普雅花

高慧

一百年，有多長，我不知道，當(dāng)看到歲月的皺紋布滿了百歲老人的臉龐時(shí)，我想，應(yīng)該很長很長；兩個(gè)月，有多短，我不知道，但與一百年比起來，我想，應(yīng)該很短很短。而她，卻搖曳百年，用百年來等待，用百年來積累，用百年來圓夢，只為兩個(gè)月的美麗。她，有一個(gè)詩意的名字——普雅花。

在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長著一種花，花期只有兩個(gè)月，花開之時(shí)極為絢麗。然而，誰能想到，為了這兩個(gè)月的花期，它竟然等了100年。

100年中，它只是靜靜地佇立在高原上，櫛風(fēng)沐雨，用葉子采集太陽的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料，就這樣默默的等待著，等待著100年后生命綻放時(shí)的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時(shí)的眼前一亮。

對(duì)普雅花來說，等待是一種美麗的堅(jiān)持。漫長的等待，長久的積累，用生命的代價(jià)來燃燒自己，釋放美麗——這便是“普雅花精神”。茫茫塵世中的我們，雖只是那朵不知名的花兒，卻一樣擁有自己獨(dú)特的芬芳。

莫要抱怨，我們的課堂為什么沒有名師的精彩？因?yàn)槲覀冄鄹呤值?，好高騖遠(yuǎn)，還缺少“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的苦工與磨煉、“百年”的等待與厚積，因?yàn)槲覀冞€缺乏面對(duì)挫折所需要的平和心態(tài)、忽略或忽視成功前的努力和等待。

莫要抱怨，我們的學(xué)生為什么如此冥頑不化？因?yàn)榻逃锹乃囆g(shù)，孩子的成長需要你我慢慢等待，因?yàn)槲覀兊膼坌倪€不夠、耐心還不足、方法還不活、付出還不多，我們還需要虛懷若谷、踏踏實(shí)實(shí)、默默無聞的堅(jiān)守與等待。

用100年的光陰換取兩個(gè)月的美麗花期，這是一種何其漫長的堅(jiān)守和等待！相較起這兩個(gè)月的燦爛，更打動(dòng)我心的便是這百年的堅(jiān)守和等待。100年，普雅花，你孤獨(dú)嗎？想過放棄嗎？抱怨過嗎？

在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)鄙俚牟徽沁@份默默無聞的堅(jiān)守與等待？有的教師只期盼鎂光燈下光鮮的身影，而把通向鎂光燈前的努力與等待視為痛苦的煎熬，總想跳躍省略掉這段艱難過程。厚積方能薄發(fā)，這是人人都懂的道理，但一到現(xiàn)實(shí)生活中，就出現(xiàn)極大偏差，眼只盯在“臺(tái)上”，而看不到隱藏在背后的汗水與艱辛。

英國哲學(xué)家卡萊說：“首先要做的事不是去看遠(yuǎn)方模糊的目標(biāo)，而要做手邊最具體的事情?！笔堑模俸拼蟮墓こ?，也需要一磚一瓦壘起來；再遠(yuǎn)大的理想，也需要一點(diǎn)一點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)。我們?cè)诘却蟹e聚力量，實(shí)現(xiàn)最后燦爛的綻放。

做名師，就要有較為全面的知識(shí)素質(zhì)，深厚的專業(yè)知識(shí)，扎實(shí)的教育理論知識(shí)，廣博的文化科學(xué)知識(shí)，完整的教學(xué)技能；做名師，就要積小土成高山，積細(xì)水成深淵，積小勝為大勝；就要精心備好每一課，游刃有余的面對(duì)學(xué)生的提問，更好的解讀每一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，更好的把握重難點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，靈活地用教材，而不是教教材。

人生就是一個(gè)過程。我們每個(gè)人是否都能像普雅花那樣一直堅(jiān)守著花開的目標(biāo)，而不讓生活的瑣碎把我們?cè)?jīng)的堅(jiān)守消磨殆盡，在得過且過中走完一生？行走在人生之路上，不可能總是晴空萬里、艷陽高照，遇到陰云密布、陰雨連綿的日子，想一下安第斯高原上的普雅花吧。它在100年間一天不停地朝著花開的目標(biāo)努力著。把一切磨難、悲歡都看作一個(gè)過程，平和、從容、自然地把該做的事情做好，從堅(jiān)守與平淡中發(fā)現(xiàn)生活的美好和樂趣，即便百年之后未見花開，我們也從未偏離過花開的方向。

心擁暖陽，執(zhí)著堅(jiān)持，等待那一次短暫的美麗，可敬的普雅花，從等待到開花，一生都是美麗的！

（作者單位：山東棗莊市薛城區(qū)南臨城小學(xué)）