淺談高職語文教學創(chuàng)新探討

于海英

摘要：目前的高職語文教學應打破以往的傳統(tǒng)，改革教學模式，探索教學新思維，推進教學的改革和創(chuàng)新，從而提高學生學習語文的興趣，提高語文教學的質(zhì)量。

關鍵詞：高職語文；創(chuàng)新教育；興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）08-0275-01

近幾年來，我國高等職業(yè)教育得到了較快的發(fā)展，高職院校的數(shù)量不斷增加，辦學規(guī)模不斷擴大，為我國培養(yǎng)了大量的專業(yè)技術人才。職業(yè)教育教學工作承載著文化基礎知識和專業(yè)技術技能的雙重培養(yǎng)任務。語文課是職業(yè)教育教學中的一門基礎學科，其教學質(zhì)量不但關系到文化基礎知識的傳承，而且牽涉到學生對專業(yè)知識的掌握。但就目前的情況來看，高職語文課的處境十分尷尬。曾有一名語文教師這樣說過："跟外語相比，我們語文甘拜下風。"確實，大學生重視外語學習而輕視漢語學習的現(xiàn)象已經(jīng)非常嚴重，因為學習經(jīng)驗告訴他們：只要能認識一兩千字，稍具分析能力，多看幾本課外書，即使上課不認真聽講，也可讓試卷上的分數(shù)不下于六七十。于是，對語文的新鮮之感、喜悅之情就蕩然無存了。這導致我們的語文教育到了高中就終止了，很多大學生到大學畢業(yè)，語文也僅僅是高中水平。為扭轉這一現(xiàn)象，把學生在多年語文學習中被打消的興趣重新建立起來，提高大學生的語文水平，已經(jīng)成為迫切需要解決的問題。我結合自身高職語文教學的實踐和體會，對此談一談自己的看法。

1 創(chuàng)新教學思路，活躍語文課堂

改變傳統(tǒng)的教學思路，以課堂為主陣地，多管齊下，多方滲透，培養(yǎng)學生學習語文的興趣，使語文課堂真正活躍起來。

1.1 根據(jù)不同專業(yè)的特點，有針對性地設置教學內(nèi)容，將語文課與其專業(yè)特性緊密結合起來。如在中藥專業(yè)的語文教學過程中，教師應更側重學生的文言文閱讀能力，并著重介紹文獻中與專業(yè)相關的背景知識，為學生的專業(yè)學習奠定基礎，更為學生的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊。再如藝術設計專業(yè)，教師注意引導學生欣賞中國古代詩詞歌賦獨特的價值，并結合古典詩詞挖掘新意，在產(chǎn)品的設計中將淡雅的中國文化孕育其中，使傳統(tǒng)的詩歌藝術為現(xiàn)代設計提供豐富的營養(yǎng)，提高藝術設計的檔次。這樣就使學生感覺學習到的內(nèi)容是和自己的的專業(yè)知識緊密結合在一起的，對自己的專業(yè)有一定的指導和幫助作用，從而提高學習的興趣。

1.2 在課堂教學中注重作品的賞析，營造輕松活潑的課堂氛圍。大學生學習語文課，最主要的目的是欣賞、感悟文學作品，以陶冶情操，豐富自己的人生閱歷。所以說在教學過程中，應采用多媒體極力創(chuàng)設與教學內(nèi)容相關的情境，用集圖畫、聲音、文字、動畫于一體的課件呈現(xiàn)，或用音樂渲染，讓教學有聲有色。課件中將文字、圖片、動畫和視頻等資料糅合在一起，能使一些抽象難懂的知識直觀而形象。這樣不僅能豐富、深化教學內(nèi)容，而且可能有效激發(fā)學生積極主動探求知識的興趣和熱情，取得思想啟迪、人文熏陶、寫作借鑒等多方面的綜合效應。

1.3 拓展教學內(nèi)容，幫助學生理解語文課堂知識。語文教材中有許多經(jīng)典文學之作，但不少高職學生的語文基礎較差，上課聽不懂，不能理解課文豐富的內(nèi)涵。針對這種情形，教師可以適當拓展教學內(nèi)容，一方面幫助學生理解、探究課文中豐富的內(nèi)涵，另一方面擴大學生的視野，拓寬他們的知識面，激發(fā)他們學習的興趣。如借助一些和課文相關的歷史故事、歷史背景來激活課堂，可以取得良好效果。例如學習詩歌《將進酒》時，語文教師可以引入作者李白的介紹，介紹他的經(jīng)歷、為人、才情，使得學生對作者產(chǎn)生崇拜心理，因為喜歡作者，所以想學習他的詩歌，達到"愛屋及烏"的效果，同時也幫助學生理解詩歌中豐富的內(nèi)涵。

1.4 運用多種方式引導學生閱讀古典名著，創(chuàng)設精神家園。中國是一個具有悠久歷史的文明古國，給我們留下了《詩經(jīng)》、《離騷》、《古文觀止》、《四書五經(jīng)》等流傳千古、振聾發(fā)聵、孺幼皆知的千古篇章。在閱讀的過程中讓學生感受中華民族古典文化遺產(chǎn)的無窮魅力，同時打破時空的界限，與古代文人學者進行精神的對話和心靈的交流。教師在課堂上還可以通過采用多種教學方式，如啟發(fā)式、角色扮演、分組討論、情景模擬等，營造積極的讀書氛圍，同時抓住各種機會向學生講述名作家的故事，古代成語故事，文學典故，激發(fā)學生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，讓他們自主地去讀。使學生在閱讀古典名著中感受生命價值的升華。

2 拓展課外領域，提升學生素養(yǎng)

一直以來，語文教育界的有識之士都認識到，提高學生的語文素養(yǎng)，單靠課堂教學、學科教學是不夠的。所以我們教師應注重外部環(huán)境對學生語文學習的影響，設計課外活動，拓展語文學習的時間和空間，來培養(yǎng)學生的語文能力。

2.1 通過開展傳統(tǒng)文化系列講座，提升學生的人文素養(yǎng)。如經(jīng)常邀請校內(nèi)外教授學者開設講座，使同學們在文壇大儒幽默風趣的演講中獲取知識，滌蕩思想。讓學生對語文與中國文化有感性和系統(tǒng)性的了解，學會欣賞文學與文化精品，提升文化品位，營造高雅的校園文化氛圍。例如開設國學經(jīng)典大講堂，感受古人情懷，培養(yǎng)愛國情操。通過講座、報告鼓勵學生誦讀經(jīng)典詩文，讓學生們感受到自己和祖國的血脈相連、生命相依，潛移默化地熏染學生的愛國情懷。

2.2 注重對學生的課外輔導工作，提高學生的語文應用能力。語言最基本的功能是交流，教師應定期對語言基礎較差的學生，開設普通話的培訓，以提高學生傾聽、表達、應對的能力，提升學生處理人際關系的能力。不斷強化學生的口語訓練，還要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，戰(zhàn)勝膽怯、提升勇氣和膽量，使口語訓練成為發(fā)展學生綜合素質(zhì)的重要活動。針對這一特點，經(jīng)常舉行辯論會、演講比賽等活動，不僅能提高學生的知識面、活躍其思維、鍛煉膽識，而且還能培養(yǎng)其公眾情感。

2.3 積極鼓勵學生參加社會公益活動，提高學生的道德水平。"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"，大學生只有通過參加活動、親身實踐，才能對知識有深刻的領會與掌握。通過參加各項活動不僅陶冶了學生的情操，凈化了學生的靈魂，而且能增強其社會責任感。

2.4 在新的形勢下，高職語文教學應當轉變觀念，改變教學模式，以積極主動的態(tài)度迎接人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)。不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷成熟，不斷進步，使語文課堂真正實現(xiàn)其自身的價值。為高職教育的發(fā)展以及高素質(zhì)、高技能人才的培養(yǎng)做出應有的貢獻。

參考文獻

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