電腦軟件在小學美術(shù)教學中的運用

楊勇

【摘 要】各種新技術(shù)、新理念被廣泛運用到社會的每一個行業(yè)，教育也需要進行創(chuàng)新。作為一名當代小學美術(shù)教師，一味采用傳統(tǒng)模式進行美術(shù)教學，已經(jīng)不能更好地適應教學需求，運用新的教學方法進行教學，與時俱進，是大勢所趨。結(jié)合我本人的教育教學經(jīng)驗，認為由于電腦在當今社會各領(lǐng)域的普及與廣泛運用，認識到電腦軟件在小學美術(shù)教學中的重要意義，并運用電腦軟件進行美術(shù)教學，是促進美術(shù)教學方法向最優(yōu)化，高水平發(fā)展的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)教育；電腦軟件；創(chuàng)新

現(xiàn)今，電腦多媒體教學已經(jīng)較普及的的運用到了小學教學當中，是輔助教學的一種重要手段。圖文并茂的教學環(huán)境可以更好地激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。但在平時的教學當中，我們?nèi)跃洼^多的采取播視頻、圖片、PPT幻燈課件進行美術(shù)教學，各種有利于教學的電腦軟件仍沒有得到更好地運用。在美術(shù)教學中更好地運用電腦軟件進行教學，這是一種科學與藝術(shù)相結(jié)合的教學手段，她能以生動的教學形式，事半功倍的效果，豐富我們的教學課堂。

一、調(diào)動學生的學習興趣和積極性

為了驗證在教學中，運用各種電腦軟件可以調(diào)動學生的學習興趣等諸多優(yōu)點，我分別將同一堂美術(shù)課，用傳統(tǒng)和電腦軟件教學兩種方法進行了教學，最后進行了分析和比較。在運用電腦軟件的教學過程中，學生的學習興趣較傳統(tǒng)模式的教學有了明顯提高。學生會因為這些看似神奇的工具，而對教師的教學方式更加感興趣，關(guān)注度也大幅提高。教育家托爾斯泰說“成功的教育需要的不是強制，而是激發(fā)生的興趣”。在教學中適當運用電腦軟件，能更生動、新穎，吸引學生的好奇心，激發(fā)學生的求知欲，促使學生更加主動積極地學習。

繪畫的題材廣泛、種類眾多，所描繪的對象也是豐富多彩的。在繪畫教學中，傳統(tǒng)模式的美術(shù)教學，教師需要花費大量的時間去講解知識、技能，但學生并不能很好地吸收和掌握。運用電腦繪畫軟件，如TuxPaint、繪畫大師等簡單實用的軟件，在教學中近乎游戲的手法，特別適合小學生的年齡特點，尤其是對那些繪畫基礎(chǔ)較薄弱的學生，可以適當?shù)臏p輕學習壓力，甚至還可能激發(fā)起他們的學習熱情。這樣，學習不再是負擔，而是成為了一種學習樂趣。有了電腦軟件的介入，不再一味的使用粉筆在黑板上涂畫教學，能真正讓快樂教學的理念成為現(xiàn)實。

二、改進了欣賞教學

要上好一堂美術(shù)欣賞課，往往需要教師在課前搜集大量的圖片，并制作PPT幻燈課件，進行“圖片+講解”的教學方式。這種方式顯得單一、乏味，時間長了學生會覺得無趣。電腦軟件的使用，能在一定程度上增加教學的情感因素，促進學生學習。例如：在欣賞建筑或藝術(shù)作品時，不但可以用常規(guī)的方式欣賞物體的外形或者內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而且可以利用軟件做動態(tài)顯示，讓物體真正動起來，欣賞其多個側(cè)面。這樣的教學，會讓學生有一種現(xiàn)場感、真實感，身臨其境的感受到不同時代、不同文化的建筑風格。

又例如在《卡通明星》的教學中，我們可以利用Photoshop軟件，為卡通明星身體的各個部分進行顏色的變化與填充，能讓學生更直觀的感受到卡通明星的色彩變化，而不再是單純的圖片展示，這樣的欣賞讓學生的思路豁然開朗，給予了學生更多的想象空間。此外，利用Photoshop軟件，我們可以隨時將物體進行放大、縮小、旋轉(zhuǎn)、變形。教師通過這種演示，讓學生真切感受到欣賞課的樂趣，在輕松、愉悅的環(huán)境下，完成教學任務，學生也從中學到了更多關(guān)于美術(shù)的知識，達到優(yōu)化美術(shù)課堂教學的目的。

三、使繪畫教學有了新路子

在制作、設(shè)計教學中，圖案的規(guī)范、線條的運用很講究，傳統(tǒng)的教學模式更加耗費時間、精力。用軟件進行圖形繪制、填色、編輯和修改，十分快捷、方便。比如在線描教學中，點、線、面等元素的構(gòu)成，以及重復、漸變構(gòu)成等都可以在電腦中利用軟件進行顯示。這樣一來，教師的教學顯得生動，學生在視覺上有了直觀的感知能力，有助于學生的實際創(chuàng)作。

四、促進了開放式教學模式的形成

師生之間由于在年齡、心理、生理等方面存在很多差異，一味地填鴨式教學在一定程度上會限制學生的發(fā)展，教師本身也會存在知識老化的問題。只有通過不斷接觸新的教學模式和方法，總結(jié)、提煉經(jīng)驗，才會讓教師自身素質(zhì)得以不斷提高。學生對電腦軟件教學這種教育技術(shù)關(guān)注度高，興趣濃厚，于是我嘗試將新課中的知識點先告知學生，學生通過互聯(lián)網(wǎng)等多種方式收集資料進行學習。上課時，讓學生介紹他們的調(diào)查成果，師生相互討論。這種開放式教學模式的形成，改變了過去教師一味備課、授課，學生被動聽課的傳統(tǒng)方式，將備課、授課的過程變?yōu)閹熒餐瑢W習的過程。學生的主動學習性也得以加強，提高了學習效率。

《國家義務教育課程標準》中指出：“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學生思維的流暢性，靈活性和獨創(chuàng)性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力?！卑凑粘Ｒ?guī)，學生要進行繪畫創(chuàng)新，須要有較扎實的基本造型能力，否則再好的創(chuàng)意是不能將其表現(xiàn)出來的。電腦軟件在很大程度上彌補了繪畫表現(xiàn)技巧的不足。在教學中，結(jié)合教材內(nèi)容或者讓學生用電腦軟件進行設(shè)計，將自己的創(chuàng)意通過鼠標操作，資料復制等手段將其表現(xiàn)出來，并且能夠?qū)崟r的、不留痕跡地進行多次修改，使作業(yè)完成得既有創(chuàng)意又有技巧。

結(jié)合我本人教學的情況，也看到電腦軟件的使用在實踐中還存在許多問題：課件制作時間長，對美術(shù)類的電腦軟件的了解不夠全面，操作熟練性不強，收集資料的工作量也較大。解決方法：建立教材配套資料庫，個人可根據(jù)自己情況建立自己的資料庫，定期加強計算機操作訓練。

現(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)教學中的運用還有著很大的潛力，要充分合理有效地運用計算機多媒體教學輔助系統(tǒng)，大力開發(fā)美術(shù)方面的教學軟件。在實際的教育教學中，多鼓勵學生運用電腦軟件來接受更多、更新的美術(shù)信息，提高其美術(shù)欣賞力和創(chuàng)造力。

通過電腦軟件進行教學，其操作靈活多樣，可塑性強，很容易激發(fā)學生的學習積極性，能夠促進教學向最優(yōu)化發(fā)展，有時還會出現(xiàn)意想不到的效果，使學生在作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學生來說，運用電腦軟件進行設(shè)計可以彌補手繪基本功的不足，還可以加強創(chuàng)意、想象、欣賞等能力的培養(yǎng)，有效滲透情感教育，使電腦軟件在藝術(shù)教育領(lǐng)域獨樹一幟！

【參考文獻】

[1]國家義務教育課程標準 http：//post.baidu.com/f？kz=98149615

[2]百年教育網(wǎng) http：//www.acnedu.com/2006/4-12/103053.html

[3]中國美術(shù)教育信息網(wǎng) http：//www.arteduinfo.com/

[4]鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新[M].高等教育出版社.