教師在英語(yǔ)自主合作學(xué)習(xí)中的作用

李紅領(lǐng)

摘要：新的課程改革下，提倡學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，這就要求教師的作用有新的轉(zhuǎn)變。新課程教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷營(yíng)造民主，快樂(lè)，寬容，和諧的課堂氛圍。充分利用教學(xué)設(shè)備，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法，逐漸形成適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的英語(yǔ)合作教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；課堂氛圍；立意；教師

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）08-0025-01

在傳統(tǒng)教學(xué)中，師者，傳道授業(yè)解惑也，結(jié)果是：時(shí)間+汗水=厭學(xué)，新的課程改革下，提倡學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)，這就要求教師的作用有新的轉(zhuǎn)變。

1 營(yíng)造民主，快樂(lè)，寬容，和諧的課堂氛圍

教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，要使之有效地進(jìn)行，就要建立起學(xué)生對(duì)教師的信任感，師生之間互相理解，人際關(guān)系和諧。傳統(tǒng)的教學(xué)里，教師是權(quán)威，是真理的化身，教師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，新的課程改革下，學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，要求老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，作為一名教師要時(shí)刻提醒自己"走下來(lái)，走下來(lái)"，老師也是學(xué)生，學(xué)生也是老師，"有形講臺(tái)"拆除是教師融入學(xué)生的必要條件，"心造講臺(tái)"拆除是教師融入學(xué)生的必要條件，平等師生關(guān)系是課堂民主的前提，學(xué)生的自主性，主人翁意識(shí)和地位的奠定是課堂活力和生機(jī)的源泉。教師尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生持肯定、接納的態(tài)度，能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，而學(xué)生則對(duì)教師表現(xiàn)為尊重、信任，積極配合教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生要有信心和耐心，尤其對(duì)學(xué)習(xí)有心理障礙的學(xué)生更要善于培養(yǎng)他們的自信心和學(xué)習(xí)熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，努力營(yíng)造教與學(xué)之間的寬松、民主、和諧的氛圍，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢問(wèn)，敢說(shuō)，敢做，盡量的釋放自我，在學(xué)習(xí)中思考，體驗(yàn)中感悟，在活動(dòng)中升華，才能為師生互動(dòng)創(chuàng)造條件。

2 在教學(xué)設(shè)計(jì)的立意上要有新的突破

在新課程改革中，教學(xué)根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀，"這三個(gè)維度的課程目標(biāo)。因此，新課程教學(xué)活動(dòng)要求教師不僅要備"教材"，更重要的是備"學(xué)生"，備"教法"，備"學(xué)法"。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生常常被看成單純的認(rèn)知體.在教學(xué)活動(dòng)剛開(kāi)始甚至尚未開(kāi)始就被人為地劃分為好、中、差三個(gè)等級(jí)，這種置學(xué)生間客觀存在的個(gè)別差異于不顧，只管把既定的知識(shí)甚至僅限于與應(yīng)試有關(guān)的知識(shí)"灌輸"給學(xué)生的"一刀切"式教學(xué)，完全背離了教學(xué)的因材施教原則，嚴(yán)重地?fù)p害了許多學(xué)生的自尊心和自信心，妨礙了他們的健康成長(zhǎng)。

新課程改革所遵循的現(xiàn)代教育理念，要求教師首先要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是單純的認(rèn)知體，而是富有朝氣和生命活力的完整的人。因此包括教學(xué)在內(nèi)的"任何一種活動(dòng)，人都是以一個(gè)完整的生命體的方式參與和投人，而不只是局部的、孤立的、某一方面的參與和投人"。其次要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是一模一樣的標(biāo)準(zhǔn)件，也不是一個(gè)僅以年級(jí)或班級(jí)為標(biāo)志的抽象群體，而是一群具有多元智能和獨(dú)特個(gè)性的具體的人。第三要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不是容器式的被動(dòng)接受體，而是具有主觀能動(dòng)性的、積極的學(xué)習(xí)主體。理論和實(shí)踐都早已證明，"如果提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)方面會(huì)變得十分相似"，人為地把學(xué)生分成三六九等，是武斷和缺乏根據(jù)的。

新課程改革背景要求教師應(yīng)當(dāng)立足于每一位學(xué)生當(dāng)前客觀存在的個(gè)體差異，全面把握學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)要素，采取個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)策略，科學(xué)而有針對(duì)性地幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求在因材施教的方式上有新的突破。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要努力營(yíng)造寬松、和諧的良好氛圍，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情景，著眼于使全體學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)都能在原有的基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，教師在教學(xué)中要體現(xiàn)出對(duì)不同學(xué)生有不同的要求.因?yàn)槿魏我晃粚W(xué)生都潛藏著無(wú)限的發(fā)展可能。教師教學(xué)要有"注入式"向"發(fā)動(dòng)式"轉(zhuǎn)變，在課堂上要"相信學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生"，不能唱獨(dú)角戲，要由"講"到"動(dòng)"，使課堂變成"快樂(lè)享受的地方，不是被動(dòng)接受，枯燥無(wú)味的看守所"，打造"藝術(shù)課堂"讓學(xué)生"享受快樂(lè)"，學(xué)生活動(dòng)思維不能?chē)蠋熮D(zhuǎn)，而是老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。

3 教學(xué)設(shè)計(jì)安排上，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的手段

在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)安排，要使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是一種較好的教學(xué)手段，它以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以全員互動(dòng)為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)闉樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。采用"預(yù)習(xí)，展示，反饋"三種課型，以"預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展現(xiàn)提升，穿插鞏固，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)"為環(huán)節(jié)，教師在組織課堂時(shí)以"激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)"為法寶，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師在課堂上要關(guān)注學(xué)生心靈的撞擊，智慧火花的迸濺，靈感的生發(fā)，要關(guān)注學(xué)生心靈離里最美好的東西，最詩(shī)意的東西。合作學(xué)習(xí)要求"10+35"的課堂模式，10分鐘屬于老師，10分鐘時(shí)間并不是老師講，學(xué)生聽(tīng)而是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)，教師作為管理者，主導(dǎo)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，宏觀調(diào)控學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，矯正學(xué)習(xí)方向，彌補(bǔ)豐富學(xué)生知識(shí)，為學(xué)生提供咨詢(xún)。

4 教師要充分利用教學(xué)設(shè)備

合作教學(xué)模式的開(kāi)展，不僅僅是教師和學(xué)生之間口頭的交流，要達(dá)到預(yù)期效果還需借助必要的教學(xué)手段。第一，多媒體教學(xué)設(shè)備?，F(xiàn)代電子技術(shù)的發(fā)展使多媒體設(shè)備進(jìn)入課堂教學(xué)，它使傳統(tǒng)教學(xué)方法發(fā)生了根本性變化，令人耳目一新。多媒體設(shè)備的聲、光、電一體化優(yōu)勢(shì)，不僅減少了教師課堂書(shū)寫(xiě)工作量，更重要的是由于課堂環(huán)境的變化，有利于吸引學(xué)生的注意力，并且也使課堂討論或者案例分析便于進(jìn)行。教師只要預(yù)先編輯好有關(guān)材料，課堂上需要時(shí)插入U(xiǎn)盤(pán)即可顯示。第二，普通教具。普通教具如掛圖、照片、板畫(huà)、標(biāo)本、模型、實(shí)物等，這些傳統(tǒng)的教具仍然具有其方便、經(jīng)濟(jì)、直觀的優(yōu)越性，同樣能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣之作用。

總之，新課程教學(xué)要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂(lè)學(xué)習(xí)為宗旨。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)交流，虛心請(qǐng)教，不斷改進(jìn)和提高，逐漸形成適合當(dāng)?shù)貙?shí)際的英語(yǔ)合作教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。