高中音樂鑒賞教學的優(yōu)化路徑探析

龔瑞云

摘 要：高中音樂鑒賞是針對高中生的心理特點開展的培養(yǎng)學生進行音樂審美的課程，它從某種程度上來說，對學生今后人生道路上的審美傾向具有重要的意義。而隨著新課改的不斷深入，教學手段在不斷地更新。重點討論了如何在豐富多變的教學活動中提升教學的有效性，優(yōu)化音樂課的鑒賞教育。

關鍵詞：高中音樂；鑒賞教學；優(yōu)化路徑

一、在高中開設音樂鑒賞課的意義

音樂是人類的智慧凝結而成的，它能夠有效地引導人們向真、善、美的方向發(fā)展。而高中生正處于人生的關鍵時期，它既能夠為處于升學壓力下的高中生帶來心靈的舒緩，同時還能夠對學生的審美能力進行培養(yǎng)，并引導人格和價值觀向著健康的方向發(fā)展。因此，音樂鑒賞已經成為素質教育體系中一個非常重要的環(huán)境。

高中音樂鑒賞課是學生在高中階段感官、感情、創(chuàng)造性思維等多種活動的綜合審美行為。它通過對經典音樂的含義、來源和藝術感受等方面的解析，達到對音樂的理解和欣賞。不同的民族有屬于自己獨特的風格，學生應該以音樂鑒賞為起點來感受人類的智慧和藝術成果，從而開拓身心，提高自身的審美能力。

二、高中音樂鑒賞應該遵循的原則

1.鑒賞要循序漸進

音樂鑒賞是一個長期而緩慢的過程，所以教師在引導學生進行音樂鑒賞時首先必須遵循循序漸進的原則。現(xiàn)在的高中生由于獲得信息和音樂的來源非常廣泛，而某些學生已經具有較為偏好的音樂類型，對于音樂鑒賞這種相對比較學術型的行為會讓學生感覺到枯燥乏味。所以，教師應該適當地根據學生的心理特點，從易到難，從旋律優(yōu)美、意境美好的音樂開始。這是非常關鍵的一步，至少讓學生從聽覺上喜愛音樂，讓他們產生鑒賞的興趣。當學生能夠體會到音樂中作者所展現(xiàn)出來的情感時，再進一步想他們介紹創(chuàng)作音樂時的情況以及作者本人的情感和經歷，這樣就會明顯增強效果。

2.趣味變品味原則

當代的高中生大多喜歡流行音樂，這些音樂有些是創(chuàng)作人的無病呻吟，會導致學生產生困惑和浮躁的心情。在此時，經典音樂就會發(fā)揮其真、善、美的特點來引導學生樹立正確的人生觀。學生若是對于歐洲古典音樂產生抵觸情緒，教師可以列舉一些當代的音樂大師，比如日本的久石讓、喜多郎，愛爾蘭著名的女音樂人恩雅等當代藝術家的音樂來進行鑒賞。這樣，既不會讓學生覺得枯燥，也能夠使他們體會到音樂的高雅，發(fā)現(xiàn)音樂的美妙之處。還可以列舉中國古典名曲，如《高山流水》《春江花月夜》等曲子進行鑒賞。高中生都是具有一定的中國古代文學知識的儲備，用中國古典音樂來配合古詩詞進行鑒賞，可以讓學生傳承我國博大精深的古典文化。

三、高中音樂鑒賞優(yōu)化路徑的探析

1.教師要轉變觀念，具有創(chuàng)新精神

教師要改變過去的教學方式，一個人在講臺上進行音樂鑒賞，學生在下面進行其他活動的模式。首先要調動起學生的積極性，注重學生的個性發(fā)揮，在課堂上形成良好的師生互動。音樂鑒賞有別于其他課程，它源于學生對音樂的個體認識，沒有必要劃分一個完全的對錯，最重要的是要讓學生主動積極地參與到鑒賞的過程中來，學生通過聆聽一段音樂來表達自己的看法，抒發(fā)自己的情感。鼓勵學生發(fā)表不同的意見，使學生能夠真正進入到音樂鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對音樂的喜愛之情。

2.要注意領悟音樂的特點以及情感

音樂的特點也稱為音樂的風格，它是一種文化的表現(xiàn)。比如，非洲音樂往往質樸、豪邁，歐洲古典音樂較為優(yōu)雅，而我國的民歌又通常較為喜慶。這種特點都蘊藏著文化在里面，所以在鑒賞時就要對文化背景進行分析和探討。這樣不僅能夠幫助學生積累音樂經驗，還能夠拓寬學生的知識面。

在傳統(tǒng)的音樂鑒賞中，教師往往沒有真正關注作品的內涵。音樂的情感是音樂的靈魂，要領悟到音樂的情感才能使音樂的受眾達到與作者之間的真正交流。所以在鑒賞過程中，教師要關注學生對音樂的情感理解，這對培養(yǎng)學生的審美能力有著重要的作用。

3.將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結合

音樂自人類產生至今已經有上萬年的歷史，并且仍然在不斷地發(fā)展。在鑒賞當代流行音樂時，教師要注意把握其中的傳統(tǒng)元素。比如，膾炙人口的《北京一夜》，它就吸取了我國的京劇元素，而臺灣創(chuàng)作人周杰倫的許多歌曲中都用了傳統(tǒng)的中國樂器，如《菊花臺》一曲中的結尾就運用了我國的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲?？傊?，教師要讓學生從多方面來感受音樂，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合，立足于傳統(tǒng)并與現(xiàn)代音樂相結合是音樂創(chuàng)新發(fā)展的必然。

總之，高中音樂的鑒賞教學要求教師轉變觀念，多讓學生自主體驗，再激發(fā)他們的激情和創(chuàng)造力，引導他們自己鑒賞作品。同時要適當地應用音樂鑒賞的教學方法，培養(yǎng)學生分辨是非、好惡、美丑的能力以及正確的價值觀，從而達到素質教育的目的。

參考文獻：

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[2]何淼.巧用現(xiàn)代教育技術優(yōu)化高中音樂鑒賞課堂教學[J].青春歲月，2013（7）：50.

（作者單位 福建省安溪銘選中學）