如何打造高效的高中英語課堂

蔣小旭

摘 要：隨著新課改的不斷深入，越來越多的教師開始注重追求和諧高效的教學(xué)課堂，當(dāng)然，這也是每位教師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。那么，在教學(xué)過程中應(yīng)該采取怎樣的措施，來實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)呢？以高中英語為例，并結(jié)合自身幾年的教學(xué)經(jīng)歷，對如何打高效高中英語課堂這一問題作詳細(xì)的論證和闡述，希望對廣大的英語教學(xué)同仁在英語教學(xué)方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效；課堂；措施

所謂高效的英語課堂，指的是通過教師在課堂上的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及英語交際能力得到最大限度的提高，讓學(xué)生在有限的45分鐘時(shí)間里，獲取無限的英語知識(shí)。在實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)英語課堂上存在的一些問題，也只有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決這些問題才能保障高效的英語課堂早日實(shí)現(xiàn)。下面，我將對目前高中英語課堂存在的一些問題做簡要總結(jié)，并提出構(gòu)建高效英語課堂的具體措施。

一、目前高中英語課堂存在的問題

1.為了順應(yīng)教育改革趨勢，很多教師開始轉(zhuǎn)變自己的教育理念和教學(xué)方式

目前仍有大部分英語教師依然采用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，只顧自己在講臺(tái)上滔滔不絕地講，把學(xué)生當(dāng)作聽課的機(jī)器，這樣的教學(xué)方法其實(shí)存在很大的弊端，整節(jié)課都被教師占用、學(xué)生參與不了課堂，學(xué)生自主掌握知識(shí)和主動(dòng)訓(xùn)練能力自然也就得不到提高，另外，因?yàn)閷W(xué)生一直處于被動(dòng)地位，對教師所講的知識(shí)不能及時(shí)地吸收和消化，學(xué)生的成績上不去，對英語學(xué)習(xí)的信心慢慢就會(huì)消磨下去。

2.有的地區(qū)條件比較落后

教師依然在最原始的教學(xué)狀態(tài)中進(jìn)行教學(xué)，沒有配備先進(jìn)的教學(xué)工具，諸如多媒體教室、語音教室等，教師只用一支粉筆加一塊黑板就完成了整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，這樣單調(diào)乏味的教學(xué)方式很容易使學(xué)生喪失對英語的興趣，甚至出現(xiàn)抵觸心理……

英語課堂目前的問題還有很多，在這里不能一一列舉，這一系列現(xiàn)象表明要想實(shí)現(xiàn)高效的高中英語課堂并不是那么容易，需要身為英語教師的我們對遇到的這些問題提出解決辦法。下面，我就對如何打造高效高中英語課堂這一問題，與大家進(jìn)行深刻

探討。

二、打造高效高中英語課堂的具體措施

1.更新教學(xué)觀念，為高效英語課堂創(chuàng)造前提

隨著新課改理念的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適合現(xiàn)代教育的步伐，因?yàn)樘铠喪?、滿堂灌的教育模式視教師為課堂的主體，在課堂上，教師注重的是“講”而不是留出更多的時(shí)間讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生被當(dāng)作聽課的機(jī)器，自然體會(huì)不到學(xué)習(xí)英語的樂趣。因此，要想實(shí)現(xiàn)高效的英語課堂，首先要做的就是教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化英語課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)中來，使學(xué)生意識(shí)到自己在課堂上的重要性，從而讓學(xué)生由原來的“要我學(xué)”心理變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

另外，英語教師要樹立轉(zhuǎn)變角色觀念，因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)課堂上擔(dān)任著雙重角色——教學(xué)課堂的駕馭者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，并且想方設(shè)法為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，為打造高效的英語課堂創(chuàng)造有利的條件。

2.注重課堂教學(xué)評價(jià)，使學(xué)生建立學(xué)好英語的自信心

新課改理念要求教師在教學(xué)過程中使學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步和成功的喜悅，建立起學(xué)好英語的自信心，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑就是對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià)。但是目前仍有很多教師在課堂上不重視這一點(diǎn)，整節(jié)課下來都是一人唱獨(dú)角戲，即使對學(xué)生提出問題也不對學(xué)生的回答作任何評價(jià)。學(xué)生從教師那里得不到鼓勵(lì)和表揚(yáng)，導(dǎo)致學(xué)生以后再回答問題時(shí)表現(xiàn)得扭扭捏捏甚至出

現(xiàn)“萬一老師再對我的回答表現(xiàn)不滿意，那得多尷尬?。　薄凹热淮蠹叶疾慌e手，那我也別表現(xiàn)的那么積極了?！钡认麡O心理。所以，為了使高中英語課堂有效性工作順利進(jìn)行，對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)評價(jià)就顯得非常重要。

例如，在課堂上每當(dāng)學(xué)生回答完問題，不管他們回答的是不是正確，我都會(huì)對他們進(jìn)行口頭上的鼓勵(lì)，如：“How smart you

are！”“Try your best，I believe you can do it！”“Im proud of you！”等，另外，一個(gè)充滿肯定意味的點(diǎn)頭和微笑，一個(gè)表示欣賞的眼神，都可以表現(xiàn)出自己對學(xué)生課堂表現(xiàn)的鼓勵(lì)和肯定，如此一來，學(xué)生回答問題的積極性不僅提高了，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。這對他們以后在英語方面的學(xué)習(xí)起到十分重要的作用，有利于他們在自信心的促使下提高自身的英語水平，為高效英語課堂的構(gòu)建提供有效保障。

3.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)條件

傳統(tǒng)的教學(xué)工具是簡單的粉筆加黑板，這樣的教學(xué)工具再加上教師枯燥無味的講解，要想做到吸引學(xué)生的注意力實(shí)在很難。如今，一種新的教學(xué)工具開始出現(xiàn)在各大學(xué)校的教學(xué)課堂上，即多媒體技術(shù)。它能夠把聲音、圖像、圖形等完美地結(jié)合在一起，把教學(xué)內(nèi)容以更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣的課堂效果會(huì)變得更加形象生動(dòng)，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺。另外，因?yàn)閷W(xué)生的視覺、聽覺等多種感官受到了刺激，注意力一下子就集中起來，并且能夠在形象逼真的環(huán)境中發(fā)展自己的形象思維。

例如，在學(xué)習(xí)Broadening horizons這一課時(shí)，我們可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看關(guān)于介紹世界上各個(gè)國家的狀況和語言的視頻，讓學(xué)生首先對這一章內(nèi)容有個(gè)大致的了解，當(dāng)學(xué)生再去跟著教師學(xué)習(xí)時(shí)，就很容易把注意力集中到課本上了。所以，在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師需要注意的一點(diǎn)是只能把它當(dāng)作課堂教學(xué)的輔助工具，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性使用，否則整節(jié)課就變成了幻燈片不斷變換，教師成為了課件的講說員，

既達(dá)不到良好的教學(xué)效果，又造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

4.及時(shí)對英語課堂進(jìn)行鞏固和反思

《論語》中提到：“溫故而知新，可以為師矣?！睆倪@句話中我們可以看出對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)鞏固的重要性。學(xué)生進(jìn)行課后鞏固時(shí)首先要對教師當(dāng)天講的內(nèi)容作簡要整理，只有吸收和消化了教師所講內(nèi)容，才能為接下來的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊；然后就是對預(yù)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行及時(shí)解決，并且對其進(jìn)行更深層次的思考；最后就是進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，這也是檢驗(yàn)知識(shí)掌握程度的重要手段。這三步能夠使學(xué)生對整節(jié)課的學(xué)習(xí)作出一個(gè)簡要的知識(shí)構(gòu)架，從而為提高英語教學(xué)課堂的有效性打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，教師要不斷對自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行反思，這是建立高效英語課堂不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如，我們可以在每節(jié)課下課后，用筆記錄下這節(jié)課的成功之處和失敗之處，并想想到底是什么原因?qū)е率‖F(xiàn)象出現(xiàn)的，并對其進(jìn)行及時(shí)改進(jìn)，爭取下節(jié)課不再犯類似的錯(cuò)誤。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同進(jìn)步，使創(chuàng)建高效英語課堂的教學(xué)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，我們可以看出，要想打造高效的高中英語課堂并非一件容易的事，它需要作為英語教師的我們不斷進(jìn)行探索和實(shí)踐，通過更新教學(xué)觀念，對學(xué)生進(jìn)行有效教學(xué)評價(jià)，運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)以及對英語課堂進(jìn)行鞏固和反思等，都可以促進(jìn)高效英語課堂的實(shí)現(xiàn)。另外，我們還要不斷總結(jié)以前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高自身的教學(xué)水平和職業(yè)素養(yǎng)，使高效的高中英語課堂有效性工作順利進(jìn)行。

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（作者單位 江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)）