淺談精細(xì)化德育管理

嚴(yán)付桃

學(xué)校教育要堅(jiān)持樹立以人為本，德育為首的理念。將精細(xì)化管理理念引入教育領(lǐng)域，用于學(xué)校德育管理，它要求每一項(xiàng)制度都要精細(xì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精心，每一項(xiàng)活動都要精致。學(xué)校的德育精細(xì)化管理需要一步一個(gè)腳印地去探索和實(shí)踐。

一、健全精細(xì)化管理制度，規(guī)范學(xué)生道德品行

德育工作大到宏觀管理，小到每一個(gè)工作環(huán)節(jié)，都需制定精細(xì)化的管理制度。只有制度做到了健全完善，才能使學(xué)校的管理走上規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。有了健全的制度，怎么去“落實(shí)”，這至關(guān)重要。學(xué)校把規(guī)范學(xué)生道德品行，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來抓。

為了更好地落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，德育處采用了多種形式幫助學(xué)生理解并執(zhí)行，進(jìn)一步規(guī)范自己的言行。我們從細(xì)小的常規(guī)做起，力爭做到精心。例如，讓學(xué)生能夠牢記《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等這些常規(guī)和制度，德育處號召學(xué)生根據(jù)常規(guī)開展“創(chuàng)編兒歌或三字經(jīng)”競賽活動，幫助學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范自己的言行，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范意識。通過讓學(xué)生自己創(chuàng)編三字經(jīng)等形式，幫助學(xué)生記住一些小學(xué)生在校的日常行為規(guī)范，這樣既能鍛煉學(xué)生的能力，又能有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如果僅靠教師在晨會、班隊(duì)會中一味地講解學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生就會感到枯燥無味，那制度就猶如擺設(shè)，將成為一紙空文。

二、創(chuàng)新德育精細(xì)化活動，強(qiáng)化學(xué)生自我教育

豐富多彩的德育活動既是學(xué)生自我展示、自我飛翔的平臺，也是學(xué)生自我教育、深受思想和心靈啟迪的契機(jī)。學(xué)校德育處、少先大隊(duì)部緊密結(jié)合思想道德實(shí)際，不僅發(fā)揮兩會（晨會、班隊(duì)會）、一話（國旗下講話）、一室（心理教育咨詢室）、一課（品社課）的教育作用，還堅(jiān)持每月一個(gè)教育主題，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中受感染、受教育。

“月月有主題，月月有活動，緊跟時(shí)代步伐，大膽創(chuàng)新德育活動”，這是學(xué)校德育工作長期堅(jiān)持并一直在努力探索的德育課題。為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，積極響應(yīng)號召爭當(dāng)“四好少年”活動，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了“四好少年獎?wù)隆?，每一枚都是不同的顏色，“熱愛祖國，理想遠(yuǎn)大”獎?wù)率羌t色，它代表了愛國具有熱情；“勤奮學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)”獎?wù)率撬{(lán)色，它代表了知識如海洋一樣深奧；“品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛”獎?wù)率蔷G色，綠色是生命之色，良好的品德是做人之本；“體魄強(qiáng)健、活潑開朗”獎?wù)率屈S色，它代表著健康、陽光。每一個(gè)月開展一項(xiàng)主題活動，每一個(gè)月爭戴一枚獎?wù)?，月月有活動，月月有評比，讓學(xué)生在生活中培養(yǎng)能力，鍛煉意志。引領(lǐng)每一位學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，這是學(xué)校德育一直在追求的目標(biāo)。

三、注重管理手段精細(xì)化，培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣

“細(xì)節(jié)決定成敗”，德育成果的顯現(xiàn)，往往很多體現(xiàn)為生活中的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生的一言一行中。德育的重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。那我們應(yīng)如何采取措施和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？答案是這離不開科學(xué)的方法指導(dǎo)和精細(xì)化管理。既要“管”又要“理”，這需要每一位德育管理者，善于觀察、善于思考、善于實(shí)踐。

從大處著眼，從小處入手；立足點(diǎn)滴，從身邊做起；經(jīng)過長時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，逐步使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、建立精細(xì)化評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)意志

學(xué)校常規(guī)管理建立了“德育處”“年級組”考評相結(jié)合，教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)相結(jié)合，周評與月評相結(jié)合的機(jī)制。每一項(xiàng)評價(jià)，都能做到“公正、公平、公開”，及時(shí)評價(jià)，能激勵(lì)師生積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。評價(jià)機(jī)制要有一定的靈活性，要因人而異，不能一刀切。例如，“四好少年”爭章活動，就制訂了一系列長效評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。它不僅激活了德育多元化評價(jià)機(jī)制，而且培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)。在評價(jià)方式上，它克服了過去單一評價(jià)的不足，它是以學(xué)生自評為主，學(xué)生、教師、家長共同參與，有利于促進(jìn)師生、生生、親子關(guān)系的和諧，從而形成教育合力。又如學(xué)校讀書活動的開展，開辟了專門的“讀書長廊”，營造了濃郁的讀書氛圍。

總之，良好的行為習(xí)慣，其實(shí)就是生活中一個(gè)個(gè)“小細(xì)節(jié)”。如果把教師比作辛勤的園丁，那么兒童則是祖國的花朵。組成“花朵”的根系就是日常生活的那些細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)做好了，花的根系才能粗壯；根系粗壯了，“花朵”自然開得更加鮮艷。小細(xì)節(jié)，大德育，如果做到管理精細(xì)化，德育定有大變化。

（作者單位：江蘇南京市江寧區(qū)銅井中心小學(xué)）