xué)生英語的實際水平，對其進行分層，并實行因材施教。通常情況下，可以將學(xué)生分成三個層次，即基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力較差、基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力中等以及基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力較好，教師針對不同層次，制訂不同的教學(xué)計劃，對學(xué)生提出不一樣的學(xué)習(xí)任務(wù)。以基礎(chǔ)知識與學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生為例，教師應(yīng)該要求學(xué)生學(xué)習(xí)好單詞和簡單語法，打好基礎(chǔ)。

4.營造良好的課堂氛圍

創(chuàng)造愉悅、輕松的課堂氛圍，使學(xué)生抱著愉快的心情學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)的過程，而并不是在英語課堂教學(xué)中感受到壓抑、痛苦、沉悶。這種效果的獲得不單單是功在課堂，更重要的是功在日常。一名教師，愛崗敬業(yè)、關(guān)心愛護學(xué)生，并且經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，那么他必然會受到學(xué)生的尊敬與歡迎，進而在無形中縮短了教師與學(xué)生之間的距離。在某種層面上來看，這有助于良好課堂氣氛的營造。正所謂“親其師而信其道。”可見教師在平時應(yīng)該多深入學(xué)生當(dāng)中，多關(guān)心學(xué)生，加強教師與學(xué)生之間的溝通與交流，讓學(xué)生體會到教師就是自己最親切的朋友。那么學(xué)生就會樂于上教師的課，并且在英語學(xué)習(xí)中將會更加的積極與主動。和諧的環(huán)境有助于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

5.充分利用多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源

多媒體是一個復(fù)合術(shù)語，它是伴隨著人們對傳播媒體的普遍

運用與科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的。在高中英語教學(xué)中多媒體技術(shù)的使用，促使了英語教學(xué)的不斷健全與完善。通過實踐發(fā)現(xiàn)，在英語課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)，能夠使教學(xué)更加形象、生動。尤其是在閱讀課堂或者是在聽力課堂中，多媒體的使用使得學(xué)生在

認識并理解課堂內(nèi)容方面，實現(xiàn)了圖像、文字以及聲音等各個方面的多渠道和多樣化。另外，利用多媒體進行英語課堂教學(xué)可以有效節(jié)約課堂時間，進而促使課堂信息量的加大，從而有效提升課堂教學(xué)的效率。在一些具備多媒體設(shè)施的教室，教師利用實物投影、計算機、幻燈等多種方式替代傳統(tǒng)板書，不僅節(jié)約了大量的時間，同時能夠拓展課堂授課的信息量與知識面。如，在講授人教版高中英語必修三Unit 1 Festivals around the world時，教師可以用幻燈或

者是投影設(shè)備，將我國和其他國家節(jié)日及其風(fēng)俗習(xí)慣展現(xiàn)給學(xué)生，并要求學(xué)生指出我國與其他國家節(jié)日的不同之處，從而調(diào)動學(xué)生

已有的知識與經(jīng)驗，并且有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，最終提升英語課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，要想提升高中英語的有效教學(xué)，教師就必須充分結(jié)合當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)的實際情況，并堅持教學(xué)方式的多樣化，充分發(fā)揮教育創(chuàng)新精神，并且在課堂教學(xué)中應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，展開形式多樣的課堂教學(xué)活動，充分利用多媒體技術(shù)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動

性，從而促使學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中不但能夠?qū)W習(xí)到語言知識，并且能夠?qū)W(xué)生的語言技能加以鍛煉，最終提升高中英語課堂教學(xué)

的有效性。

參考文獻：

趙靜.高中英語課堂教學(xué)的有效性初探[J].黑龍江科技信息，2011（16）.

（作者單位 福建廈門大學(xué)附屬實驗中學(xué)）