淺談趣味數(shù)學(xué)課堂給孩子們的無(wú)限回味

高維玲

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)教育體系中十分重要的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。對(duì)于小學(xué)生基本數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)理念的形成意義重大，因而受到教育界的廣泛關(guān)注。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)呆板的課堂教學(xué)模式有一定的反感和抵觸情緒。同時(shí)空間思維和數(shù)學(xué)建模能力又尚不成熟。對(duì)于一些基本數(shù)學(xué)理論的接受顯得比較困難。這些都給我們的教學(xué)帶來(lái)了困難。興趣是最好的老師，結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)， 提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性對(duì)于提升課堂教學(xué)效果， 以及拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離有很大的好處。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一.給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

課堂情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的窗口，學(xué)生通過(guò)這個(gè)窗口進(jìn)行觀察、猜測(cè)、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國(guó)的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生親近數(shù)學(xué)的情感。教師在教學(xué)中有意識(shí)創(chuàng)造情境。以“大情境”為線(xiàn)索，串起各“環(huán)節(jié)情境”以形成一個(gè)完全的課堂情境，這是我們各位教師在創(chuàng)造課堂情境時(shí)注意的一點(diǎn)。例如教學(xué)《根據(jù)指定數(shù)據(jù)找位置》一課，可以將本課內(nèi)容設(shè)計(jì)成尋找寶藏。每做對(duì)一道題就離發(fā)現(xiàn)寶藏更近一步，同時(shí)也是離我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更近。當(dāng)看到同學(xué)們發(fā)現(xiàn)寶藏歡呼的那一刻，讓我們感受到創(chuàng)設(shè)情境給孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)生在有趣的、現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中，對(duì)數(shù)學(xué)有了更加濃厚的好奇心和求知欲；在自主探索的過(guò)程中，體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣；在小組合作解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)、互助、接納、贊賞；在自主解決問(wèn)題的過(guò)程中，增加了克服困難的勇氣，樹(shù)立起自信；在發(fā)展問(wèn)題，應(yīng)用問(wèn)題過(guò)程中，深刻體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：以及數(shù)學(xué)的價(jià)值等等。這一過(guò)程中，學(xué)生的雙基、數(shù)學(xué)思考能力、解決問(wèn)題能力以情感、態(tài)度、價(jià)值觀四者之間形成了一個(gè)有機(jī)的整體，并得到了很好的發(fā)展。

二、故事吸引孩子們的注意力。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以加入小故事.兒童對(duì)于故事都那么難以抗拒，它是吸引學(xué)生注意力的有效手段之一.譬如在學(xué)習(xí)《分餅》一課。把唐僧師徒四人取經(jīng)引入課堂。在豬八戒化緣得到3張餅后，發(fā)愁無(wú)法分給師徒四人時(shí)，同學(xué)們紛紛出主意幫忙。得出分?jǐn)?shù)后，通過(guò)孫悟空的語(yǔ)言介紹真分?jǐn)?shù)，假分?jǐn)?shù)，加深了同學(xué)們對(duì)概念的理解。最后師徒四人在同學(xué)們幫助下，分好餅表示感謝時(shí)，同學(xué)們也露出喜悅的笑容。本節(jié)課同學(xué)們通過(guò)熟悉的故事深刻的理解了平均分。故事不僅讓學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)有趣，也可以從中豐富學(xué)生已有的知識(shí)，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察生活和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法，我認(rèn)為現(xiàn)代的老師應(yīng)該花更多的時(shí)間，想想如何增加課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu).如此才能讓學(xué)習(xí)成為一項(xiàng)終身事業(yè)，適應(yīng)往后社會(huì)的發(fā)展.

三、讓游戲進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂。

學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，開(kāi)心的合作，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又學(xué)習(xí)了知識(shí)，理解了概念，訓(xùn)練了技能，開(kāi)發(fā)了智力，又能培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，可謂一舉多得。根據(jù)這一教育規(guī)律，心理規(guī)律，在教學(xué)中我尤其注重?cái)?shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)。課堂利用游戲，在運(yùn)用游戲時(shí)并不意味著整個(gè)課堂充滿(mǎn)游戲，不同的課中，不同的游戲所運(yùn)用的時(shí)機(jī)不同。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)具體情況等巧妙安排，靈活運(yùn)用。教學(xué)《找因數(shù)》一課，我將全班同學(xué)按座位領(lǐng)到一個(gè)指定的數(shù)字，然后以找朋友的形式開(kāi)始游戲。整節(jié)課的課堂氣氛活躍，并取得了良好的教學(xué)效果。他們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)只有數(shù)字“1”沒(méi)有朋友，只擁有自己本身一個(gè)因數(shù)。還有幾名同學(xué)也只是有“1”一個(gè)朋友。在給同學(xué)們深刻印象的同時(shí)為下節(jié)課《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》打下良好基礎(chǔ)。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”數(shù)學(xué)游戲在數(shù)學(xué)中就起到了這樣的作用。我認(rèn)為，通過(guò)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生的雙手動(dòng)起來(lái)，思維展開(kāi)來(lái)，才能使其積極主動(dòng)參與到構(gòu)建新知識(shí)的學(xué)習(xí)中來(lái)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新潛能得以發(fā)揮和施展成為可能。我相信數(shù)學(xué)游戲一定會(huì)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有效學(xué)習(xí)方法。

知識(shí)的傳授固然重要，但以愉快藝術(shù)的方式傳授，更是當(dāng)今小學(xué)教育的一個(gè)重大變革.讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中得到知識(shí)，讓學(xué)習(xí)變的不再那么枯燥，順應(yīng)學(xué)生的心里特點(diǎn)，這才是一名好教師所應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。