古藺中學(xué)高效課堂下的快樂生物學(xué)習(xí)

范宇

【內(nèi)容摘要】農(nóng)村普通高中，學(xué)生來自資源匱乏的學(xué)校：學(xué)生的素質(zhì)薄弱，初中生物基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法欠缺。作為生物教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對策，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 快樂學(xué)習(xí) 高中生物

本校是一所農(nóng)村普通高中，學(xué)生來自資源匱乏的學(xué)校：學(xué)生的素質(zhì)薄弱，初中生物基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法欠缺，而且沒開設(shè)實驗課，學(xué)生無法通過實驗驗證，只能通過教師的講解，難以深入理解，所以，他們在高中生物學(xué)習(xí)上存在許多困難。

高一生物是繼初中生物后更高一層次的學(xué)習(xí)。高一生物是學(xué)生學(xué)習(xí)生物基礎(chǔ)知識的重要組成部分，這一階段學(xué)生學(xué)的好壞，直接影響他們是否能繼續(xù)深造。作為生物教育工作者有必要認(rèn)真分析其影響因素，采取相應(yīng)的對策，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的素質(zhì)。

經(jīng)分析：農(nóng)村高中的生物教學(xué)存在著以下幾個大困難：

1.教材的編排不利于農(nóng)村學(xué)生的高中學(xué)習(xí)

高中教材在深度、廣度上明顯加強(qiáng)，由描述性知識向推理知識發(fā)展的特點日趨明顯，知識的橫向聯(lián)系和綜合程度有所提高，研究問題常常涉及到本質(zhì)，在能力要求上也出現(xiàn)了形象思維向抽象思維的飛躍。

2.教師資源的匱乏，不利于農(nóng)村高中的生物教學(xué)

教師任課的班級多，班級課時少，造成教師側(cè)重向?qū)W生灌輸知識，趕進(jìn)度，無法組織有效的實驗課。此外，初中沒有專業(yè)生物教師，導(dǎo)致沒人重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，造成在學(xué)習(xí)策略上多為機(jī)械式被動學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3.學(xué)生的生活環(huán)境不利于農(nóng)村學(xué)生的高中學(xué)習(xí)

現(xiàn)在我國的經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，農(nóng)業(yè)不再是農(nóng)民的主要收入。絕大多數(shù)家長都選擇了外出務(wù)工，許多學(xué)生成了留守兒童，沒有家長看管，一天到晚不知道做什么，自由散漫。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，態(tài)度不端正；學(xué)習(xí)的自覺性、自主性較差。

面對如此多的客觀因素，古藺中學(xué)在瀘州市領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在我校掀起了“農(nóng)村高效課堂”的教學(xué)改革。我作為一個參與者，我感到非常榮幸；同時也感受到任務(wù)的艱巨。

經(jīng)過一年多的高效課堂改革的參與，我對所任教的生物學(xué)科進(jìn)行了深刻思考、調(diào)查：發(fā)現(xiàn)學(xué)生對高效課堂下的生物學(xué)習(xí)有以下幾種觀點：

例1：我覺得高效課堂上，老師講都不講什么。課本知識看都看不懂，還是老師多講點好??！照著樣下去，期末考試不考個零光蛋哦！

例2：我們高效課堂改革弄得我對生物一開始就好怕哦，我現(xiàn)在已學(xué)生物一個學(xué)期了，我上的高一，生物幾乎什么都不懂，所以對自己沒有信心很怵老師，我怎么辦？

我認(rèn)為我校學(xué)生存在的問題主要分為兩大類：一是對生物學(xué)習(xí)缺乏信心。未戰(zhàn)先怯！二是沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實生物學(xué)習(xí)是一個比較快樂的過程，尤其是在高效課堂的模式下。在此為了農(nóng)村學(xué)生能快樂的學(xué)習(xí)高中生物我有兩點建議：

一、生物學(xué)習(xí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣

高中學(xué)習(xí)容量大，不但要掌握目前的知識，還要建立新學(xué)習(xí)習(xí)慣，開始時不容易，但是習(xí)慣一但建立，生物學(xué)習(xí)就非常愉快了！所以我們要養(yǎng)成以下良好習(xí)慣：

1.認(rèn)真聽課

認(rèn)真聽課，適當(dāng)做筆記，不放過任何聯(lián)想和總結(jié)的機(jī)會是讀好書的關(guān)鍵。上課的內(nèi)容有難有易，不能因為容易而輕視它，也不能因為困難而害怕它。容易的問題思維強(qiáng)度小，但所提供的思維空間卻很大，可以把自己的方法與老師的方法進(jìn)行整合，對相關(guān)的問題進(jìn)行小結(jié)，對問題的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測，為后面更難的問題準(zhǔn)備更充足的思維慣性。

2.將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣

成功的人并不一定比別人更聰明、更加能說會道，他們常常是在最恰當(dāng)?shù)臅r候用自己毅力與勤奮學(xué)會操作，操作到熟練，操作到形成習(xí)慣為止。你要習(xí)慣于看課本，課前要看、課內(nèi)要看、課后還要看，直到真正弄懂為止。你要習(xí)慣于及時演練，時機(jī)把握的好不好對你來說至關(guān)重要，特別要珍惜課堂練習(xí)機(jī)會，珍惜例題重做時機(jī)。

一旦習(xí)慣養(yǎng)成，堅持就是自然而然的事，而收獲也就水到渠成了。

3.發(fā)現(xiàn)問題，解決問題是捷徑，是快樂生物學(xué)習(xí)的開始

高中生物大都是被研究得比較徹底的問題。一個聰明勤奮的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)多少問題，就能夠?qū)W會多少知識。聽課、看書、做作業(yè)，聽課是發(fā)現(xiàn)問題的最重要的時機(jī)，大多數(shù)學(xué)生都沒有注意到這一點，不能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)生，往往在碰到新的題目和題型時就束手無策了。發(fā)現(xiàn)問題雖然困難，但天天都有許多的機(jī)會，如果你養(yǎng)成了勤于發(fā)現(xiàn)問題、好于解決問題的習(xí)慣，對現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來的學(xué)習(xí)都有很大的益處。

二、生物學(xué)習(xí)要有良好的形態(tài)

1.笑口常開

笑是使人充滿信心的表現(xiàn)，是人內(nèi)心快樂的外部表現(xiàn)，笑和人的信心體驗是一致的，和人的自信心相互促進(jìn)，自信心使人充滿微笑，微笑使人更加充滿信心，兩者相互產(chǎn)生促進(jìn)作用。因此，我建議高中生學(xué)會微笑，經(jīng)常微笑。學(xué)會發(fā)自內(nèi)心的微笑，信心就會在心中滋長起來。

2.昂首闊步

人的姿勢和步伐是和人的內(nèi)心體驗有著密切關(guān)系的，人在充滿信心時挺胸抬頭，走起路來步伐堅強(qiáng)有力，速度也稍快。高中生經(jīng)常挺胸抬頭，走路步伐堅強(qiáng)有力，速度稍快，有助于增強(qiáng)學(xué)生的信心。

3.睡眠充足，不疲勞

有些高中生學(xué)習(xí)時間很長，特別是晚上搞到12點，甚至是一點、二點。這樣使學(xué)生精疲力竭，第二天便無精打采，上課時趴在桌上睡覺，這種疲勞煩躁的心情會使人信心減弱。而學(xué)生安排好作息時間，有計劃有步驟地學(xué)習(xí)，既重視學(xué)習(xí)時間又重視學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生就有一種生物節(jié)奏感與心理節(jié)奏感，就有利于增強(qiáng)信心。

4.冷靜、不攀比

有的高中生學(xué)習(xí)實力550分左右，考出550分是正常的，而有的高中生他的學(xué)習(xí)實力是460分左右，他考出460分左右就是成功。不能與前一個學(xué)生的成績?nèi)ハ啾?，因為大家的學(xué)習(xí)實力不一樣，因此考生不要相互攀比，只要能考出自己的實際水平就意味著高考成功，攀比只能挫折自己的信心，挫傷自己的積極性。

5.開朗大方，多和同學(xué)、老師、家長交流

高中生信心不足的時候，把自己的心事憋在心里，越想越別扭，越想越失去信心。其實，這個時候主動與同學(xué)、老師、家長多交流，把自己的心里話說出來，把自己內(nèi)心的苦衷傾訴出來就會得到心理上壓力的釋放，老師、同學(xué)、家長再給你一點安慰，鼓勵和支持，就有助于改變信心不足的狀態(tài)。

6.多做容易題

生物考試的難度一般是30%的容易題，50%的中等題，20%的難題。應(yīng)該說絕大部分考生30%容易題是都會做出來的。當(dāng)我們?nèi)狈π判牡臅r候不妨來做做容易題，這樣也會煥發(fā)起信心來。

（作者單位：四川省瀘州市古藺縣中學(xué)校）